初中语文人教九年级上册第五单元中国人失掉自信力了吗（修改版）

导入新课小明只是初中生其中之一，不是全部。有人说：小明喜欢抄作业，小明是初中生，所以初中生都爱抄作业。这个观点成立吗？请同学们来帮我反驳一下。本文是一篇驳论文。通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点就是驳论。驳论的作用在于“驳”，即辨别是非，驳斥错误的观点，然后树立正确的观点。文体常识

树靶子

打靶子

摆敌论论点

驳敌论论证立观点

证明自己的观点驳论方法（摆事实，讲道理）

（1）驳论点：就文章的论点中的根本性错误，与相关基本原则冲突的部分进行反驳。（2）驳论据：对文章的支撑——论据进行反驳，既可以直接反驳，也可以通过归纳论据中的谬误的办法反驳。（3）驳论证：对文章的论证方式进行反驳，针对举例论证可以是找出例子与事实、情理不符的部分；针对道理论证可以采用哲学知识指出其错误的方法进行反驳。

学习目标1.

理清文章的论证思路，了解作者批驳的“突破口”及逐层推进的论证方式。2.结合写作背景和当时的社会背景对文中一些句、段，进行深层理解。3.揣摩本课语言，体会鲁迅杂文浓厚讽刺意味和强烈情感相结合的特点。整体感知读课文·动手标记1.请同学们快速浏览课文，可以用自己喜欢的方式读出来也可以默读，不过在读的过程中请拿上笔，当你找到流露出作者对这个观点的回答的内容时，用横线勾画下来，然后思考鲁迅先生认为中国人失掉自信力了没有。

（1）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（2）说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。2.请同学来读一读你勾画到的鲁迅先生观点的句子：创作背景本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅为批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心就写下了这篇文章。“我中国地大物博，人口众多”

——选自30年代的御用报纸“忍辱含愤，暂取逆来顺受态度，以待国联公理自判决”

——选自蒋介石在“九一八”事件发生后的演讲1934年，由反动政客戴季陶和军阀段祺瑞发起，一些国民党官僚在杭州灵隐寺举行法会，请班禅大师求佛保佑。“民族之自尊心与自信心，既已荡然无存，不待外辱之来，国家固早已濒于精神幻灭之域”

——选自《大公报》1934年8月24日的社论这种论调在鲁迅先生的文章中有反映吗？请大家找找哪个段落反映出当时确实有？文中的话和我们这里的话有关系吗？

既然作者认为这些都是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是事实？

首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。这是批驳论证。

这样写，先“抬”后“贬”，达到讽刺效果。2.探究3－5段，思考作者是怎样反驳敌论点的？自夸“地大物博”是信“地”信“物”希望国联是“他信”求神拜佛是“自欺”却也是事实是事实也是事实失掉的是“他信力”发展着“自欺力”≠自信力论据不能证明其论点突破口（驳论证）直接反驳3.探究6－8段，作者确立了怎样的观点？以什么为论据证明自己观点的正确，从而更有力地驳倒了敌论点？我们有并不失掉自信力的中国人在作者先用驳论证的方式直接批驳了对方的观点，再正面提出自己的观点并进行论证，先破后立，充满了无懈可击的逻辑力量，将“敌论”置于死地。问题二：“中国的脊梁”

“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。问题三：比喻含义“脂粉”：比喻统治阶级的欺骗性宣传；“筋骨和脊梁”：比喻气节、操守、人格、品质；“状元宰相”：比喻国民党反动派及其御用文人；“地底下”：比喻当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。我们有并不失掉自信力的中国人在。埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。这一类人们坚持抗战和民族解放。正面立论，间接反驳敌论点。间接反驳劳动人民，包括知识分子，如毕升，李时珍反对剥削阶级和外来侵略者的革命志士，民族英雄同情人民，杜甫，白居易英勇献身，追求真理4.经过论证，关于“自信力”作者得出了怎样的结论?“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”。写作特色1.用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。

敌论据

敌论点

论证由驳论证入手驳倒论点中国人失掉自信力了中国人失掉他信力

中国人发展自欺力以子之矛攻子之盾中国人失掉自信力了我们有并不失掉自信力的中国人在

要自己去看地底下立正确观点,间接驳敌论。2.语言泼辣犀利（1）“从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着‘地大物博’，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。”

这段话中，三个副词“总”“只”“一味”能否互换位置？为什么？“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得及夸耀者的底气不足。“只”是抓救命稻草时的“执着”，仰人鼻息之状跃然纸上。“一味”则是深陷而不能自拔。它们准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺性。（2）“……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直是诬蔑。”“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。语言尖锐泼辣、富有战斗力，一句句掷地有声的话就像一把把匕首直插反动派的要害，就像一支支投枪直射入反动派的胸膛……请以“逆境是否有利于人成长”为论题，组织一次小型辩论会，学习如何确立自己的观点和反驳对方的观点。拓展延伸文章结构树靶子：中国人失掉自信力了自夸地大物博总希望国联一味求神拜佛驳失掉了他信力发展着自欺力归谬法立：我们有并不失掉自信力的中国人在古埋头苦干的人，拼命硬干的人为民请命的人，舍身求法的人中国脊梁今前仆后继地战斗中国人失掉自信力了吗自信力的有无，要自己去看地底下课堂小结

通过以上的交流学习，我们深深地感受到了鲁迅先生身上强烈的民族自尊心和自信力，先生用他尖锐犀利的语言，无情地抨击了当时反动政府的悲观论调，用他饱含深情的笔触告诉世人，我们中国人并没有失掉自信力