景阳冈教学设计

《景阳冈》教学设计教学目标1.了解文言文中词语意思：把握课文主要内容，能绘声绘色讲述武松打虎故事。2.了解课文内容，体会武松豪放倔强，勇敢机智英雄性格。学生经过自主学习了解武松打虎经过，了解课文主要内容。3.感受武松人物形象。体验阅读名著乐趣，激发学生主动阅读名著兴趣。教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文重点而“打”则是“重中之重”教学难点：了解武松豪放，勇敢机智英雄性格。教学准备：PPT课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，明确阅读要求1、播放《好汉歌》，导入新课2、师：你知道这首歌曲是那部电视剧主题歌吗？那么关于《水浒传》你还知道多少？（出示课件：作者介绍）3、看得出同学们对《水浒传》感兴趣。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明英雄好汉形象。今天我们锁定这一百零八位中一位，一同走上景阳冈，来认识一位打虎英雄—武松。（出示课件：武松资料）。4、初步了解了他，那么我们接下来经过一篇课文更深入深入认识他（板书课题：景阳冈）【设计意图：经过歌曲和资料链接激发起同学们阅读兴趣。】二、整体感知，理清层次好多同学已经迫不及待了，下面请同学们赶快进入课文吧，边读边想课文将了一件什么事。【设计意图：培养同学们阅读概括能力。】三、检验自学情况。1、课文当中出现了不少生僻字，大家认识吗？（课件出示：字）2、生字这一关同学们轻而易举就经过了，那么词这一关呢？（课件出示：词）

3、谁能说一下这篇课文主要讲了一件什么事？是按什么次序写？主要讲了哪几个过程？（课件展示）⑴喝酒——喝酒十八碗——执意要过冈⑵上冈——知道真有虎——不愿回酒店⑶打虎——机敏躲虎击——打虎显神力⑷下冈——担心再有虎——步步挨下冈板书：喝酒----上冈---打虎----下冈【设计意图：理清课文次序，帮助大家愈加好地了解课文内容。】四、依照阅读提醒，深入了解课文。这是一篇略读课文，请一名同学读课文前导语，其余同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（课件出示）A、认真读课文，找出详细描写打虎部分多读几遍，体会武松英雄气概。B、想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。C、武松给你留下了怎样印象，你是经过哪些句子感受到。【设计意图：带着问题去阅读，提升同学们阅读效率。】五、总结这一节课我们初步了解了武松打虎内容，下节课我们继续重温经典。六、作业布置1、有条件同学阅读《水浒传》2.搜集一个《水浒传》人物故事讲给同学听。【设计意图：这个作业培养同学们对古典名著喜爱。】第二课时一、复习导入上节课我们初步了解了《景阳冈》这篇课文，请同学们回顾课文写了武松打虎那些过程？这节课我们继续学习这篇课文。【设计意图：复习旧知，愈加好地掌握新知识。】二、检验自学效果、组织交流(课件出示)1、抽查四人小组读“武松打虎”段落。2、这几个同学朗诵很有特色，在描写“武松打虎”段落中，哪些语句给你留下深刻印象？读后有什么感受？（1）引导学生抓住武松打老虎几个回合里，描写双方动作词句进行比较体会。（课件出示）突遇大虫“一扑”、“一揪”、“一剪”，他对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……（1）引导学生抓住武松打老虎几个回合里，描写双方动作词句进行比较体会。（课件出示）突遇大虫“一扑”、“一揪”、“一剪”，他对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……在这里很能表现人物机敏灵敏。而“躲”却显得很被动。这么，充分说明了这一个连一个“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松有勇有谋、智勇双全。）（2）描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人高大形象。【设计意图：经过抓动词，体会动作描写能够表现一个人性格主要性。】经过读课文认识了武松，下面让我们亲眼目睹武松英雄风采。）2、课件出示：（电视剧《武松打虎》片断），学生观看。（1）依照交流观看课件，重点品读相关句子。（2）教师以记者身份采访学生，看完这段录像后感受怎样？①下面请同学们再次有感情地朗诵描写武松打虎语句，深入体会武松性格特点。（板书：机智勇敢）②谁愿意选择自己读最好一句读给同学们，教师适时指导。）③评价：（比比看，谁最像武松。）【设计意图：经过观看影视资料，形象地了解作者动作描写细腻。】三、前后联络，深入了解师：经过打虎部分学习，我们明白了作者用“揪，按、踢、提、打”等动词，把武松打虎场面描写有声有色，跃然纸上，从而感受到武松是一个聪明勇敢，有勇有谋英雄，那么除了“打虎”，课文还写了哪些内容，你认为前面内容与“打虎”内容关于吗？学生交流自己感悟体会。（课件出示：）“别乱说！莫非不付你钱！再筛三碗来”（体会出武松倔强、豪爽。）“就有大虫，我也不怕”（体会到武松很勇敢。）“这是店家阴谋，恐吓那些胆小人到他家里去歇。我怕什么！”（能够体会出武松勇敢。）教师小结：（经过对武松语言、心里描写，感受武松内心改变，感受他英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多依然是“勇往直前”豪气。当日将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎内容有着亲密关系。）4.武松在这些段落里，又给你留下什么样印象？小结：武松人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……（完整板书）【设计意图：其它部分学习让大家了解课文整体性。】四、自主探究、交流收获出示思索问题（课件出示）1、请同学们结合内容，用“武松＿＿＿＿＿超越常人”形式详细说一说：哪些地方表现了打虎英雄”武松跟通常人不一样？2、经过学习，你知道本文为大家讲述了一个什么故事？你还知道武松那些故事？（课件展示）你以为武松是一个怎样人？3、课文经过什么描写武松性格特点？【设计意图：这个练习能够培养同学语言概括能力。】五、小结《水浒传》描写了108条梁山好汉，他们个个性格鲜明，敢爱敢恨，嫉恶如仇，每个人都有一段传奇故事，（课件出示）请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读乐趣。我们就在歌声中结束这节课。播放《好汉歌》作业设计武松打虎时闪，揪，按，打这些动作传神描写给我们留下了深刻印象，只要我们留心观察，大胆想象，也能写出有魅力文章。（课件展示