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文档简介

教学目标1、通过听和诵读体会作者感情及诗的意境美2、初步掌握赏析诗歌的基本方法——用形象取代抽象3、培养独立鉴赏诗歌的能力4、体会诗歌抒发的思念家乡，热爱祖国的思想感情。

教学重点1、掌握诗歌赏析的基本方法——用形象表现抽象。2、联系中国古代乡愁，体会诗中浓浓的家国意识。通过品味语言和诗歌的意象来鉴赏诗歌教学难点作者简介：余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年生于南京，1949年去香港，1950年去台湾。他对中国的传统文化，古典文学一往情深，把传统文化乡愁这一永恒的主题，写出了新意；另一方面，由于政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又长期流浪于海外，游子思乡之情时常流露。代表作有《乡愁》、《乡愁四韵》、《春天，遂想起》被称为乡愁诗人。学习《乡愁》听读课文，进而有感情地朗读，感受诗歌的韵律美和体会诗歌的表达感悟赏析，分析意象01.02.

乡愁

（台湾）余光中小时候，而现在，乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，我在这头，母亲在那头。大陆在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头思考：乡愁看得见吗？作者在这首诗中借助什么样的意象把这种看不见摸不着的抽象情感具体地表达出来？乡愁是看不见的愁绪，作者却通过具体事物：邮票、船票、坟墓、海峡寄托自己浓浓的思乡之情。望大陆（《望故乡》或《国殇》）

——于右任葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇！品读诗歌，体会诗歌情感1、诗人想要表达什么情感？你从诗中那些地方体会到？2、为什么于右任先生表达故国故园之思要用一个反复的形象“葬我于高山之上兮”？3、通过体会“葬我于高山之上兮”这个意象，结合诗句进而理解中国古典诗词中通过“登高望远”而表达的愁绪和相思。乡愁

——席慕容

故乡的歌是一只清远的笛，总在有月亮的晚上想起。故乡的面貌确实一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。思考：诗人如何把抽象的乡愁具体化？小结：诗歌意在用具体意象突出主题，余光中《乡愁》，通过邮票，船票，坟墓，海峡寄托浓浓的思乡之情，大家从学过的这几首诗中，结合自己的理解，用具体事物为“乡愁”打个比方。例：乡愁是........提示：乡愁可以是一种物象，也可以是一种声音，还可以是一种经典的形象。点击输入标题小结:诗歌总是人们

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