怎样培养真正的人的读书心得

Word第第页怎样培养真正的人的读书心得怎样培育真正的人的读书心得1

最近，我读了前苏联有名教育家苏霍姆林斯基晚年的封笔之作《怎样培育真正的人》。这本书分散着老人一生执着于教育的理论精髓和实践阅历，读来耐人寻味。其中有一篇文章《怎样培育需要人的情感》读后感受特殊深刻。苏霍姆林斯基认为，“人不行能单独一个人生活。一个人最大的美好和快乐就在于与他人交往。你的每一步、每一句话，你的每一个眼神，甚至你目光一闪或者一抬手，这一切都在别人的心目中留下反响。”

他还认为：“人的精神生活最精细的范围之一就是人对人信守义务。假如一个人在童年、少年、青年不情愿为他人的快乐而奉献出自己精力的人，谈不上对信念和抱负的忠诚。教育者的任务就在于使他的同学能在童年获得个人与他人深交之中的那种奉献的道德阅历。”他指出：“道德教育的抱负，就在于使小公民厌恶并不去跨越羞辱人格的那个界限。应当说，对他人的生活实行冷漠的看法，这对少年的纯净心灵来说，犹如娇弱的身体组织经受不住烧红的铁那样，是格格不入的。当儿童减轻某人的命运、遭受、生活负担之后，会体验到一种美好，只有在那时快乐才会是童年变得高尚起来。

如今的孩子大都不懂奉献，只知道向别人索取，要求别人如何如何，自己却不为别人做什么。在日常生活中，我们常常可以看到，地上有垃圾，没人主动捡起，扔进纸篓；公共汽车上没人主动为老人让座等等。作为一名幼儿老师老师不光要培育孩子的学习力量，更重要的是关心幼儿养成良好的行为习惯，要擅长同孩子谈奉献，使他们养成奉献的习惯，这意味着首先要教会孩子观看生活、观看人们、观看你四周的一切，不仅要理解，还要专心灵去感受，使他们具有关怀他人、疼爱他人、乐于奉献的，一个和善的人，一个高尚的人。

老师和孩子虽然每天在一起，好像说的话许多，但是认真想想，你一天中有多少语言是属于和孩子近距离沟通的语言，有哪些机会是留给孩子向你倾诉，又有多少时间向孩子诉说呢？因此，我在平常非常注意和孩子心灵和情感的沟通。当我疲乏的时候，我会告知孩子工作很辛苦，做教具和玩具，晚上加班装饰班级环境、双休日备课写文章；当我在教育幼儿按时入园时，对孩子说：“老师每天早晨在寒风中等待小伴侣，你们觉得老师的身体会怎样？”让孩子想象在风中战栗的样子，于是我说：“假如你们疼爱老师请你们能按时入园，让老师在风中少吹一会儿，就是爱老师的一个行动。”当孩子犯错，老师批判教育时，我会说：“老师批判小伴侣的时候心里很难过，但是你们犯错了，老师必需对你们严格要求，只有这样才能关心你们，让你们成为好孩子！”慢慢地，孩子知道观看老师，替老师着想，下课后能主动围在老师身边这个帮你敲背、给你按摩，那个抓紧递上茶杯、做你想做的事……这些暖和关爱的举动会在你不经意间经常消失，我感动地对孩子说：“如今有些孩子已经成为老师的知心人，知道我想什么做什么，不要我说，就已经自觉地做了！

怎样培育真正的人的读书心得2

老师培育着一批批祖国的栋梁，做一名优秀胜利的老师，是每个年轻老师的幻想。老师需要不断学习。最近读了《怎样培育真正的人》一书，读完此书，深有感受，好的思想能受益一生。人民教育家陶行知说过："学高为师，身正为范。"古人亦说："经师易求，人师难得。"道德以及自身素养，对老师来说，真是太重要了！老师的言谈举止可以潜移默化的影响同学，促进同学思想的转变和行为的转化。老师在教学过程的一言一行都能形成强大的吸引力，同学以老师为典范，仿照，学习，老师以身作则，才能得到同学才认可并敬重，产生师生共鸣，才能共同进步。

同学们来自于不同的家庭，家庭成长环境不同。班级里面孩子们素养看法等方面存在差异性。然而，老师盼望每个孩子都是优秀的，假如用同一个标准去衡量整个班级，对每个孩子都不公正。家长们望子成龙，望女成凤，盼望自己的孩子是最棒的，是佼佼者，盼望让老师严管孩子，把孩子教好，我们应主动在"差生"身上发觉优点，敬重他们，承认同学之间的差异性，给他们信念与和盼望，始终鼓舞他们，给他们自信和力气，不断告知他们"你能行"!一个切实可行的教育方法才能让孩子感受进步和胜利的欢乐。

上好一堂课的先决条件是备课，因此我们应当仔细备好每一节课，为满足的课堂打下坚实的基础，同时，良好的备课也能促进同学的学习质量，活跃课堂气氛，划分好课堂时间，条理清楚让同学更简单明白。因此不断完善我们的课堂，让自己满足，家长放心，同学尊敬！课后的反思是必需的，由于这也是对自己在课堂行为以及由此产生的结果进行端详和分析的过程。阅历+反思=成长，原始的阅历不断地修正，才会得到提炼、得到升华，自身力量才会不断提高，只有这样，阅历才能得不断促进自己。除此之外，老师也要同学融洽的相处，全面了解孩子的思想及行为，从而更好的教育他们，让同学主动且情愿学习，这是我们老师始终在追求的一种境界，美国诗人爱默生说："爱是我们最崇高的语言，几乎与上帝同义。"

想想自己更是如此，做事急于"抱佛脚".有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的图片和学问；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前铺张时间。想起来真是可悲！我想这就是平常不学习，急来"抱佛脚"的后果。书中提到："读书是节省老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求！"试问，从古到今，哪位胜利者不是"读万卷书，行万里路"呢？俗话说："活到了，学到老",作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。由于只有不断丰富自己的学问，才能学会制造性地使用教材，才能赢得自身的进展，这是作一个‘真正的老师’所不行缺的"精神底子".

爱的教育同时也是新教育美好教育所提倡的，因此，对待同学，付出爱，我们一起过一种美好完好的教育生活。

怎样培育真正的人的读书心得3

最近读了苏霍姆林斯基的《怎样培育真正的人》一书，从更高的道德理论形式，把关于善与恶、义务、奉献、尊严、荣誉、良心、自由、责任心、公民的觉悟等一系列纳入了马克思列宁主义教育理论问题的结构之中，涉及内容范围广泛，虽然年月已久远，但教育是相通的，还是有许多可以借鉴学习的地方。

读苏霍姆林斯基的书，我们能剧烈感受到他是一个崇高的有爱的大写的人，作为一个教育家，他对教育的奉献功不行没；作为一个人，他也肯定是个献身共产主义事业崇高的人，当然，从读过的他的书中至少我们是这么感受到的。站在教育的角度来讲，他是一个心中时刻布满爱的教育人，他曾说，有爱的教育才是饱满的真正的教育。我想，是的，这是终极的结果，假如教育人士都报以爱，那么其实如今教育界消失的一些问题都不会存在。老师不光要培育同学的学习力量，更重要的`是要培育同学做人，尤其是能具有感受到别人的爱心的力量，进而才有可能把他培育成为一个真正的有爱心的和善的人。假如我们的教育仅仅是停留在讲课，听课，辅导，选拔，从而忽视了同学情感的培育，那么，我想我们的教育也是可怕的，机械的。想起一句话，学校重看法，中学重品德，高中重品质，高校重成果，将来重选择。教育没有回头路走，在一个人小时候就应当在其思想情感上加以引导，才能在之后的生活中更有责任和担当。

书中有许多不错的观点，想在此共享一些。你四周的人们，包括你的亲人、亲近的人，甚至完全不相识的人，他们都在品评着你的行为举止，你的整个道德面貌是善还是恶，他们都在看着你身上好的，或者不好的东西。那些比较好的东西往往成为我们生活的准则，可是，这一点经常不被发觉。然而坏的东西却往往在四周的人中引起留意。永久要考虑到：你四周的人比你有修养，这样，你在人际关系的世界里就比较好处。这样做，就要培育严格要求自己、自我监督、对自己的坏毛病不妥协的品行。一个人怎样对待别人的批判和责怪，这能反映出他的道德修养和素养。要擅长理解和感受到在对你的行为进行责怪中，会有一种正义感的流露，没有这种正义感就不行能有一般的美好。责备不会给你带来快乐，但是你应当去感谢它，缘由是它可以救你，使你不至于堕落。一个最大的简直难以忍受的不幸，就在于老师在于同学谈话时经常先带心情。这样一来，老师就给同学留下一个印象：老师的独特不招人喜爱，同学还会觉得，除了他个人的行为本质之外肯定还有一些其他的缘由促使老师找他谈话，因此这种谈话会使同学感到委屈，也会使老师不信任同学。凡是委屈和不信任相冲突的地方，那里必定产生对立心情；老师本想制止同学的坏毛病，而结果适得其反。假如你本人不能逼迫自己，不能严格要求自己，即使给你派来一百位老师，他们也是无能为力的。假如一个人靠他人逼迫自己去学习，靠他人逼迫自己去劳动，靠他人逼迫自己成为自己父母的好儿子，成为自己孩子们的好父亲，这种人就会成为社会的异物，由于社会的精神和本质就在于制造。

怎样培育真正的人的读书心得4

读了苏霍姆林斯基的《怎样培育真正的人》一书，感受很深、启发很大。书中有许多苏霍姆林斯基教育教学中亲身经受的生动故事，娓娓道来，它让我明白我们教育的对象是“人”。那么，什么是真正的人呢？苏霍姆林斯基认为：真正的人，是具有和谐的、多方面精神生活的人。我们怎样把同学培育成真正的人呢？就是教育者在教学中让孩子在各方面得到和谐的进展。而要到达这种和谐进展的前提条件，就是敬重每一个同学的独特，关心、爱惜每一个生命个体。

他在讲解并描述小女孩卓亚的故事时一语中的地说到：“假如孩子没有生活的快乐，任何时候也不会觉得天空是蔚蓝色的。”教育应当珍惜孩子享受快乐和美好的时刻。于是，我想到了我在教育教学过程中曾遇到过的一些麻烦的问题，比方说，同学老是不带书本、老是拖欠作业，上课不仔细听，常常影响别人，分析过的作业仍旧错在那里，和同学吵架惹是生非。任我们怎么摆道理、讲事实，都收效甚微。针对这些“问题同学”，我一度认为是无药可救，不报盼望了。但的一句话“要时刻记住自己曾经也是个孩子”激醒了我。是啊！我们曾经也是个孩子，谁没有说错话，做错事的时候呢？我们经常觉得孩子所犯的错误是那么的恶劣和不行理解。于是，我们总是表现出不满和生气，采纳训斥和惩处，而少了一份仁爱和宽容。事实上我们认真想一想：任何人，不管他是伟人还是凡人，都是从犯错误和不断改正错误中成长起来的。同学的一点过失和错误为什么不能够得到老师的理解和宽容呢？我们总是说如今的孩子越来越难教育了，可我们回过头来想一想，我们的教育方式不正使孩子缺少一种能震撼他们心灵的力气吗