安吉游戏培训心得体会三篇

安吉游戏培训心得体会三篇

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。以下是我共享的安吉嬉戏培训心得体会三篇，盼望能关心到大家！

安吉嬉戏培训心得体会一篇

我们老师是儿童的观看者，而在过去老师只是儿童学问的传授者。老师要学会倾听，就要学会倾听儿童的嬉戏共享；倾听儿童的嬉戏故事并且记录下来；倾听儿童得嬉戏；倾听儿童的观看并且记录。过去我们担忧嬉戏中儿童的学习问题，担忧儿童只是消遣、傻玩、无聊重复。总是想方设法的去知道嬉戏，设计嬉戏。而现如今，我们老师应当每天都要观看，并且嬉戏一小时以上，每天要倾听记录几十个儿童讲自己的嬉戏故事。牢记"真嬉戏就是真学习'这一真谛。维果斯基曾经说过：在嬉戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为。在嬉戏中，他就像一个高高在上的人。程老师在讲座中还讲到，安吉嬉戏在打破旧壳的真嬉戏革命走了三大步。第一步，放手嬉戏，发觉儿童节转变儿童观。其次步，看懂嬉戏，理解儿童，转变训练观。第三步，回应嬉戏，追随儿童，转变课程观。并且在有限的集体教学当中生成有嬉戏的教学，有意义的教学。

在最终，程老师提出了论证性的研讨：以"安吉嬉戏共享教学'安吉为依据，分析论证。生成性教学与以往传统的预设性，教学的区分与优势。都是值得我们仔细思索的问题我们看到孩子们可以自主选择嬉戏和材料，通过嬉戏，孩子们也真正体会到了嬉戏的欢乐。当然，也发觉许多的平安隐患，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的嬉戏范围。但是安吉嬉戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。安吉理念认为：不是为了孩子平安，就把担心全的因素排解掉，而是让幼儿在担心全的环境中学习爱护自己的力量和方法。

安吉的确能做到让孩子们在嬉戏中探究与成长，体验真正的嬉戏带给他们的轻松欢乐的氛围，他们可以从嬉戏中体验大家合作的欢乐。我盼望像安吉嬉戏这么好的嬉戏和理念值得推广，值得让更多的孩子拥有和体验。安吉嬉戏真正把嬉戏还给了孩子，孩子们可以自由的选择玩什么、怎么玩、跟谁玩。选择自己最需要、最适合的嬉戏方式和难点，在嬉戏中老师要做的不过是闭上嘴，管住手，不去用成人的思维干涉孩子的嬉戏，孩子的工作。睁大眼，竖起耳去查找孩子的闪光点和他们感爱好的地方，记录他在嬉戏中的小困惑、小故事。安吉嬉戏中，老师要"闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳'"把真嬉戏还给孩子'这是"安吉嬉戏'对老师的要求。我深深感受到安吉幼儿园嬉戏活动的魅力。

安吉嬉戏培训心得体会二篇

把嬉戏还给幼儿，让幼儿真正成为嬉戏的仆人，就是要给幼儿供应一种纯自然 的教学嬉戏模式，丰富的嬉戏材料、开放自主的环境以及充分自由的活动，都给我们呈现了一种新的幼儿训练的途径。

安吉嬉戏理念是旨在给孩子们熬炼体能的机会和无限的嬉戏想象。把嬉戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真嬉戏中，获得阅历、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。

安吉要求老师能管住手、嘴，适时地介入嬉戏的指导。孩子在嬉戏时，老师只是在一旁悄悄地观看，让孩子自主、深化地进行嬉戏，从嬉戏中获得解决问题的方法，从而获得嬉戏的欢乐。

孩子是天生的嬉戏家，他们是以有力量、有自信的学习者和沟通者的身份成长着，孩子的力量是不行估量的。自从接触了安吉嬉戏，我开头学着一步步的管住自己的手，闭上嘴，睁大眼睛，竖起耳朵来观看孩子的嬉戏行为，我发觉了以往我没有观看到的细节，孩子们跑来跑去，爬上爬下，进展了幼儿的协调性和敏捷性，身体得到了健康熬炼;嬉戏中每个小伴侣都有属于自己的天地，在老师和同伴的鼓舞下，在暖和、轻松的环境下，孩子们放开心扉，做出许多英勇的尝试，增加了相信，学会了相互观赏和主动沟通。

在看过垫子嬉戏变奏曲的嬉戏案例后，想到了以下几点：

1.材料的选择从单一到多元。

随着孩子们渐渐熟识了材料，对材料的选择也从最初的在垫子上进行跳动、攀爬到渐渐在垫子嬉戏的基础上丰富了梯子、木板、安吉箱等材料，增加了嬉戏的趣味性。

2.垫子嬉戏的难度从简洁到有肯定的难度。

孩子们从最初挑战在垫子上翻滚，攀爬，跳动这类大肌肉的动作，到渐渐开头挑战垫子嬉戏延长的梯子独木桥，挑战在梯子上的攀爬和木板的平衡行走，再到最近用到的安吉箱和长木板挑战从箱子上滑到垫子上，以及箱子上的高空跳动等等，孩子们的嬉戏难度也在渐渐调整。

3.同伴之间的互动增加，有了初步的合作。

通过嬉戏挑战，孩子们从独自嬉戏渐渐向合作嬉戏进展，消失了诸如搬垫子、抬梯子、合作推箱子等合作行为，在嬉戏中也会乐观地寻求同伴和老师的关心，诸如：帮我扶一下木板这头好吗?你能和我一起搬梯子吗?我们两个一起拿吧!这类的话语消失。

4.能够发觉危急，在嬉戏中爱护自己。

经过几次的垫子嬉戏，孩子们发觉垫子不仅可以作为嬉戏材料，也可以是一种防护材料，于是在嬉戏中，孩子们会有意识的将梯子放在垫子边上，将箱子滑梯建在垫子的上面，更好地爱护自己。

通过嬉戏，与学习的结合部分，更多的是学问与力量的培育，生活阅历的表现。每个孩子都需要我们赐予自由的空间、充分的敬重、急躁的指导和鼓舞。

对于每个孩子来说，嬉戏是他们生活中不行缺少的活动，也是他们获得各种技能的途径，做为孩子们的指导者、支持者老师，我们不应当扭曲嬉戏对于孩子们在成长中的意义，我们只有充分敬重孩子的天性，真正了解孩子的需求，转变我们的训练的观念，才能真正做到把嬉戏还给孩子，让孩子们在嬉戏中获得欢乐地进展。

安吉嬉戏培训心得体会三篇

我第一次接触安吉嬉戏是关于安吉嬉戏中这样的一句话"闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳'。这句话所蕴含的训练价值究竟在哪里？莫非就是让孩子们自由地玩出嬉戏内容，玩出嬉戏规章，玩出嬉戏水平吗？老师就这样看着孩子们嬉戏，那老师在户外活动中的价值定位又在哪里？带着这些疑问，我见识到了安吉嬉戏的嬉戏材料，双梯、单梯、滚筒、箱子，还有各种不同外形的积木块，原来这就是安吉嬉戏的材料呀！那这么多安吉的材料要怎么让孩子们使用？怎么让孩子们取放？怎么让孩子们自由地享受呢？

带着这种种的疑问，我其次次真正接触了安吉嬉戏。

安吉嬉戏材料被投放的第一天，我组织孩子们到建构区嬉戏，孩子们第一次看到这么多大块的木头积木，被深深地吸引了，一个个都惊异不已。在进行自由的建构之前，我向孩子们介绍安吉嬉戏的材料，并且告知孩子们："你们可以选择自己喜爱的材料，自由结伴合作建构。'我的话音刚落，孩子们就纷纷享受起这份嬉戏"大餐'了，有的把积木堆在小拖车上，有的拿小拖车拉，有的双手抱着木头积木搬着，还有的就直接与同伴合作，一个人搬一个人搭，孩子们的嬉戏水平完全超出了我的预想范围，这让我第一次感受到安吉嬉戏的魅力所在。一个小时玩下来，孩子们的成果让我感到惊喜。

带着孩子们给我的这一份惊喜，我一次一次更加坚决地去观看，去反思，去发觉安吉嬉戏所带给孩子们的嬉戏价值。我发觉，孩子们会爬到高高的梯子上，然后从上往下跳；会在脏兮兮的沙水池里肆无忌惮地玩，还会站在圆圆的油桶上大胆地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么快乐怎么玩。随着时间的消逝，孩子们的嬉戏水平也在不断提升。

安吉嬉戏带给孩子们熬炼体能的机会、挑战冒险的机会和无限的嬉戏想象，更重要的是还让孩子们在实践中学会了爱护自己的