2023年编卡通人物故事

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泰师附小吴晓阳

【习作内容】

今日，有不少深受学生们爱慕的卡通人物来和大家见面。瞧，齐天大圣孙悟空，脚踏风火轮的哪吒，英勇、团结的葫芦娃，机智、淘气的米老鼠，聪慧、英勇而又帅气的名侦探柯南，还有可爱、坚韧的“奇特宝物”们也排着队来了——皮卡丘、妙蛙种子、小火龙……这些卡通人物为我们带来了许许多多的故事：有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有的让我们增长了不少学问，还有的让我们懂得了许多道理。

你喜爱 哪些卡通人物？请绽开想象的翅膀，从中选择出一两位，重新编个故事。你也可以自己设计一个卡通人物，给他起一个好听的名字，让他也走进你编的故事里。把这个故事写下来，与大家沟通。

（苏教版第七册第6单元）【习作目标】

1.情感目标：让同学通过口语交际，对编故事产生深厚的爱好，能进入故事角色，绽开想象，乐于表达。

2.技能目标：通过这次习作，培养同学的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。

3.其它要求：知道编故事要确定主要角色，想象一个新鲜好玩、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明了。

【作前预备】

1．布置同学课前搜集卡通人物的故事。

2．制作部分卡通人物的头饰。

【教学过程】

一、导入

1.学生们，今日动画王国里的卡通小精灵都来到了我们身边，瞧，都有谁来了？（出示卡通人物图片）

让我们亲切的喊出他们的名字。（生说出图片中卡通人物的名字）

2.是呀，卡通人物特殊惹人爱慕。你最喜爱 哪个卡通人物？为什么喜爱 他？（拿出课前预备的卡通人物头饰，生思量，沟通、评价）

（相机板书：外貌性格本事）

二、口语交际，拓展思路，激活想象

1.创设情境

这些栩栩如生、活灵便现的卡通精灵，为我们的童年生活带来了无穷的乐趣，他们都有哪些经典的故事呢？沟通沟通。

（板书：孙悟空大闹天宫，哪吒闹海……）

是呀，这么出色的故事，我们记忆犹新。让我们再一次走进这些经典故事，回味其中的出色。

2.经典回顾

（师分发《哪吒闹海》故事，同学自由读故事。）

出色吗？这段故事描写胜利在哪里呢？

（生沟通）

3.拓展思路，激活想象

①学生们，这些令我们爱慕的卡通人物，假如他们来到我们身边，来到了21世纪，他们会利用自己的本事做些什么呢？

（同学发挥想象，沟通）

能用这样的形式（谁？做什么?）说说吗？（结合板书）

有人给孙悟空编个新故事吗？（指名说“孙悟空庇护环境等”）

学生们的奇思妙想令人惊叹，了不起！

②让我们也放飞想象，给自己喜爱 的卡通人物编个新故事吧！（打开课本，读习作要求）

师出示习作要求：

（1.指名读要求。2.同学三分钟预备。3.指名沟通，同学互评，师评）

三、同学习作

1.同学习作，师巡察指导。

2.同学沟通习作，点评。

3.指导修改。

四、总结。

【出色回放】

师：是呀，卡通人物特殊惹人爱慕。你最喜爱 哪个卡通人物？为什么喜爱 他？

生1：我最喜爱 灰太狼，由于他很聪慧，发明白无数东西。同时，我还观赏他有坚持不懈的精神，由于每次失败后，总会说：“我还会回来的！”

师：你真了不起，有一个擅长思量的大脑。虽然灰太狼是一个反面角色，但你却能发觉他身上的优点。（竖起大拇指）

生2：我喜爱 机器猫小叮当。他脑袋很大，我想这就是他聪慧的缘由。他肚子上的口袋里，有无数令人意想不到的宝物。每次大雄碰到困难，小叮当总是从口袋里掏出各种各样的宝物，来协助大雄渡过难关。我真希翼自己也有一只这样的机器猫。

师：从你的描述中，教师看出你是多么的艳羡大雄。

生3：我喜爱 哪吒，别看他年纪小，但他心的和善，本事高强。为了能让老百姓出海捕鱼，打死了龙王的三太子，降服了龙王，为民造福……

【同学佳作】

邮递员孙悟空

泰师附小四（6）班刘雨欣孙悟空帮着师傅取完经，成天闲着没有事情做，于是就出去找工作，打发打发时光。

孙悟空来到一家饭店，老板让他洗盘子，悟空心想：俺老孙是什么人，还能干这种粗活？不干！孙悟空又来到邮局，他想:这个工作应当适合俺老孙，于是就进去看了看。局长大人正巧缺人手，见有人来帮忙，兴奋极了，立刻就答应了。局长给孙悟空弄了一辆小汽车，悟空忙说：“这是个什么破玩意儿，俺老孙才不用这破玩意儿。”局长大人没有方法，怕失去人手，只好随悟空了。一天，局长交给孙悟空一封信说：“悟空，拿好，请你在天黑前把这封信送到

仆人手里……”还没等局长说完，孙悟空一跳已经无影无踪了。局长看着消逝了的悟空的背影摇了摇头。不一会儿，悟空红着脸回来了，他没有地址，所以任务没有完成。局长告知了悟空送信地址，悟空“嗖”的不见了人影。

一分钟后，孙悟空驾着筋斗云自得洋洋的回来了，他自豪得说：“好了，这点小事还难得了俺老孙？来点难点的。”局长大人吓了一跳说：“啊啊……，真是名不虚传啊，这么快，我真佩服你，好就这么定了。我给你月薪一万！”“成交！”悟空爽快的答应了“不过……”局长欲言又止。“不过什么？”悟空愉快的神情僵住了。局长拍拍悟空的肩膀：“下次要精心一些，不能大意。”听了局长的话，悟空脸红了。

孙悟空靠着自己的本领，找到了一份适合自己的工作。从今他高兴奋兴的当起了他的邮递员，同时也明了了一个道理：做事要精心。

【老师点评】

孙悟空是家喻户晓的一个人物，小给悟空支配了一个新的身份——邮递员。看到这个题目，给人耳目一新的感触，同时也发觉小是很聪慧的，抓住了人物的特点来举行丰盛合理的想象：邮递需要速度，而孙悟空正有这样的本事。这样的习作读起来生动好玩。

小对悟空的心理变化举行了细腻的描写，“不做粗活——自大——自得洋洋——熟悉自己的不足”，通过心理变化的描写，把孙悟空的顽劣、不受约束的性格，淋漓尽致的表现在读者的面前，同时也让读者们明了了“做事要精心”的道理。

（泰师附小吴晓阳）【沙龙集锦】

徐峰

范文是习作教学中的常用方式，但在教学中，它不仅仅是告知同学“可以这样写”，更重要的在于让同学了解一个故事的基本要素。在教学中使用表格，在观赏范文后让同学归纳故事的基本要素，并在同学创编自己的故事时再度运用，希翼它能起到提纲挈领的作用。课堂时光不够完成囫囵习作，但当同学课下完成囫囵习作时，却有一份提纲可用，可起到事半功倍的效果。但在实际教学中，有不少同学没有完成这份表格，使得效果大打折扣。

于楼

要想写好故事，一定要有创作的激情。众所周知，我国的卡通电影内容贫乏，枯燥无味，观众寥寥无几。儿童津津乐道的，经常是舶来大片。假如把这个情况作为此次教学的切入点。“知耻而后勇”，通过刺激同学的神经来激发他们的创作欲望。反思囫囵环节，在出示卡通人物时，应当让同学多说一说，能更好地激发同学的爱好。

陈玲

教学后半部分，让同学创作出色片段，这是时光不足的一种“权宜之计”，却也可以通过片段来了解同学的习作胜利与否。正所谓“一叶知秋”。在老师的评价学生的评选中，让同学了解自己的胜利之处，发觉自己的不足之处，便于提高习作能力，在课下完美自己的习作。不过有一些同学不太理解出色片断的含义，反而不知写什么好了，没有完成片断，没有达到相应的效果。季湘云

新课程体系中，我们追求还原作文教学的本真状态，注意人性，关注内心的制造，使一种“从心灵动身的理念“根植而成为同学每个人的自觉意识。在这次习作中，同学绽开丰盛的想象，追求共性化的表达，讲出了自己的感触，真正使我倾听到了孩子们的心灵之声。

【教学反思】

苏教版学校语文第七册习作6，要求同学或重新制造一两个卡通人物，新编故事。习作目的在于开发同学的相似能力，提高同学的习作水平。当我教学这课时，最大的困扰，就在于如何有效地利用这短短的40分钟，有效地实施教学。为此，我支配了以下策略：

一.创设情境，激发爱好。

在学习写作前，先让学生回顾自己所认识的卡通人物，多数学生表现得较为踊跃，都侃侃而谈，而与此同时，老师又适时地用屏幕浮现卡通人物形象，囫囵课堂气氛显得较为活泼。反思囫囵环节，在出示卡通人物时，应当让同学多说一说，能更好地激发同学的爱好。

二.加强训练，提高能力。

教学后半部分，我让同学创作出色片段，然而因为自己课前没有准时与同学交流，所以有好多的卡通人物，我已经不认识，浮现同学说故事，我无法评价，而同学间则讲得比较愉快。不过有一些同学不太理解出色片断的含义，反而不知写什么好了，没有完成片断，降低了这个环节的意义。

三.合理评价，激励促进。

习作中会产生大量的问题，我在教学