初中语文人教七年级上册《秋天的怀念》-

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。史铁生对母亲的这份遗憾变成了余生无限的懊悔与深深的怀念。这些遗憾化作了史铁生遗留在他生命中的那一份“秋天的怀念”。一、走近作者

史铁生，生于北京，作家。他双腿瘫痪，又长年患病，却一直在和病魔抗争，这种生存状况使他的作品带有一种独特的气质。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。他的创作比较突出地表现出对于残疾人命运的关注。有的作品反映出他对于社会和人生某些具有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。二、字音字词瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外

tānhuànbàojìnòngchuíqiáocuìyāngxùdāojuéyǎjiélànmànfùwàng三、初读课文，整体感知朗读课文，谈谈对作者和母亲这两个人物形象的初步认识。作者脾气暴躁、心情极差母亲包容慈爱、关心儿子四、挖掘细节、品味母爱再次自由朗读课文，小组讨论，第一段中母亲是如何关心儿子的？1、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母亲看到儿子摔东西、捶腿为何不阻止，而是悄悄躲出去？给儿子空间和时间，发泄痛苦文章第二段为何插入对母亲病情的描写？1、母亲病重，为后文做铺垫2、体现母亲伟大的爱秋天的怀念--史铁生一、回顾旧知，新课导入上节课我们初读了课文，分析了作者和母亲的形象作者脾气暴躁、心情极差母亲包容慈爱、关心儿子二、朗读感知，合作归纳

分别朗读三次看花经历，讨论并归纳出看花的情景以及作者当时的态度。

第一次看菊

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”看花“我”的态度第一次第二次第三次看菊经历听说北海的花都开了，我推着你去走走不，我不去我可活什么劲儿第二次看菊

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。

看花“我”的态度第一次第二次第三次看菊经历听说北海的花都开了，我推着你去走走不，我不去我可活什么劲儿北海的菊花开了，我推着你去看看吧什么时候好吧，就明天第三次看菊

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……看花“我”的态度第一次第二次第三次看菊经历听说北海的花都开了，我推着你去走走不，我不去我可活什么劲儿北海的菊花开了，我推着你去看看吧什么时候好吧，就明天又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活从表格中我们可以看出作者对生活的态度前后有什么变化？结合相关语句说明。看花“我”的态度第一次第二次第三次看菊经历听说北海的花都开了，我推着你去走走不，我不去我可活什么劲儿北海的菊花开了，我推着你去看看吧什么时候好吧，就明天又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活从表格中我们可以看出作者对活着的态度前后有什么变化？结合相关语句说明。我可活什么劲儿绝望要好好儿活希望三、深入探究、把握情感

1、文章最后一段没有直接抒情而是描写了菊花，并且菊花在全文出现了许多次，那么菊花到底有什么含义呢？子欲养而亲不待，品味下列句子，体会其深层含义。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。为自己没有关心、发现母亲的病而懊悔。她出去了，就再也没回来。也绝没有想到那竟是永远的诀别。为自己发现母亲病情太晚以及母亲的离世而遗憾、懊悔。为突如其来的生离死别而悲伤。2、体会作者情感，结合你的理解，谈谈文章为何名为秋天的怀念？秋天？a、文章叙事、记人、写景都与秋天有关b、是作者不幸人生遭遇、黯淡心情的写照c、是作者在秋天重生，走出低谷，乐观生活怀念？母亲、母爱、母亲给予作者“好好儿活”的信念课堂小结

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。史铁生对母亲的这份遗憾变成了余生无限的懊悔与深深的怀念。我们在生活中该怎