炮手课件样本

《炮手》教学目标：知识目标：熟练掌握本课生字，学习多音字“喝”，了解“攻击、苍白、煞白、惨白、服从、瞄准、喝彩、原谅、低沉”等词语意思。能力目标：正确、流利、有感情地朗诵课文，能经过对文中重点词语了解，体会炮手当初复杂内心世界。情感目标：使学生受到炮手为了国家利益“舍小家，为大家“爱国精神感染和教育。教学重难点：抓住“苍白、煞白、惨白”在文章中意思，学习辨析近义词方法。有感情地朗诵课文，结合描写炮手神态改变语句，体会炮手心情，了解炮手舍家为国贡献精神。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：熟练掌握本课生字词。了解故事发生背景及课文内容，学习概括文章方法。经过对炮手与房子回顾想象，初步体会炮手心情。教学重点：熟练掌握本课生字词。教学难点：经过对炮手房子想象，初步体会炮手心情。教学过程：创设情境，导入新课今天，我们要学习一篇课文，题目叫《炮手》，请同学们跟老师一起书写课题。（板书课题）同学们，知道炮手是干什么吗？师：一百多年前，德国军队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己国土被侵略，奋起反抗。这是一场正义，保卫家园自卫战争。今天我们学习课文正是在这场自卫战争中发生故事。打开课文，去看看这个故事经过。初读课文，整体感知依照自学要求，自由朗诵课文。出示要求：读准字音，读通全文，给每段标出序号，不认识字划出来想方法处理它。出示生字词，开火车读，全班齐读。攻击、苍白、煞白、惨白、服从、瞄准、喝彩、原谅、低沉、财产、瞭望、侵入、郊外、打颤、驻地、凛冽、前额、硝烟、坚固、脸颊、裹着、巴黎指名分段读，其余同学思索：课文写了一件什么事？师：你们能仿照这么句式来说一说课文主要内容吗？故事发生时间，地点，主要人物，他们之间发生了什么事？（课件出示：时间，向侵入发动攻击。谁服从谁命令，亲手炸毁了什么。）指名回答。师小结概括课文方法。师：这就是我们这篇课文主要内容。概括课文内容时候，我们能够像这么用“什么时候，谁在什么地方干什么”来进行概括。来，让我们一起读读吧。经过想象，初步体会炮手心情师：文章中炮手说最终一句话是（生齐读）。1、“仅有”是什么意思，用哪一个词能够代替它？2、这“仅有一点财产”指是什么？文章中还用哪个词来形容这房子。生答。3、出示课件。师：看，这就是那座----红瓦白墙房子。这房子就是炮手幸福美满家，他从小在这里生活，他美好童年就是在这里度过。院子里面有葡萄架，还有一个漂亮小花园，花园里栽满了招人喜爱各种花草。你能想象炮手一家曾经在这间小屋里，和自己家人度过怎样美好时光吗？课件出示：在这间小屋里，他和自己家人一起度过了许多美好时光，曾经，……课堂小结师：是啊，这是一座漂亮温馨家园，装满了炮手太多美好回顾，然而，因为战争，因为德军入侵，它变成了敌军一个驻地，到底炸还是不炸呢？为何？（请两三名学生来说）可是让他亲手炸毁自己房子，他能平静吗？下节课，我们再一起走进课文，品读这位炮手内心世界。五、作业熟读课文。第二课时教学目标：1、结合描写炮手神态语句，体会炮手心情。2、经过将军、副官们与炮手神态动作不一样表现，初步学习对比描写手法。3、在充分朗诵基础上，体会炮手舍家为国贡献精神。教学重难点：抓住“苍白、煞白、惨白”等词在文章中意思，学习辨析近义词方法。经过对文中重点词句了解，体会炮手当初复杂心情。教学过程：复习导入师：孩子们，这节课我们继续走进（生齐读课题），去体会他内心世界。复习生词：攻击苍白煞白惨白服从瞄准喝彩原谅低沉财产瞭望凛冽打颤连声喝彩脸颊上节课，我们知道了文章讲了一个什么故事？联络上下文，了解“苍白、煞白、惨白”，学习辨析近义词方法师：曾经一砖一瓦，不分昼夜，辛劳建造起来漂亮家园如今变成了敌军一个驻地，而曾经幸福生活他也不得不穿上军装，当上了一名-----炮手，现在让他亲手炸毁自己房子，他内心能平静吗？1、课件出示：请认真默读课文2---10自然段，在文中用“”画出描写炮手脸色改变关于词语，读一读。假如能在旁边写上他心情就愈加好了。2、学生反馈。师板书：苍白→煞白→惨白3、这三个词语意思相近，都是描写脸色白词语，但又有所区分，怎么区分呢？老师送你们一把神奇金钥匙。（课件出示金钥匙）全班齐读，说说你读懂了什么？好，现在就让我们利用这种方法把这三个词语放进课文中句子里去了解。4、课件出示带有“苍白、煞白、惨白”句子。同学们自由读读这三个句子，想想三个词有什么区分？（引导学生从白程度上区分，哪个白程度最深，哪个最淡，哪个介于二者之间）师：炮手脸色越来越苍白，说明他心情怎样？他为何会有如此心情，我们再来联络上下文体会。了解“苍白”课件出示2—4段内容指名读，其余同学思索：炮手脸色苍白可能是因为何？“瞭望”意思是尽力向远处看，将军在用望远镜瞭望什么呢？此时炮手也在朝这个方向望去，直觉告诉他----（将军有可能下命令炸掉这里）隐隐担心让他脸色显得苍白无力，你能读出他担心吗？课件出示：“是，将军！”一个脸色苍白士兵应道。生读，评价。了解“煞白”齐读5-7自然段师：孩子们，红瓦白墙房子，那是----（炮手家），那是他仅有-----（一点财产），此时，炮手神态由苍白变成了------（煞白）。课件出示：士兵脸色煞白：“我看到了，将军。”齐读。师：老师请教了词典朋友，查出了“煞白”意思，表示因为担心、恐惧、愤恨或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。那么，炮手愈加担心什么？恐惧什么？谁能带着你了解来试着读读。指名读，评价，齐读。了解“惨白”师：炮手有再多不舍，可这座红瓦白墙房子已经成为了-----（德军驻地），炮手家已经是敌人阵地了，所以将军命令炮手给它一炮。课件出示将军话，齐读。此时，炮手神态由煞白变得愈加-----（惨白）。课件出示：炮手脸色愈加惨白了。5、师：此时此刻，炮手心里在想-------（生答）学到这，我们知道炮手脸色由苍白变得煞白，再由煞白变得惨白，他心情变得越来越害怕，越来越担心，越来越恐惧。你们能把炮手感情改变经过朗诵表现出来吗，现在我们来合作读下2-10自然段，老师当将军，男同学当炮手，女同学读旁白部分好不好？课件展示：2---10段生读师：这三个词都是描写人物（神态），在写作中你们能用上这么写法吗，经过人物神态表现人物（心情）。师：除了描写神态，我们来看下还有哪些地方描写炮手内心。（课件出示：裹着大衣军官们在凛冽寒风中打颤，可炮手前额上却滚下了大粒汗珠。）生读师：你发觉这段话中前后矛盾地方了吗？生：裹着大衣副官们在凛冽寒风中打颤，说明天气很冷，可炮手前额上却滚下了大粒汗珠。为何？师：这么描写叫“对比”，这里把军官们和炮手神态形成了强烈对比，这么对比愈加突出了炮手此时什么样心情？在以后写作中，我们能够尝试用上这么对比写法。课文中还有一处这么对比描写，找一找，比比谁找得快。指名回答。课件出示：“干得好，伙计！这座农舍看来不太坚固，它全垮了！”将军连声喝彩，回头微笑着看着炮手。什么是喝彩？（大声叫好）将军连声喝彩什么，说明他心情（非常高兴。）谁来读读将军高兴。谁再来为炮手喝彩。师：炮手一炮击毁可是德军驻地，所以将军，读-------师：可是炮手呢？指名答。课件出示：炮手脸颊上流下了两行热泪。师：虽说男儿有泪不轻弹呀！不过此时此刻，他要炸毁是花费十多年积蓄才买房子，红瓦白墙，多么漂亮，他心里是多么-----（难过、难过、痛苦……）因为难过，所以-----（生读）他在这里和家人一起度过了最愉快时光，可就在此时，他却亲手击毁了自己仅有房子，他心情是多么-----，因为难过，所以-----（生读）师：是呀，这是凝聚多少情感泪水呀！可是，为了国家利益，他甘愿贡献出自己一切。课件出示：他服从了命令,仔细瞄准目标,开了一炮。因为对家人和对祖国爱，他-----（生读）因为对敌人恨，他-----（生读）课件出示：炮手形象和他名字师：让我们记住这位士兵名字-----比埃尔。同学们，你们会用什么词来形容这位炮手呢？生评价，板书：舍家为国三、拓展延伸师：①当将军听说那是炮手仅有财产时，他被炮手感动了，为他尽职感动，为他舍家为国感动，他郑重其事地向炮手敬了一个军礼。课件出示课文插图师：假如此时你就是那