幼儿园老师开学初家长会演说稿

幼儿园老师开学初家长会演说稿幼儿园老师开学初家长会演说稿1

各位家长朋友：

大家好！

我们坐在孩子的椅子上，是否觉得自己回到了童年候起自己孩子童时读书的情景。虽然大家工作都很忙，但为了孩子，我们都准时地坐在了这里，我代表小2班两位教师和嬷嬷，对大家的到来表示强烈的欢迎和诚心的感谢！时间过得真快，您的孩子在小2班共同生活了近2个月半，或许你们都在想时间过得真快，可是孩子身上的点滴进步真真实实地告知我们今非昔比：孩子们刚入学的情形信任大家都历历在目，哭的、喊的、跑的、快乐地玩的，什么样的都有。感谢您把孩子送到我们幼儿园来，送到我们的身边，今日我们坐在这里的共同心愿是为了您的孩子健康、欢乐的成长，信任我们的合作能胜利。

我们这次召开的家长会和以往有所不同，不是老师单纯的讲，主要以互动、体验、共享为主，本次家长会我主要想和家长们聊聊以下几下方面：

一、说说小2班的孩子和老师。

二、孩子们学习的教材。

三、共享阅读的介绍。

四、园本特色活动：泥点点的遐想。

五、想对家长说的话和建议。

六、我的感想。

缓解紧急的气氛〔游戏任选一个〕

一、〔讲解并描述活动〕语言扩展游戏，如；一只小猫，一只可爱的小猫，一只可爱的小猫在草地上玩毛毛球。

二、分组游戏〔听到孩子的学号坐下来〕：游戏规则：6名家长参与游戏，游戏时会播放熟识的儿童歌曲，家长以桌子为中心绕圆，当我喊到您孩子学号的家长可以坐下来，没喊到您孩子学号的家长不能坐，假如错了就要接受小小的惩处。〔把笑脸粘在脸夹上直至家长会结束或唱一首儿童歌曲或念一首儿歌〕

教师小结：幼儿园到底教些什么，孩子们到底学些什么，确定是家长们最关怀的一个问题，同样我们也很想知道在家时你们有没有稳固幼儿园所学的学问，通过这个游戏看得出家长知道自己孩子的学号，开学初孩子们就拥有了自己的学号，这是孩子们独立的基本条件，认识了自己的学号可以自己找到自己的茶杯来喝水，用自己的小毛巾擦手，通过图文、论坛、短信您也熟识孩子在幼儿园学过的儿歌、歌曲。因为爸爸、妈妈工作繁忙的原因孩子平常都是爷爷、奶奶、外公、外婆接送，但你没有忽视对孩子的教育，这也说明了你们对我的工作的支持，感谢！

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家长朋友们：

你们好！开心的暑假过去了，带着期望，带着向往，我们迎来了新的学期，新起点，又是一个新的开始。我们将以满腔的热情主动的投入工作，以爱心、耐烦和责任心来拥抱我们的小天使们，以敬业的精神和专业的看法和各位家长朋友们共同努力，促进孩子们健康欢乐的成长。

为了更快、更好的引导孩子们适应新学期生活，稳定孩子的心情，我们期望各位家长朋友们在开学伊始能协作幼儿园做好以下工作：

1、告知孩子，去幼儿园了，可以和自己的好朋友见面，一起玩游戏。在幼儿园里可以玩很多家里没有的玩具，还能和老师、小朋友们一起学好多好多的本事，会成为一个能干的好孩子。

2、转变假期中随便的生活规律，尽量调整孩子的作息时间，使作息时间与幼儿园的相适应。培育良好的生活习惯，对孩子身体的健康成长，起到重要的作用。

3、增添孩子自己的事情自己做的自信念，上幼儿园已经是大孩子了，吃饭、睡觉、自己上厕所大、小便、自己穿脱衣服、鞋子等等这样的事情尽量让孩子自己做。对孩子自己做的事情给予确定、鼓舞、表扬。

为了让您更好的了解孩子在幼儿园的状况，也请您准时关注我们的网站，我们会将班级动态、课程支配和一些与孩子相关的内容上传到网站上，〔进入的用户名及密码请咨询班内老师〕，请您常常关注。假如您在教育孩子的过程中遇到某些问题、假如您对我们的教育有不同的意见和建议，或是您期望与我们共享您的教育心得，可以随时发邮件至孩子所在班级邮箱中或园长信箱中。让我们在共同商量与共享中一起进步，更好的教育我们的孩子，让我们用爱架起家园沟通的彩虹桥。

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在不知不觉中，我们渡过了开心的春节。带着期望，带着向往，我们迎来了新的学期。新学期，新起点，又是一个新的开始，我们面对的是崭新的一页。不少幼儿园对即将开始的新学期生活都表示良好的祝福！期望每个宝宝能快欢乐乐，每天都拥有新的进步。为了更快、更好的引导孩子适应新学期生活，我们整合几点建议供父母参考：

1、在入园的前一段时间，与孩子一起回忆过去幼儿园的生活，回忆老师、小朋友在一起的开心体验，引起孩子对早日回幼儿园的憧憬，给孩子创设一个舒缓、美妙的心理环境。

2、有目的地引导孩子与居住在四周的同龄小朋友一起游戏、交往。使孩子进一步积累与人交往的技能和阅历，如有条件，最好让孩子们结伴上幼儿园。

3、要进一步加强幼儿生活自理能力的训练：如：独立吃饭、喝水、上厕所等。尽量根据幼儿园的生活制度支配孩子的作息时间。培育遵守集体生活规则的习惯。便于孩子在新学期里赶快适应集体生活。

4、入园时家长要向老师交待孩子假期在家生活的状况，有利于老师与孩子的沟通。

5、入园的头几天，家长可以稍早一点接孩子，〔时间可以支配在开大门时〕，接孩子时向老师了解孩子在幼儿园一天的状况，准时表扬孩子的进步。

6、每天早上入园前，请检查孩子是否携带碎小、危急的物品，如有，请给孩子讲明危急性并制止携带。

7、请不要给孩子携带玩具和零食。

8、家长首先要克服自身的焦虑担心心情，欢高兴喜的送孩子上幼儿园，用主动乐观的心情感染和鼓舞孩子。

9、必需坚持天天送孩子上幼儿园，进园后将孩子送到班里马上转身就走，要信任老师是有方法劝慰孩子的。一般几天，最多两周，孩子就能基本适应幼儿园的生活。假如家长送送停停，孩子就会长期不适应集体生活。

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一、班级状况分析

〔一〕教师介绍、家长代表〔主席〕介绍

〔二〕班级幼儿介绍

我们小2班共有33个活泼可爱的珍宝，其中25名幼儿是托班升上来的，8名孩子〔认识新生家长〕是这学期刚加入我们小2班这个大家庭，因为有了托班的幼儿园生活阅历，所以孩子们在一开学就能投入到一日的生活游戏中去，〔不像其他新的小班老师怀里抱一个，手上拉一个，〕我发觉孩子们升上小班后更能干了：每天都能开快乐心上幼儿〔除了个别幼儿有时还要发发小心情〕，全部的孩子都能自己动手吃完自己的一份午餐〔握勺子的姿态不正确、会主要要求加饭〕；我们还适当的让孩子们开始学习简洁的整理衣物或者穿脱衣服，〔削减等待的时间〕让孩子们自己去尝试自己的事情自己做，共享一下学到新本事的喜悦。我们的孩子就好比像一只刚学会飞的小鸟，他们的羽翼地日渐饱满，每个孩子也日渐显示出自己的独特。比方：

喜爱唱歌，歌声洪亮悦耳：

上课专注，做事仔细踏实；

几个小朋友虽然很好动，但是接受新学问快，求知欲强：

动手能力强，宠爱手工、绘画活动：

对数、形的感知能力较强、反映快、留意力集中的时间延长了：

原来的内向、胆小变得越来越自信了，敢于在同伴面前表现自己了：

形成了规则意识，活动中专注的时间也延长了：

二、课程介绍和制作独特名片。

我们这学期选用的是幼儿园课程指导第二版〔分为小班、中班、大班三个年龄段，每个年龄段2本，〕，这本书是集生命〔生活中学习改善、提升阅历〕、实践引导幼儿去感受、去操作、去探究、去体验学问〕、智慧〔通过“做〞来呈现智慧，而不是通过“说〞来表达智慧〕与一体的主题式教材，根据小班幼儿年龄特点、幼儿的兴趣，开展主题活动，以主题《我自己》为例：孩子对“我自己〞的认识是朦胧的，我们就从身体外部特征和功能入手：脸上有什么、我看到了我自己、鼻子闻到了什么、眼睛看到了什么、我的小手、五个孩子捡黄豆、小被子、光脚板等等，通过儿歌、游戏、故事、歌曲，通过操作、制作表现和展示自己五官和手脚的本事，认识自己的能力。

在主题墙上我们将呈现一些教学的痕迹，比方我们进行了哪些教学主题，这些教学主题里让孩子们学到了什么？孩子们自己动手制作了那些作品等，我们都会在这些墙饰上展示，幼儿作品栏则是给予幼儿一个呈现自己作品的平台，我们也将这个作为积累幼儿个人资料的一个很好的途径，也期望家长能将幼儿的作品也做一些整理和保存

我们的每一周的活动支配都会在周一张贴在教室外面，从这张周活动支配表家长们就可以很清晰的看到我们本周的课程支配。

家长制作独特名片：一组材料丰富、一组材料单一。〔10分钟〕

请家长说说你制作名片时时的感想或困惑：

教师小结：在每一个主题活动开展之前，我们就会请家长和孩子们共同收集与主题相关的各种图片、图书、照片、实物、废旧物等，有些家长会认为“老师真麻烦，总是让我们带这个带那个！〞为什么要带这些材料来幼儿园呢？我们也都是为了孩子，为了孩子都能从实际操作中获得学问，平常孩子看看听听是不够的，只有真正自己动手操作了才能真正体验到。还有就是为了幼儿积累前期阅历，同时也为活动的开展提供了丰富的资源。由于孩子积累了丰富的阅历，就能主动参加讲解并描述、操作、表演等活动，从中学会共享阅历，丰富学问，提高动手动脑的能力，并在每次活动中渐渐养成细致、耐烦、主动学习、探究等良好的学习习惯。那么没有材料怎么办呢？就像这边的家长无所事事，讲讲话，试想孩子会乖乖地坐在自己的位子上吗？

三、体验《共享阅读》的魅力

〔一〕让实例说话，

环节一、提问〔每位家长一本《共享阅读之我喜爱跳》〕

问题1、你觉得这本书有什么特殊之处？〔共享阅读简洁的说就是“大书阅读〞，〕

师：让幼儿在轻松、开心的`气氛中，成年人和幼儿共同共同阅读一本书。

它凭借艳丽的色彩、静止的图画来吸引孩子，再配以简洁的文字衬托阅读，〔图画阅读而不是文字阅读〕家长或许在想：这么简洁、字这么少、只有这么几页，这书一点也不好，其实不然，关键在我们会不会去挖掘更深层次的内涵。〔3课时〕

问题1：师：拿到这本书后你先会干什么？

家：看书的封面画了什么？介绍封面封底〕

师：我们引导孩子观看，发觉这本书的中心人物。

问题2：〔家长看故事内容2分钟〕

师：你看了这本书你学到了什么或者得到了什么启示？

家：动词跳，飞，游，走的运用，如：鸟会飞〔游戏：飞飞跳跳运用已有阅历的积累〕

家：感受红袋鼠从高兴到失望，再到高兴的心情改变，〔让幼儿也做一回故事主人公进行角色扮演，这就要靠孩子丰富的面部表情和内心改变使自己完全进入角色中〕

师：引导孩子观看主要人物“红袋鼠〞的表情改变，形容词的运用：快乐，迷惑，期望，失望，难受，惊喜的改变过程。

环节二、与家长一起阅读《我喜爱跳》

1、教师引导幼儿理解和学习图画阅读〔激起孩子的兴趣，听音乐学小兔跳，谁还会跳，————今日我给大家带来了一本关于小袋鼠跳的书叫《我喜爱跳》，一只小袋鼠觉得自己太无聊了就想去找个朋友，它想找一个和它一样会跳的朋友……〕

2、逐步从图画阅读过渡到文本的学习〔图画阅读封面———封面上有谁？它快乐或高兴吗？你从哪里看出来，请你学学小袋鼠快乐地样子，快乐时嘴巴张的大大的，眼睛变成弯月亮了。〕

3、从口头语言走向书本语言，〔红袋鼠蹦蹦跳跳地往前，看到了谁？小鸟在哪？红袋鼠对小鸟说：“我喜爱跳，你喜爱吗？〞猜猜小鸟会说什么？〕

4、发觉红袋鼠心情的改变。〔第2页———小鸟飞走了，它一边飞一边说什么呢？小袋鼠如今的表情怎样？它会怎么说？

第3页———小袋鼠又遇见了谁？小袋鼠会问它什么。它会怎么样回答？

第4页———小袋鼠如今是什么表情？它为什么会有这种表情，小鱼说了什么呢，让小袋鼠这么快乐？小袋鼠会说什么呢？

〔重复句式：我喜爱跳，你喜爱吗？不，我喜爱XX〕

5、从听故事逐步过渡到读故事，并通过重复阅读建立字形——字音——语义三者之间的联系，为以后的语言学习打下良好的基础。

《共享阅读》看着似乎是属于语言方面，但决不仅仅局限于这个方面，一个带表演的故事、一首配乐的儿歌、一首边跳边唱的歌曲、一个简洁的手工活动、一个简洁的涂色活动都可以成为《共享阅读》的另一种表现形式，让孩子们在开心中成长，共同共享学习的欢乐，语言的魅力。

这一套书共有18本，1——12本我们每周支配了课程，幼儿在幼儿园和老师一起完成。13——18本是亲子阅读，可以增进孩子与父母的亲热关系：阅读对于学龄前儿童而言，首先是得到爱与欢乐，其次才是汲取学问。这套书还配有家庭指导丛书和领读光盘。每周进行一个读本，每个读本用三个课时完成。第一课时，是大书的阅读。第二课时，小书的阅读。第三课时，晨间谈话或者相关游戏的延长。

环节三、有关家园联系卡的填写

共享阅读更是一种亲子阅读的活动。我们的家园联系卡中就有如何和孩子进行互动，同时许多家长不知家园联系卡怎么写？由于孩子小，不会用汉字和画画的方式表达自己的想法，那就需要我们家长的帮忙。即家长记录孩子的话，通过您的提问，孩子的回答，或者孩子看图讲故事把这个过程记录下来即可。

四、特色活动：

泥点点的遐想

五、想对家长说的话和建议

家长放心地把孩子交给幼儿园、老师，那么幼儿园就是孩子们的另一个家，老师们是孩子的另一个妈妈。因此，对于我们来说，班上每件事都是小事，但每件事都是要紧事。

一孩子入园、离园〔礼貌的培育〕

早上出门之前，要检查孩子的口袋是否有异物，如小刀、硬币等。〔和礼仪老师问好〕家长肯定把孩子亲自送到教室〔例：半途让让孩子自己可能发生的危急〕，孩子有心情、身体方面的状况可以和老师做个简短的沟通。早上送孩子入园不早于7：30〔早班老师上班时间〕，实在有困难的家长也请你在7：15时交给值班老师，虽然有保安在，但他们也有自己的工作，不得迟于8：45〔早晨锻炼时间〕下午3：50接孩子，提示孩子和老师说过“再见〞后方可离开〔例子〕。假如孩子离开教室后想再在幼儿园玩会儿，孩子玩时家长不要让孩子离开你的视线，因为孩子们在玩大型玩具时家长们常常是聚在一起聊天，这样很简单出现安全事故。

二接送卡制度

接送卡制度也是为了孩子的安全，孩子来园离园必需刷卡才能入园〔例：向别人借卡、用别的幼儿园卡来刷卡这都不行的〕。卡需要随时携带在身上，以免有些家长来园后发觉卡没带，保安和值班老师不让接走幼儿也是我们的责任