初中语文人教七年级上册多感官描写-让景物描写活起来

——让景物描写活起来多感官描写彭州中学实验学校赵青青

初秋的校园似乎有些冷清。一场雨过后，桂花落得满地都是。芙蓉花开得很茂盛，可惜没有人来欣赏，只有几只小鸟在校园里飞来飞去。树叶也变黄了，风一吹，就慢慢飘落下来。花园里的橘树上挂满了很多小橘子，不过没有人来摘，一定是不怎么好吃。——《初秋的校园》欣赏评价点评：这个写景片段围绕校园的“冷清”对景物展开描写，聚焦景物特征，内容丰富。但景物描写略显笼统、空洞，缺乏生动感，并且没有写出人物的具体感受。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

——朱自清《春》作者运用了哪些感官来描写春风？写出了春风的什么特点？复习旧知触觉、嗅觉、视觉、听觉从不同角度写出了春风的和煦怡人，表达了作者对春风的喜爱之情。化无味为有味，化无声为有声，充满动感，富有情趣。多感官描写在景物描写中的作用：多角度、多侧面地刻画景物特征，丰富细腻，有立体感，让人产生身临其境之感。“祝融南来鞭火龙，火旗焰焰烧天红。”名作鉴赏阅读《骆驼祥子》片段，作者是如何表现夏天的炎热的？

六月十五那天，天热得发了狂。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。

——老舍《骆驼祥子》（节选）

“马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。”“没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。”视觉：写出了马路和四周的颜色，表现出阳光的毒辣刺眼。比喻、夸张“处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。”触觉：写出老城里高温灼人、闷热难当。排比、比喻“街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。”听觉：写出烈日下的街道行人稀少、声音难听，侧面表现出阳光的毒辣使人感到烦闷。“每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。”嗅觉：写出大地在烈日烘烤下散发出复杂且难闻的气味，表现了环境的脏乱。视觉触觉听觉嗅觉从不同角度不同侧面具体写出了烈日之猛、酷热之甚，暗示出祥子内心的烦闷。表现出旧社会广大劳动人民的生活环境非常恶劣，暗示了作者对他们艰辛生活的深切同情。多感官描写写景的方法：视觉——写出景物的形态和颜色听觉——写出景物发出的声响嗅觉——写出景物散发的气味味觉——写出景物自身的味道触觉——写出景物带给人身体的感受联想、想象、比喻、拟人······

为“初秋的校园”习作片段润色。

初秋的校园似乎有些冷清。一场雨过后，桂花落得满地都是。芙蓉花开得很茂盛，可惜没有人来欣赏，只有几只小鸟在校园里飞来飞去。树叶也变黄了，风一吹，就慢慢飘落下来。花园里的橘树上挂满了很多小橘子，不过没有人来摘，一定是不怎么好吃。小试牛刀视觉：花朵和果实的颜色、大小以及树叶飘落的姿态安静，能听到风吹动树叶的声音以及鸟儿的鸣叫声听觉：嗅觉：桂花和橘子的气味：芳香味觉：橘子的味道：酸、涩触觉：橘子的质感：光滑秋风带给人的感受：凉初秋的校园似乎有些冷清。一场雨过后，金黄色的桂花落了一地，小小的花蕊密密地挨着，似乎在商量着怎么挨过这份秋凉。深深吸一口气，蜜一般的香味便包裹住了整个鼻翼，让人不由得想起“吴刚伐桂”的故事来，不知道广寒宫里的桂花是否也会被雨水浸湿呢？芙蓉花开满了枝头，红的，白的，粉的，大朵大朵地点缀着肥大的绿叶，如同静默的仕女头上的发簪。可惜没有人来欣赏这份美丽，芙蓉花倒开得有些落寞了。树叶也变黄了，冷冷的风一吹，便“唰唰”作响，如蝴蝶般纷纷飘落。站在树下，风悄悄往领口里钻，让人直打寒颤。四周都很安静，只能偶尔听见几声清脆的鸟鸣。花园里的橘树上挂满了拇指般大小的橘子，青绿色的果皮非常光滑，散发出淡淡的清香。忍不住摘下一个来尝尝，又酸又涩！难怪没有人来摘。看一看，视觉使人如见其状、历历在目闻一闻，嗅觉使人如闻其馨、沁人心脾尝一尝，味觉使人如品香茗、秀色可餐听一听，听觉