初中语文人教九年级上册《论教养》

8论教养【苏联】利哈乔夫

德米特里·利哈乔夫（1906—1999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、文艺理论家。他把一生大部分精力投入到对俄罗斯古代文学、文化的研究中。他的研究涉及了俄罗斯10至17世纪文学的所有重要方面，留下了1000多部著作，成为俄罗斯古代文学史、文化史当之无愧的权威。作者简介“论”，是“论说，议论”的意思，表明了文章的体裁是议论文；“教养”是“论”的内容.

文题表明了文章的体裁和主要内容。题目解说恪守

箴言自吹自擂

允诺

涵养

矫揉造作汲取

积淀絮絮叨叨贸然

尴尬

大发雷霆

(kè)

(zhēn)(léi)(yǔn)(jiǎo)(dāo)(diàn)(tíng)(mào)(hán)(jí)

(gāngà)字音字形检查预习【涵养】能控制情绪的功夫。【恪守】严格遵守。【箴言】劝诫的话。【彬彬（bīn）有礼】形容文雅、有礼貌的样子。【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。检查预习词语释义【贸然】轻率地，不加考虑地。【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。【大发雷霆】暴怒，发泄出强烈的怒气。【自吹自擂】擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。【疲惫不堪】疲惫，形容极度疲乏；不堪，不能忍受。形容非常疲乏，过度劳累。

【附庸风雅】为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。【扭捏作态】扭捏，羞惭的样子。形容不自然，不大方，含羞做作的样子。检查预习整体感知，初识文本：1、理清论证思路作者是怎样一步步对论题进行论证的？你认为本文的中心论点是什么？划分文章的结构层次，并概括层意。整体感知，初识文本：第一部分（1-2）第三部分（13-18）第二部分（3-12）开门见山，引入论题列举“无教养”的表现列举“有教养”的表现论证什么是“优雅风度”做一个有教养、有风度的人研读文本，深层探究：1、课文中作者认为教养首先体现在哪里？对此你怎么看？一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里，在自己亲属之间的表现，看他和亲人的关系究竟怎么样。研读文本，深层探究：如果一个人只在公众场合才体现出教养，在家里却对亲人漠不关心，缺少体恤，那么他在公众场合可能就是为做样子，有教养是假象。因为父母的爱是无私的、不求回报的；妻子儿女是弱者无须顾忌，亲人们更能包容其缺点，没有教养的人便会在家里露出可恶的“真容”，所以在家里的表现往往更能反映一个人的本色或说本质。一个人在家里没有教养，在外面却彬彬有礼的人甚至可能是一个自私虚伪的人。精读5-10段文中列举了哪些无教养的例子？（1）在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；（2）对妻子儿女动不动就大发雷霆；（3）对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心；（4）看不到父母也需要关爱和帮助；（5）不管是不是有人在看书或者做功课，不管不顾地打开收音机或电视，并把音量放得很响，或者随心所欲地高声说话；（6）喜欢跟妻子、孩子开玩笑，却不顾及他们的自尊心。研读文本，深层探究：精读11-12段一个有教养的人又表现在哪些方面呢？（1）礼貌待人习以为常，轻松自然；对别人一律谦让和礼让；（2）待人处事不会自吹自擂；（3）懂得珍惜别人的时间；（4）允诺别人的事一定尽力去做；（5）无论何时何地，行为举止都保持一致，始终如一，稳重随和。研读文本，深层探究：作者先列举“无教养”例子，再谈“有教养”的表现，采用了什么论证方法？有什么作用？

作者运用了举例论证和对比论证，通过列举“无教养”和“有教养”的种种表现，点明什么才是真正的教养。使论证具体有说服力。合作探究1.由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系

“教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。合作探究

“优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好，这是一种世代相传、持续不懈的追求。”2.什么是“优雅风度”？阅读第三部分（⑬-⑱），思考：1.结合在学校的学习生活，请你举出我们身边的“无教养”的表现事例。拓展延伸文中作者举了大量的有教养的例子，请你也仔细观察周围的人和事，看看哪些事能体现一个人的教养。①认真接过路上兼职人员发的传单。如果有特殊原因不能接受，也报以微笑，表示感谢。②上菜时对服务员，或付款时对收银员说谢谢。③进出公寓和公共场合的大门，帮别人扶住门，方便他们进出，尤其是带小孩的和手里拿着东西的路人。④挂电话时，等对方先挂断。⑤公共场合洗完手不随意甩手，防止水甩到别人身上。⑥递剪刀、刀子等物品时，把尖锐的一边朝向自己。⑦上下楼梯脚步要轻；敲门一次敲2—3下，停10秒再敲第二次。拓展延伸结合本文观点，你觉得如何做一个有教养的人?

诚信守约。讲信用，无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢，但过早到也不好。

和善亲切。对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人。要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。

尊重他人。听到他人的观点，即使不同意，也不喊叫“瞎说”“废话”“胡说八道”，而是陈述自己的理由。从不打断别人的讲话，在同别人谈话时，看着对方的眼睛。不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯从不表示否定态度。拓展延伸本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养