幼儿园保教工作实践计划与幼儿园保教工作实践计划2018年汇编

幼儿园保教工作实践计划与幼儿园保教工作实践

计划2018年汇编幼儿园保教工作计划上学期的教研工作在园长的正确引领下,教师的积极配合下,稳定发展,保教工作已基本步入正轨,在丰富多彩的教研活动,教师的教育教学水平有了明显提高,特别是电化教育在幼儿园活动的应用,多次受到区领导的好评。但教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对《纲要》的理解与实践的应用还需不断探索。教师的研究意识还缺乏积极性和主动性。在研究活动还须加强创新和探索。在活动的安排上,要探索分科活动与主题活动内容的相互融合。针对上学期教研工作存在的问题,确定本学期教研工作指导思想:以《规程》和《纲要》为指针,以人本管理为指导,加强教研工作管理,提高教师参与教研的积极性,培养研究型教师,以教研活动促教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。具体措施:一、加强理论学习。认真学习《纲要》实施细则,将学习与课题研究结合起来,用《纲要》精神指导解决实践存在的问题,寻找教育理论支撑点,探讨教育策略,改进教育的弊端,总结创造性的教育经验。本学期重点学习:1、9月份:学习《幼儿园教育评价的探讨》(幼儿园指导纲要230页)和《幼儿园指导纲要实施细则》(51页和66页)以自学为主。研讨:适合本班幼儿的教育评价手段。研讨后各班保教员制定适合本班的教育评价方案,一式两份。交幼儿园一份。2、10月份:学习《如何建构积极有效的师幼互动》(幼儿园指导纲要157—170页)以自学和小组学习为主。通过学习,结合日常工作每人写一篇学习笔记,大家交流经验。研究课:如何在教育教学活动建构积极、有效的师幼互动。由()老师承担,其他老师听课、评课,共同找亮点与不足。针对不足再上一次教育活动。3、11月份学习新《纲要》于幼儿教师的专业素质。(指导纲要171—178页)以自学为主,学习后每人准备一篇相关文章,发在论坛里,与大家谈谈自己的体会。4、12月份学习新《纲要》与幼儿教师的专业素质(指导纲要179—188页)教研时间集体学,学后研讨“提高专业化水平”的重要性。二、教研工作。1、本学期每位教师围绕“电化教育在教育教学的应用”每班根据本班情况制定教研专题初稿。9月底完成上交。2、调动全员参与幼儿园教研管理的积极性,大胆实践探索,共同参与班级各领域目标的制定,使保教工作有序开展。(每班交幼儿园一份)3、紧紧依靠园本培训,开展各种园内教研活动。(1)开展教学研讨活动,在园内由一个或多个教师对统一活动内容进行多次实践研究,在研究比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响,在学、做、研、思,再学、再做、再研、再思的过程,寻找到教育活动所隐含的教育价值。(2)自荐课评比活动,大家一起来听,听后进行评析,,从而让老师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织。园领导随堂听课,随堂评析,对教师组织的活动进行具体的、直接的指导,有效的提高教师的教育能力和教育效益。每位教师1个月自荐课一次,班长、骨干教师要起到模范带头作用。（3）每位教师一学期最少上1次汇报课,邀请心校领导和村级园教师参加。4、加强教师反思能力,构建反思型教师角色,在实践学习,在反思提高。实践前反思,我要怎样做,为什么这样做,会有什么样的结果。实践反思,随时审视自己的教学行为,检验预定措施的可行性,调整策略。实践后反思,在自己反思的基础上,及时记录,提出改进意见。通过教研组交流。学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记,园内评出优秀反思笔记。5、开展带教指导活动,骨干教师带教（每人找一个互助对象,利用业余时间帮教,加快进步的步伐,形成共同学习的气氛。）三、开展“加强教师专业化建设”系列活动。月份:玩教具制作评比。每班不少于3种。月份:个案分析交流（老师把一学期的个别幼儿分析案例整理,分析,提出对个别幼儿的教育策略。）月份:教师基本功比赛。四、加强教师教育经验的撰写与交流。教师要注重日常工作教育教学经验的不断积累,期末写出质量较高的教育教学论文和案例。新纲要对教师理念和教育技能提出了巨大的挑战,所以,我们一定要坚定地站在时代潮流的前列,努力开创我们渤海幼儿园的新局面。幼儿园保教工作计划2018年幼儿园保教工作计划2018年(一)一、情况分析1幼儿情况分析上学期教师运用自然观察、情境观察等科学的方法、对照幼儿发展评价标准对全园幼儿进行测查,测查过程发现:优势:我园扎实开展阳光体育工程,同时开展了丰富多彩的民间游戏户外及室内游戏等深受幼儿喜爱,幼儿体质得到锻炼,幼儿尤其是大班大肌肉发展较好。通过一个学期多样的活动幼儿小肌肉发展提升速度较快。在日常活动调动幼儿的学习积极性,并有重点、有针对性的对个别幼儿进行指导,并通过家教园地、家庭论坛、个别交谈等方式,让家长配合共同进行教育与指导,使幼儿在空间、形状、想象及语言能力上有了非常明显的提高。积极开展美德故事课程,幼儿在听故事、表演故事的过程,体验了故事的乐趣,同时学会了团结协作、共同分享等等,培养了幼儿良好的品德和社会性。不足:在测查报告讲述、注意力方面还较弱,在认知系统针对想象、推理有待加强,自我系统针对自信心、坚持性需继续培养。2教育教学情况分析日常保教工作:从幼儿入园的晨检、进班、离园,全园的每位保教人员都能做到细心、耐心,让家长们更安心。开展了丰富多彩的阳光体育活动。根据体能我们分成几大区:攀爬区、跑跳区、投掷区等。教师并自制了许多户外玩具,这些玩具生动有趣。如:投掷区的打灰太狼、小怪物;跑跳区的过小桥、兔子跳;攀爬区的小熊过障碍、丛林探险;举重区的我是大力士等。还创编集体舞《加加油》,由杨玉婷和张晓倩老师带领进行音乐和动作的创编,欢快的节奏、新颖的队形让幼儿感受集体舞带来的乐趣。教研工作:通过教研活动各班老师能有目的、有层次的投放区域材料,促进了幼儿的主动探索。如小班益智区投放的练习系扣子、拉拉锁、系带的卡通动物形象的操作玩具,幼儿很是喜欢;大班益智区投放的量词配对游戏,也深受幼儿喜爱,在玩的过程学习了量词的使用。教师发展:在必修课的学习,学习了《教师教育技能》和《幼儿教师职业理想与道德》我们有目的、有计划地分阶段开展学习活动,根据不同层次教师的需求,采取专题系列培训、观摩、自学等多种形式,使教师的业务学习常学常新。学习,我们对教师的备课、说课、听课、评课、指导幼儿等环节进行研究,还通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式,对教师的教学技能进行培训,并对教师进行了教学基本功的培训,各项培训主活动贯穿于教研活动、业务学习之,采取灵活多样的方法,极大地调动了教师参加培训的积极性,切实提高了教师教学业务水平。社区早教活动:我园与社区联系,开展了多次社区活动,还有一次进行了社区间的观摩活动。发出通知后家长带着孩子踊跃报名参加了我们的活动,活动家长和幼儿都非常积极的参与各项游戏,并了解育儿的知识并且相互交流育儿的经验和心德,观摩的老师也对我们社区的工作给予肯定。优势:各班组教师组织结构合理,有经验丰富、认真负责的老教师,对工作充满热情、努力肯学的新教师。在参加北京市示范园的验收过程,教师们体现着踏实、认真的工作态度,赶帮超的工作作风,勇于创新、无私奉献的精神。不足:对照北京市示范园的标准,教师在组织教育活动的策略、方法等能力有待快速提升。将理论学习与实践紧密结合的能力需要加强。二、指导思想坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导,结合本园实际,让最新的理念与精神落实到我园的保教管理和保教第一线,使幼儿在园能得到快乐发展,使幼儿园的保教队伍焕发新的活力,较好地促进儿童富有个性的发展。三、工作目标与任务1、深入学习《3—6岁儿童学习与发展指南》,提高教师素质与反思能力,加强教师常规工作的指导,优化幼儿的一日生活。2、组织开展骨干教师教育观摩、研讨活动,提高理论水平和实践能力。3、为幼儿创设良好的阅读环境。4、深入开展园本教科研工作,促进园所保教工作质量的不断提升。5、开展阳光体育活动,提高幼儿的身体素质。6、开展多种形式的家长工作,拓展家、园、社区联系,构建良性互动教育网络。四、具体措施幼儿发展方面1、在区域活动,提升幼儿主动探索、社会交往能力、语言表达能力。具体措施:各班制定自己的表演区特色活动,结合班级主题活动或近期目标,有重点地进行节目表演。区域材料也结合表演的内容进行投放要有层次性,与主题活动相结合。在活动区继续丰富各种材料,如大班的益智区开展织毛衣、绣花的内容,班图书区进行分类,小班娃娃家开展各种社会性游戏,真实地体现幼儿在家的游戏情景。充分利用过度环节,开展“经典诵读”活动。2、结合日常教育,丰富幼儿知识经验,提高幼儿思维想象能力的发展。具体措施:鼓励家长在家也多带幼儿进行平衡能力的练习,并通过参观、游览、观察等活动,扩大幼儿眼界,丰富感性知识经验,发展幼儿想象能力。各班在区域活动,引导幼儿将游戏串连起来,构成一个新的主题。通过关联的主题游戏促进幼儿想象思维水平的逐步发展。教师多用语词描述启发幼儿的想象,创造机会并鼓励幼儿用语言来表达自己的想象,从而促使幼儿想象逐步向前发展。在图书区投放一些国学书籍:三字经、弟子规、经典诗词等幼儿读物。多开展一些一物多玩活动,使孩子在操作过程加强感知、提高思维能力,通过玩玩具来促进幼儿想象的发展。教师多为幼儿提供观察的机会,通过各种感官去感知各种事物,积累幼儿的直接经验。多给幼儿提供交流的机会和条件,发展幼儿的语言。教师队伍发展1、结合幼儿园的工作特点,利用工作的各环节,创造各种条件,提高教师的反思、评价能力。具体措施:利用业务学习时间,继续学习《3—6岁儿童指南》,针对本班幼儿的年龄特点对照着《指南》进行分析。将观察记录的内容关注点放在发现教育活动的问题,并进行反思调整策略为主;年轻教师增加观察记录的数量(每月4篇),高级教师注重观察记录的质量,分析到位、措施可行性强;抓住每一个学习机会,利用园里、集团、等各种观摩,鼓励教师积极思考,找出自己的差距,不断充实和提高自己。10月份开展骨干教师教育教学活动评价,在教学评价发展反思能力。严格保教管理,坚持对各班教育教学计划、家长园地、常规工作、户外活动进行定期与不定期检查。2、加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养。结合集团骨干教师和领域培训活动,以点带面,全面提升骨干教师和青年教师的教育教学能力。努力做到“眼有孩子、心有目标、处处有教育”。具体措施:鼓励外出培训、学习,及时将学习内容反馈到园里,从而巩固自我学习,带动园里的教师队伍提高。鼓励这些骨干教师和年轻教师开展观摩活动,提升教师的专业水平。日常常规工作管理1、注意在常规培养尊重幼儿、发挥幼儿的主动性。具体措施:(1)9月初幼儿常规检查。重点:幼儿喝水、入厕、进餐、各环节的过度几方面。(2)让幼儿参与常规的制定,参与常规的制定过程引发幼儿主动学习。创设一日常规环境:盥洗室、值日生等环境,多鼓励表扬幼儿,正面引导幼儿养成良好的卫生习惯。10月开展班级环境评比活动。2、继续开展阳光体育活动,注重为幼儿提供教师自制的活动器械,发展幼儿平衡、钻、爬、投掷等大肌肉动作。具体措施:(1)扎实开展“阳光体育工程”,增强幼儿体能,促进幼儿健康和谐发展;把游戏和体能的融合更加合理、更具趣味性;确保户外体育活动质量,提高幼儿身体素质。以制度保证幼儿户外活动时间与质量;坚持开展全园性体能锻炼活动，保证幼儿户外活动质量；创编新操:韵律操，丰富我园阳光体育内容。与保健医密切联系,大班在体能锻炼方面要有突破,能充分运用器材、玩具等材料，开展体育活动，使幼儿肢体运用能力协调发展。保健医对特殊儿童进行有针对性的体育锻炼，并做好相关的记录。3、加强幼儿安全教育，开展相关的教学活动，并组织安全演习。具体措施:各班结合本班幼儿需要，开展安全教育活动与安全员密切练习，开展全园防火、防震安全演习活动。4、大班开展有针对性的“幼小衔接”教育活动,培养幼儿的学习能力,为幼儿适应小学生活做好准备。具体措施:(1)第一学期开始认识钟表,培养幼儿的任务意识、时间观念。(2)加强阅读能力的培养,坚持开展在老师指导下的阅读和自由阅读这两种形式相结合,有目的、有计划的阅读,促进学习能力的发展。教育教学研究1、加强科研学习的力度,提高教师专业理论知识和组织教学的教育技能。具体措施:开展多种形式的教育研究活动,不断强化、更新老师们“民间文化”的办园特色,调动起教师不断尝试把民间文学的美德内容融入到幼儿一日生活。2、开展园本教研工作。(1)通过多种形式的教研活动,引领教师有目的的进行研究。(2)本学期教研题目“教师如何运用有效的教育策略,发展幼儿语言表达能力”。在教学教师能够运用多种形式,帮助幼儿理解文学作品。3、在教师开展以下活动。(1)上一节公开课,写出教后反思。(2)整理一个教育故事,写出案例评析;通过评价,不断提高幼儿园保教质量。4、努力做好教学业务档案资料的管理,注意各种教学资料的积累。家园共育开展多种形式的家长工作,拓展家、园联系,构建良性互动教育网络。具体措施:发挥集团网、BBS、飞信等多媒体网络的作用，了解幼儿园的工作情况,建立新型的家园合作方式。定期的召开家长会，转变家长的观念。帮助新生入园尽快度过分离焦虑期。组织园内家长观摩活动、元旦活动等形式多样的家长开放活动，使家长成为幼儿园教育的合作者。(六)社区早教具体措施:(1)将幼儿园宣传板报走进社区，将学前教育的观念思想、幼儿园的教育活动，向社区散居儿童进行宣传，提高本社区散居儿童的教养环境。(2)结合园本特色,开展“指导0-3岁幼儿家长在家庭对幼儿进行绘本阅读”。定期向本社区的散居儿童开放园内大型玩具、幼儿阅览室,参与幼儿园的亲子活动,让社区的散居儿童也能享受到幼儿园的教育。定期举行免费亲子活动,结合咨询、资料发放等活动,提高社区家长科学教养水平。五、各月安排九月1、了解本学期的工作计划。2、初步完成各班环境创设思路。3、新生入园、全园及班级家长会工作。4、开展社区早教活动。(发放调查问卷)十月1、各班开展“迎国庆”的主题活动。2、加强幼儿常规培养。3、班级环境创设评比活动。4、各班开展主题活动创设。5、骨干教师教育活动观摩。6、带领老师深入学习《3—6岁指南》。7、开展社区早教活动。十一月1、各班韵律操、器械操评比活动。2、幼儿生活常规培养。3、开展骨干教师观摩活动评比。4、社区亲子活动。十二月1、开展安全教育工作,组织各类安全演练。2、各班新年环境创设。3、开展迎新年活动。4、社区早教活动。（幼儿阅览室开放）一月1、幼儿园各领域发展目标测查与汇总分析。2、教研专题工作总结及交流。3、各类资料的收集整理工作。幼儿园保教工作计划2018年（二）一、指导思想我园为新园,一切从基础开始。本学年我们将认真学习《幼儿园教育指导纲要》,深入贯彻市、镇幼教的工作精神,让《纲要》的精神落实到我们的一日生活教育,以提高教师教育教学水平和促进幼儿发展为着眼点,多方位、多角度、多层次开展教研工作,尝试课题研究、园本课程,努力提高本园的保教质量,关注幼儿的全面发展。二、工作目标1、以“手拉手”为路径,引导教师向专业研究型发展。2、加强教师理论学习与反思,总结教学点滴与体会,参加论文、随笔、案例评选等地评选。3、创建积极、互助、互学的研究氛围和敢说、敢做、敢尝试的研究环境。三、主要工作重点与措施因是新园,对家长、对幼儿均处于接触状态。所以本学年我们的教研心就放置于最基础、最本质的研讨 常规的建立;家园共建等。（一）、规范管理,紧抓教学质量1、抓一日生活良好行为习惯的培养对照幼儿一日活动常规要求教师强化训练,在常规训练培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌行为、规划意识、交往能力及社会性行为等,把幼儿良好习惯养成真正落到实处。2、抓教学常规工作的检查与指导园长坚持随堂听课,深入班级观察并指导教育活动,加强对一日活动各环节的观察、评估,开展资料,将检查结果与月考核相挂钩,从而制约保教工作的随意性,增强保教工作有效性。3、确保户外活动时间严格执行一日生活作息制度,开展丰富多彩、形式多样的户外活动,确保户外体育活动时间1小时以上。4、注重环境的教育功能根据《纲要》精神,结合本园实际、本班幼儿特点进行调整,融趣味性和教育性为一体,并体现师幼合作内容。（二）、开展活动,体现教研价值1、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”教研制度在《纲要》精神的引导下,扎实推进“周四教研日”、“每师一课园级开放活动”等途径,用拉手的形式来进行“传、帮、带”促进教师互帮、互学、互研,鼓励教师勤于探索、着力创新。通过上课、听课、说课、评课的研讨过程,促使教师相互了解、相互学习、相互切磋、相互提高,从而实现教师专业素质的提升。使有经验的专业教师走向科研化;有经验的教师走向专业化;刚毕业的新教师走向经验化。2、合理制定课程计划根据幼儿年龄特点、课程需要等合理安排一周活动计划,其目标和内容必须科学、合理,在主题统领下,兼顾领域、课题、园本课程的渗透,合理安排五大领域内容,保持课程的平衡性。3、尝试小课题研究工作的开展开展小课题《语言教育生活化》《幼儿生活自理能力的养成》和园本教研《如何抓好一日活动常规》《怎样与家长沟通》《有效户外》的研究工作。通过开放、评价、概括、一课多研、同课异构的多方式,压深教师的基础发展,拓宽教师的研究渠道,为每个教师提供表达自己观点、思想的机会,鼓励教师加强自身的学习,丰富自己的知识、经验,交流集思广益,提高自身教育教学水平和研究、分析的能力。（三）、深化教育,提升队伍素质1、加强业务学习,提高教师专业素质开展各类讲座和培训,满足教师的各种要求,通过每师一课园级活动开放,搭建成长平台。鼓励教师园内、园外听课,虚心学习他人经验,逐渐提高认识,改进教育教学手段,继续对新教师进行引导培训,进行指导性听课和评估性听课,同时进行有针对性的指导。加强新教育理论的学习与研究,了解敏感期、最近发展区、多元智能、课程建设、预成与生成教育等相关理论,结合幼儿园具体的教育实际,灵活地、有选择地、恰当地进行引用。逐步让教师明白新形势下对教师的新要求:学会选择、学会等待、学会分享、学会宽容、学会合作、学会创新。鼓励并引领教师开展经常性的读书活动