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文档简介

-高一第一学期数学教学计划亳州一中杨光立指导思想:

（1）伴随素质教育深入展开，《课程方案》提出了“教育要面向世界，面向未来，面向当代化”和“教育必须为社会主义当代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全方面发展社会主义事业建设者和接班人”指导思想和课程理念和改革关键点。使学生掌握从事社会主义当代化建设和深入学习当代化科学技术所需要数学知识和基本技能。其内容包含代数、几何、三角基本概念、规律和它们反应出来思想方法，概率、统计初步知识，计算机使用等。

(2)培养学生逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合利用关于数学知识分析问题和处理问题能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新能力；利用归纳、演绎和类比方法进行推理，并正确地、有条理地表示推理过程能力。

(3)依照数学学科特点，加强学习目标性教育，提升学生学习数学自觉心和兴趣，培养学生良好学习习惯，实事求是科学态度，顽强学习毅力和独立思索、探索创新精神。(4)使学生具备一定数学视野，逐步认识数学科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学理性精神，体会数学美学意义，了解数学中普遍存在着运动、改变、相互联络和相互转化情形，从而深入树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。（5）学会经过搜集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来处理实际问题思维方法和操作方法。（6）本学期是高一主要时期，教师负担着双重责任，既要不停扎实基础，加强综合能力培养，又要渗透关于高考思想方法，为三年学习做好准备。学情分析及相关方法：高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程适应阶段，该有是一份执着。他特殊性就在于它跨越性，理想期盼与学法突变，难度加强与惰性生成等等矛盾冲突伴伴随高一新生成长，面对新教材我们也是边探索边改变，树立新教学理念，并落实在课堂教学各个步骤，才能不负众望。我们要从学生认识水平和实际能力出发，研究学生心理特征，做好初三与高一衔接工作，帮助学生处理好从初中到高中学习方法过渡。从高一起就注意培养学生良好数学思维方法，良好学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性学习方法。详细方法以下：（1）注意研究学生，做好初、高中学习方法衔接工作。（2）集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法教学，为深入学习打好坚实基础，切勿忙于过早拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中知识要求，能力要求及新趋势，这么才能统筹安排，循序渐进，使高一数学教学与高中教学全局有机结合。.（3）培养学生解答考题能力,经过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。（4）让学生经过单元考试，检测自己实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分准备（5）抓好尖子生与后进生辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅

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