初中语文人教九年级上册部编版语文中考名著阅读

课标解读

语文课程标准中规定：“第四学段（7—9年级），学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”中考语文考纲解读阅读名著作品十二部：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《红星照耀中国》《昆虫记》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗选》《水浒传》《简·爱》《儒林外史》1.识记A准确识记作品名称和主要人物。2.理解B能理解作品的主要内容和简要概括故事情节，并从中获得一定的感悟。3.分析综合C

①能简要分析作品刻画人物的基本方法及其作用。

②能简要分析人物主要性格或主要情节。考查范围册数名著篇目体裁国别（朝代）作者考查情况七年级上册《朝花夕拾》散文中国（现代）鲁迅2018年考《西游记》小说中国（明代）吴承恩七年级下册《骆驼祥子》小说中国（现代）老舍《海底两万里》小说法国儒勒·凡尔纳八年级上册《红星照耀中国》纪实作品美国埃德加·斯诺（未考）《昆虫记》科普作品法国法布尔八年级下册《傅雷家书》书信中国（现代）傅雷、朱梅馥、傅聪《钢铁是怎样炼成的》小说苏联奥斯特洛夫斯基九年级上册《艾青诗选》诗歌中国（现代）艾青（未考）《水浒传》小说中国（明代）施耐庵2017年考九年级下册《儒林外史》小说中国（清代）吴敬梓（未考）《简·爱》小说英国夏洛蒂·勃朗特2016年考考点透视

近几年来，趋向于对名著“精读”和“深读”的考查，题型的常新和考点的细化更要求考生能掌握阅读的方法和技巧。从考查的内容看，主要包括：考查积累。阅读文学名著应达到一定的量，特别是对课程规定的名著情节内容熟悉程度的考查。2.考查理解。即对名著的人物、情节、主题等认识和理解的程度。3.考查体验。能结合体验表达从阅读中获得的对自然、社会、人生的有益启示。4.考查评价。能联系作品的内容、思想感情及其相关文化背景做出自己的评价。考纲要求考点分布考查内容解题策略1.了解课文与推荐名著涉及的重要作家作品和文化常识。文学常识对作者、作品、国籍、代表作等的考查。分类梳理、识记常识2.了解推荐名著的基本内容。情节概述（1）概述选段的内容。（2）概述选段外的相关情节。提取线索、抓取重点3.欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色。人物形象（1）结合选段分析人物。（2）结合作品分析人物。性格特点、具体情节艺术特色结合选段或以外内容欣赏作品的艺术特色。语言特色、写作手法4.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。体验看法（1）根据文段情节并结合作品内容，探究作品的主题思想。（2）发表对作品的理解或感受。（1）借助情节，切中主题（2）阅读体会，发表看法题型分析答题策略考题类型1：文学常识题此类题主要考查：名著作品、作家、国籍、代表作以及主要人物和相关故事情节。此类题由于近几年较少考查，不是复习的重点，只作简单识记即可。考题类型2:情节概述题

此类题要求简单概述文段的情节或主要内容，或概述所选文段以外的相关情节或主要内容。题型分析题型分析答题策略考题类型3：人物形象题此类题主要考查：①结合选段中的人物描写或情节描写，概括分析人物的性格特征，或对人物进行评价。②结合选段外的情节内容，概括分析人物的性格特征，或对人物进行评价。答题注意事项：要求结合选段的具体语句或内容来分析的问题，在答题时，一定要根据问题的要求去组织答案，注意要结合选段的“具体内容”来分析，否则解答是不完整的。题型分析答题策略考题类型4：艺术特色（语言特色）题此题型要求赏析语言特色或写作手法等。①赏析语言特色的题，要求对名著选段中的语言进行鉴赏；要求分析某个词语的表达效果；要求赏析某个句子的语言美。②赏析写作手法的题，要求指出选段或某部分内容运用了什么写作手法，并指出其作用。答题注意事项：首先，要找出或选定符合要求的语句、语段；其次，选取品析语言角度（可以选择从分析修辞作用，从品味动词、形容词，从赏析描写语句等方面入手赏析语言表达效果），对语言进行赏析。【答题模式】语言特色+例句（概括语言或引用语言）+点评（特点、作用、感受等）【答题规范用语】a.常见语言特色评价用词生动性：生动、形象、富有感染力、深入浅出、含蓄委婉。简洁性：简练、简洁明了、言简意赅。深刻性：意味深长、发人深思、寓意深刻。b.常用修辞手法的作用比喻：生动形象地写出了事物的××特点。拟人：把××拟人化，生动形象地写出了事物的××特点，使事物富有生命力。夸张：强调、突出了事物的××特点。排比：增强句子语气，使句子气势磅礴。设问：自问自答，引起读者的注意。题型分析答题策略考题类型5：体验看法题这类题要求联系原著，结合选文内容，探求作品的主题思想（体现作者怎样的思想感情，反映怎样的社会现实等）；或根据对作品内容的理解，结合文段情节，谈自己的阅读体会和看法等。答题注意事项：解答体验看法类题目时，要在了解作品内容的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明地回答。【答题模式】①借助情节和内容的分析理解，梳理出作者的写作思路及目的，从而概括出主题思想。②联系写作背景、作家的思想观点及创作意图挖掘出主题。③通过分析人物的形象及人物之间的关系来把握主题。【2016年】6．阅读下面的文字，回答问题。（2分）

我挣脱了跟着我并想留住我的圣·约翰。这轮到我处于支配地位了。我的力量在起作用，在发挥威力了。我告诉他不要再提问题，或是再发议论了。我希望他离开我。我必须而且也宁愿一个人呆着……我从感恩中站起来——下了决心，随后躺了下来，并不觉得害怕，却收到了启发——急切地盼望着白昼的来临。白昼来临，拂晓时我便起身了……以上这段文字是小说《简·爱》中的选段，根据小说情节发展，“我”下的“决心”具体指什么？请概括作答。7．在内容的选择与表达上，下面哪一首小诗与冰心的《繁星·春水》中的作品更为接近？请结合你的阅读体验做出判断。并简述理由。（2分）A．母亲啊/您是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进您的心中B．母亲啊/您是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是您辛劳岁月的见证一、真题再现：【2017年】11．（1）《格列佛游记》中，在利立浦特，格列佛表示：“我不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。”正是基于这个理由，格列佛做了一件什么事？（2）美国女作家赛珍珠将《水浒传》翻译成英文时，为小说取名“四海之内皆兄弟”。下面三个“路见不平，拔刀相助”的故事中，哪一个最能体现译者的命名意图？请作出选择，并简述理由。A．武松醉打蒋门神B．李逵打死殷天赐C．鲁智深大闹野猪林。【2018年】6．下面有关《伊索寓言》的评论，有一处错误，请找出并指出错在哪里。（2分）

《伊索寓言》表现了劳动人民生活的经验与智慧，如《农夫和蛇》告诫人们对恶人不能心慈手软，《驴和狼》警示大家不要相信坏人的甜言蜜语，《乌龟和老鹰》告诉我们应对困难要有充分准备。7．鲁迅小说《故乡》中的“杨二嫂”最有可能是根据《朝花夕拾》中的哪位女性塑造的？理由是什么？（2分）

从考察的范围来说，六部作品涵盖了中国和外国优秀文学作品，涉及到古典文学和现当代作品，包括诗歌、小说、寓言等多种体裁；从考查的内容来看，主要涉及内容主旨、故事情节、人物形象这三个方面的内容；从命题形式来看大都以主观问答题的形式出现，更具开放性和综合性，着重考查学生对作品的真实阅读和个性化感受。二、试题分析：7．鲁迅小说《故乡》中的“杨二嫂”最有可能是根据《朝花夕拾》中的哪位女性塑造的？理由是什么？（2分）

考察内容《朝花夕拾》+《故乡》，这对学生知识量的积累有了更高的要求，学生不仅要对故乡中的杨二嫂很了解，同时也要对朝花夕拾中的人物很了解，并有自己思考和理解，考查了考生表达独立阅读体验和感悟的能力。豆腐西施——杨二嫂的生活是辛苦的，但这种辛苦也使他变得没有信仰，没有操守，自私狭隘，那么与之相似的就是《朝花夕拾》中的衍太太。【2017年】（2）美国女作家赛珍珠将《水浒传》翻译成英文时，为小说取名“四海之内皆兄弟”。下面三个“路见不平，拔刀相助”的故事中，哪一个最能体现译者的命名意图？请作出选择，并简述理由。A．武松醉打蒋门神B．李逵打死殷天赐C．鲁智深大闹野猪林。

这是对故事情节的考察，但不是简单的情节概括再现，而是考查学生对情节的分析理解能力，这就需要同学们在阅读名著时，不仅仅要熟悉理解重要情节内容，还要思考作品的主旨与情感。【2018年】6．下面有关《伊索寓言》的评论，有一处错误，请找出并指出错在哪里。（2分）

《伊索寓言》表现了劳动人民生活的经验与智慧，如《农夫和蛇》告诫人们对恶人不能心慈手软，《驴和狼》警示大家不要相信坏人的甜言蜜语，《乌龟和老鹰》告诉我们应对困难要有充分准备。

考查内容是《伊索寓言》中的三个故事，除了考察考生对故事情节的熟悉，还要求考生能分析出寓言故事所含的寓意。《乌龟和老鹰》中乌龟从高空中落下来而摔死的悲剧告诉我们，任何事情都有自己的规律，绝对不能违背这个规律。运用“比较阅读”大勾连名著阅读考点尝试“比较阅读”与“单篇阅读”的命题方式的异同：考查要点比较阅读单篇阅读文学常识两部名著的作品名称、作家、国籍、代表作以及主要人物和相关故事情节等。单部名著的作品名称、作家、国籍、代表作以及主要人物和相关故事情节等。命题解密

情节概述概述所选文段的情节或主要内容，或概述所选文段以外的相关情节或主要内容。要求概述的情节一般都有勾连点，如：(1)两段文字中的“我”分别面对怎样的人生困境？概述所选文段的情节或主要内容，或概述所选文段以外的相关情节或主要内容。命题解密“比较阅读”与“单篇阅读”的命题方式的异同：考查要点比较阅读单篇阅读

人物形象结合选段中(或选段外)具体的人物描写和情节描写，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。命题方式大概有如下几种：(1)要求分析人物的共性。如：从选段内容看，孙悟空和李逵两人的性格有什么共同之处？结合选段中(或选段外)具体的人物描写和情节描写，概括分析人物的性格特点，命题解密

艺术特色

(语言特色)比较两部名著相同(不同)的艺术特色。如：(1)比较两段日记文字，从字里行间体会两者叙事的特点，进行点评。(2)品味两则选段，说说你从中感受到这两部古典白话小说在艺术上有何特点。对名著选段中的语言进行鉴赏；分析某个词语的表达效果；赏析某个句子的语言美等。考查要点比较阅读单篇阅读体验看法(主题探究、阅读启示)

根据文段情节并结合作品内容，探究作品的主题思想，体现作者怎样的思想感情，反映怎样的社会现实等；

或根据对作品内容的理解，结合文段情节，谈自己的阅读体会和看法等。

根据文段情节并结合作品内容，探究作品的主题思想，体现作者怎样的思想感情，命题解密

小结：从考查内容来看，“比较阅读”和“单篇阅读”的考点是一致的。

主要的不同是比较阅读选取的文段分别出自两部不同的名著，选取的情节通常有勾连点，考查两部名著的“文学常识”“情节概述”“人物形象”“艺术特色”“体验看法”。

“比较阅读”和“单篇阅读”所考查的各种题型的解题思路也是相同的，只是“比较阅读”中有些题目要分析归纳出两部名著中人物形象、艺术特色、体验看法等的异同点。

因此不管是“比较阅读”还是“单篇阅读”，复习的重点都是要掌握好部编教材推荐阅读的十二部名著的“情节概述”“人物形象”“艺术特色”“体验看法”的内容。命题解密

勾连点勾连内容故事情节大勾连“三”的情节1.《西游记》“三打白骨精”“三借芭蕉扇”。2.《水浒传》“三打祝家庄”“三败高太尉”。“死里逃生”的情节1.《海底两万里》“十次遇险逃生”。2.《钢铁是怎样炼成的》“四次死里逃生”。十二部名著大勾连

勾连点勾连内容故事情节大勾连“真假”情节1.《西游记》“真假孙悟空”。2.《水浒传》“真假李逵”。“救”的情节1.《水浒传》鲁提辖救金氏父女。2.《水浒传》鲁智深野猪林救林冲。3.《海底两万里》尼德·兰用叉刺中鲨鱼要害，救了尼摩船长。4.《海底两万里》尼德·兰差点被章鱼咬成两段，尼摩船长救下了处于死亡边缘的尼德·兰。5.《简·爱》罗切斯特的卧室着火，简·爱救罗切斯特。6.《简·爱》圣约翰和他的两个妹妹救简·爱。十二部名著大勾连

勾连点勾连内容故事情节大勾连“勇”的情节1.《水浒传》武松“景阳冈打虎”。2.《钢铁是怎样炼成的》保尔战场上的搏杀。3.《海底两万里》勇斗鲨鱼、勇斗儒艮、勇斗章鱼。对比情节1.《骆驼祥子》祥子进城前和“三落”后的对比。2.《骆驼祥子》祥子面对苦难生活的最终结局；《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》中简·爱、保尔面对苦难生活的不同结局的对比。3.《红星照耀中国》中白军和红军的对比。西北苏区在红军进入前后的对比。4.《儒林外史》范进中举前后的对比。匡超人最初和后来对比。十二部名著大勾连

勾连点勾连内容故事情节大勾连“爱情”情节1.《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“三段恋情”。2.《简·爱》中简·爱和罗切斯特的爱情。苦难命运不同结局1.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔经历“四次死里逃生”，最后双目失明，并且几乎完全瘫痪。但他凭着自己坚强的意志、不懈的革命斗争精神，成为生活的强者，钢铁般的战士，实现了自己的人生价值。2.《简·爱》中简·爱经历坎坷不平的人生道路，但她不安现状，不甘受辱，自尊自爱，自立自强，敢于抗争，敢于追求，最终获得属于自己的爱情和幸福生活。3.《骆驼祥子》中的祥子面对命运的“三起三落”后放弃对生活的希望，最后成为了麻木的行尸走肉。感悟：通过结局可见，我们社会生活中无论遇到什么困难或挫折，都不应该放弃，要勇于挑战和战胜困难，才能真正成为一个坚强的人。十二部名著大勾连

勾连点勾连内容人物形象大勾连

反抗精神1.《西游记》“孙悟空大闹天宫”。2.《钢铁是怎样炼成的》少年保尔在顽固保守、虚伪狭隘的神甫的面团上撒烟灰。3.《水浒传》李逵扯诏骂钦差，是本部小说中最具反抗精神的人物。4.《红星照耀中国》毛泽东、朱德等红军领导人具有反抗意识参加革命。5.《简·爱》中简·爱反抗表哥的欺侮。6.《海底两万里》中尼摩船长是一位反抗压迫的战士。机智灵活足智多谋1.《西游记》中孙悟空“智取红孩儿”“三借芭蕉扇”“猪八戒智激美猴王”。2.《海底两万里》中尼摩船长击退土著人袭击。3.《水浒传》中梁山好汉智取生辰纲、智破无为军、智取大名府、智赚玉麒麟。4.《红星照耀中国》中红军领导人巧妙运用游击战取得胜利。十二部名著大勾连

勾连点勾连内容人物形象大勾连嫉恶如仇1.《海底两万里》中尼摩船长用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。将仇杀他亲人的敌舰击沉。2.《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西、武松醉打蒋门神、宋江三打祝家庄。3.《红星照耀中国》中毛泽东等革命家建立民族统一战线，驱除鞑虏。彭德怀青年时带领农民攻打囤粮的大地主。4.《西游记》中孙悟空逢妖必除，除恶务尽。意志坚强1.《西游记》中唐僧师徒西天取经，不怕困难、英勇无畏。2.《钢铁是怎样炼成的》中保尔四次死里逃生，最终双目失明，全身瘫痪，完成小说《暴风雨所诞生的》。3.《简·爱》中简·爱在知道罗切斯特还有在世的妻子后毅然决定离开他。4.《海底两万里》尼摩船长一生潜行在海底，没有重返大陆。尼德·兰多次策划逃出落第留斯号。5.《红星照耀中国》中彭德怀为了生存，利用课余时间捡破烂；遭到学校非难，但仍然成绩优秀。十二部名著大勾连

勾连点勾连内容艺术特色大勾连书信的形式1.《傅雷家书》以书信的形式，广泛地传递信息和交流感情。2.《钢铁是怎样炼成的》巧妙地利用书信来刻画人物形象。生动，有表现力1.《骆驼祥子》采用北京市民的口语来写，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜，活泼有力，充满了民族风格和地方特色。2.《西游记》运用口头语，新鲜、活泼，极具个性化。3.《水浒传》古白话语言叙事，有很强的表现力。4.《钢铁是怎样炼成的》语言简洁优美，富有表现力。5.《傅雷家书》文字优美，读来感人至深。十二部名著大勾连

勾连点勾连内容人物形象大勾连无所畏惧1.《海底两万里》尼摩船长智斗鲨鱼救采珠人；与章鱼搏斗救下尼德·兰。2.《钢铁是怎样炼成的》保尔只身勇救朱赫来，战斗中冲锋陷阵。3.《水浒传》中梁山好汉两次劫法场、血溅鸳鸯楼、元夜闹东京。4.《西游记》中孙悟空斩妖除魔无所畏惧。5.《红星照耀中国》中毛泽东等革命家带领红军长征，强渡大渡河，飞夺泸定桥。重情重义善良真诚1.《海底两万里》尼摩船长为救采珠人与鲨鱼搏斗；对尼德·兰的救命之恩铭记在心。2.《简·爱》中简·爱将舅父的财产与表兄表姐平分。3.《朝花夕拾》中长妈妈给小鲁迅买了期待已久的《山海经》。4.《水浒传》鲁提辖拳打镇关西；鲁智深大闹野猪林救林冲等。十二部名著大勾连

勾连点勾连内容人物形象大勾连引导生命1.《简·爱》谭波尔小姐：简·爱的良师，洛伍德学校学监，当简·爱被当众羞辱后，安慰简·爱，并帮助简·爱洗刷罪名。2.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来：保尔革命道路上的引路人。3.《朝花夕拾》中的藤野先生：正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见，不歧视“我”这个弱国学生。父亲/母亲形象比较1.《傅雷家书》傅雷：爱子情深，与儿子像朋友般交流，对儿子的艺术、思想、做人等方面进行指导和教育，宽严相济，终将儿子培养成才。2.《骆驼祥子》刘四爷：自私自利，残忍霸道，唯利是图，不顾女儿的幸福将女儿拴在身边管理车厂，最后与女儿闹翻后一分钱也没留给女儿，独自享乐。3.《简·爱》里德太太：过渡溺爱儿子，导致儿子染上一身恶习，过早死亡。十二部名著大勾连

勾连点勾连内容人物形象大勾连反面形象1.《骆驼祥子》中的刘四爷残忍霸道、自私自利、阴险狡猾。2.《简·爱》中勃洛克赫斯特自私刻薄又虚伪，自以为是，高傲。3.《儒林外史》中严贡生：恐吓诈骗、无恶不作、欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪。匡超人：最后变为寡情薄义、虚伪透顶，狡诈至极、毫无廉耻。紧扣人物身份刻画人物性格1.《钢铁是怎样炼成的》抓住保尔这个无产阶级革命者的身份进行刻画。2.《简·爱》抓住简·爱家庭教师这一身份进行刻画。3.《海底两万里》抓住尼摩船长作为诺第留斯号主人这一身份进行刻画4.《骆驼祥子》抓住祥子这个旧中国底层劳动人民的身份进行刻画。5.《红星照耀中国》抓住共产党革命人这一身份展开刻画。6.《西游记》师徒四人身份不同，性格各异。十二部名著大勾连

勾连点勾连内容人物形象大勾连对比手法1.《水浒传》鲁达、李逵都鲁莽豪爽，但鲁达粗中有细与李逵不讲斗争策略的对比。2.《昆虫记》有时候是同一种昆虫雌雄、长幼间的对比，有时候是同一课、属的昆虫进行对比，有相同习惯或生活方式、体貌特征的昆虫也可以进行对比。3.《骆驼祥子》通过祥子由希望到绝望的对比突出主题。4.《红星照耀中国》将红军与白军、蒋介石与毛泽东进行对比，西北地区经济、文化、政治在红军进入前后的对比。5.《儒林外史》将范进中举前后进行对比，匡超人前后进行对比。6.《五猖会》“我”前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判。7.《无常》中通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比。8.《狗·猫·鼠》中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。第一人称的叙述方式1.《简·爱》以第一人称视角，回忆的口吻叙述了女主人公简·爱的故事。2.《海底两万里》用第一人称的叙述视角，以“我”的见闻展开故事情节。十二部名著大勾连

勾连点勾连内容艺术特色大勾连富有想象力，情节夸张1.《西游记》七十二变、与二郎神变身斗法、大战牛魔王。2.《海底两万里》以超凡的想象力为我们展示了一个奇幻瑰丽的海底世界。

讽刺手法1.《朝花夕拾》中《父亲的病》运用了反讽手法，批判了庸医的故弄玄虚、草菅人命。2.《朝花夕拾