初中语文教学心得

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从事语文教学工作已有20多个年头，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要认真思考的，我有以下几点看法。

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云，

2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。

3、要生动、有感染力。布满情感的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要"严"不能放任自流。当然，"严"也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。

老师在课堂教学中还要有"xx"，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，主动主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。

三、培育同学的观看思索力量

1、要培育同学发觉美的意识

米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉"大卫"，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执着信念中发觉和氏璧。要想让同学能发觉美，除非培育他们擅长观看的眼睛。

"一花一世界，一鸟一天堂"，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，伴侣的问候，老师的关怀，一丝一缕中都寓含浓浓深情。

朱自清在《背影》中发觉浓浓的父爱，心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨。

要从身边琐碎生活小事中引导同学去发觉美，感知美。从花的香、草的绿中体会自然，从阳光的明媚感受到生活的愉快，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。

2、培育同学深刻思索意识

感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索。制造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。

学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛。

四、老师要有良好的心理素养。

时代的进步，社会的进展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，冲突愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧急，人际关系愈来愈冗杂。这一切，都给人，也给同学造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素养就显得极为重要。

1、要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的同学斗气，假如老师能宽容他们，能唤回同学内心深处和善的本*，同学会更快的改正错误。

2、要调控自己的心情，做好同学的表率。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对同学和气可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给同学，使同学成为自己的出气筒。这种对同学忽冷忽热的看法损害了同学的自尊，久而久之，就会失去同学的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对同学，始终对同学热忱、耐烦。

学校语文教学心得2

1.鼓舞同学开展课堂练笔训练

古人刘勰曰：“千曲而后晓声，观千剑而后识器”，意思就是经过千百次的熬炼之后会有质的突破。现实语文写作教学中，练笔训练的目的是让同学在经过多次写作的熬炼后，写作水平较之前有显著的提升。课堂写练笔训练需要老师的细心指导，一个好的开头是胜利的一半，学校语文老师在开展课堂写作训练过程中，也需要保证语文课堂开展的高效性。老师在备课中，需要预先设计符合同学写作水平的题目，以此作为课堂练笔训练的开头，同时课堂练笔的结尾也很重要。课堂练笔是老师开展学习活动的基础方式，基础理论的产生、同学心智的进展和同学创新意识的培育都与此环节的学习有亲密的联系。由于学校生没有丰富的人生阅历，学校生大都没有写作的阅历和丰富的素材积累，因此，学校生在语文课堂写作的主动性较差。同学在语文课堂的练笔训练特别重要，在语文课堂的练笔训练是关心同学提高写作力量和水平最基本的途径。

2.促进写作与生活的亲密联系

对于布满奇怪   心的学校生来讲，课堂写作是一件觉得枯燥乏味的事情。为了提升学校生写作的爱好和热忱，可将生活融入到写作中去，让学校生切身感受生活的乐趣和生活中美妙事物的存在来提升自身写作的热忱。生活中有很多很好的写作素材等待同学去发觉和积累，生活中很多趣事又能关心同学提高写作的爱好。写作教学与生活的紧密结合，对学校生语文写作具有重大现实意义。因此，在写作教学过程中，老师需要主动的引导同学体验和观看生活。这是一个特别重要的方法步骤，同学只有先学会对生活的多角度观看，才能发觉生活中的详情之处，同学才能主动的把生活中发觉的各种素材积累起来。美妙的素材在同学脑海中渐渐被储存起来，并且累积的越来越多，越来越深刻，累积的写作素材在同学写作过程中就会很好的调动和运用起来。老师也可以通过组织一些创新活动，鼓舞同学参加活动，在活动结束之后布置学习任务，例如布置同学将活动过程中的所想所感通过文字描述出来。老师的主动引导有利于提高同学生活素材的积累力量，培育同学良好的记录力量和写作习惯。

3.鼓舞同学大量阅读开阔视野

一个人的精神成长史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境地的提升，很大程度上取决于全民整体的阅读。人们学习学问和提升技能离不开阅读，阅读不仅开拓了人们的学问面，增长人们的才智，陶冶情操，而且还对人们观看事物、思索问题有潜移默化的影响，给人们的生活增加了乐趣。学校生的人生阅历积累较少，在这样的状况下，学校生在作文写作过程中，自然会遇到素材储备缺乏的困惑。因此，提高阅读量是在提升学校生语文写作水平方面的有效地途径。学校生在文章的阅读方面，需要对文章的信息进行初步的了解，比方当时的生活年月背景、当时社会环境等等，了解创作此篇文章的心理状态，这些对同学逐步把握写作思路和技巧有着潜移默化的影响和作用。随着同学阅读量的增加，同学通过对阅读文章的认真分析与思索，会渐渐建立起一套更加缜密的思维，这对提升学校生语文写作素养有很重要的'意义。同学的阅读不仅仅是需要老师和家长的催促，而是需要同学建立自身自主学习的爱好，同学自发的阅读和学习是提高同学写作力量的最大门径。

4.转变传统作文批改的模式

传统的语文写作教学是老师在同学完成作文书写任务后进行批改。老师会选择写的比较优秀的作文加以表扬，这是老师批改作文主动的一面，简单被忽视的消极的一面是大部分写作水平较低的同学的写作得不到鼓舞和认可，这样简单导致写作课上两极分化的现象。两极分化现象是写作水平高一些的同学始终受到重视，写作水平相对差一点的同学得不到鼓舞，可能导致同学失去学习的乐趣。因此，老师在学习写作之后的批改与讲评环节也是特别重要。每一次写作的目的是为了使同学的下一次写作依旧保持深厚的写作爱好，这样才能提高语文写作教学的课堂效率。为了能到达良好的写作教学质量，教学模式中的批改环节可以改成同学相互批改的课堂活动。老师将作文批改的模式变成随便将同学的作文发放给同学，同学之间互相批阅文章和互相批改并做出正确的批注，在互相批改正程中，同学会找出与自己相同的问题，比方语句不通顺、错别字较多、中心思想不明确等。这样同学自己在再次的写作过程中会非常注意这些问题，并且同学通过分析文章之后还可以同学之间写作思路的沟通，学习别人