英语老师教学计划14篇

英语老师教学计划14篇英语老师教学计划篇1

本学期我执教四年级的三个班。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较深厚的学习兴趣，学习主动性比较高。但各个班存在不同的问题，四年级一班纪律性较差，四年级二班主动性不够高，四年级三班作业完成状况不够好。同时也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的主动协作，学习英语的能力已经出现两极分化现象。这学期进入到了四年级英语的学习，又是新教材。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以教师应当面向全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习看法，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

教材简析

本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语(PEP)》是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培育3.突出兴趣激发4.重视双向沟通5.融合学科内容6.重视敏捷扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。

教学工作

预期目标

1、能听、说、认读56个单词，能听说28个单词或短语以及34个句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。

2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

3、.进一步规范学生课堂上的听课习惯，到达教学相长的效果。

4、进一步提高英语课代表及英语小组长和英语课纪律委员的执行能力和检查能力，是他们成为老师的'得力助手.

5、利用英语印章，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成状况、课文朗读等评价纳入的评价之中，培育学生的学习习惯。

6、加强学生作业和家庭作业的书写和完成状况检查，学生形成自觉完成作业的习惯，并要求高质量完成。

7、强化单词记忆、检测，重点学问的实际运用和习题训练。

8、搞好课堂复习稳固环节，增添学生做题能力，丰富学生做题技巧。

9、规范学生书写习惯。

教学重点工作

思路(措施)

1、创设有利的英语学习环境

首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语。一是多采纳直观手段，照实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次，在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲竞赛、英语朗诵竞赛、英语唱歌竞赛等，并让学生多听磁带。

2、创设各种情景进行教学

这学期，我将最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生感受到运用所学语言胜利地到达某种目的后的开心。

3、巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。

4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

5、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

6、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

7、用英语印章进行过程中的检测，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成状况、课文朗读等评价纳入的评价之中，定期(期中、期末)进行评价。

8、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动学生学习英语的兴趣，提高学生各方面的能力。

培优辅差

主要策略

一、学困生转化措施

英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的学生，而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得肯定的英语语言素养。因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，依据他们个人的具体水平状况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

(一)爱护自尊心

爱护“学困生“的自尊心是转化他们的前提。这就要求教师摆正心态，平等的看待、对待学困生，甚至还要“偏爱〞他们，拉近与他们的距离，平常多关怀他们，多和他们谈心，多确定他们的进步，多鼓舞他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。这是我将努力的方向。

(二)树立自信念

我在平常的测验时，除了表扬优秀的学生之外，我还要表扬进步大的学生，尽管他们的成果依旧不是优秀，甚至有的还是不及格，但是，假如和以前的他相比，进步却是很大的，所以这时老师的表扬会使他认识到自己的进步，自己也可以进步，从而对自己以后的学习会充满信念，自然也会更加努力的学习。这学期，从这方面我仍将采纳这种行之有效的方法。

(三)提供切实可行的学习方法

1、在课前预习中多指导

2、在课堂上多关注

3、课下复习多催促

(四)发动四周一切可以发动的力量

1、建立“一对一〞帮学对子

2、取得家长的协作

二、培优措施

1、加强基础学问与交际运用能力的训练，拓宽学问面，多做习题。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽学问面。

2、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动优生学习英语的兴趣，提高学生各方面的能力。

加强基础学问与交际运用能力的训练;

3、对个别突出的学生进行单独辅导;

4、在每一次的检测练习中，注重对优生状况的检查，准时发觉问题，准时解决问题。

5、多沟通、多鼓舞、多关怀、多辅导

(附)教学进度

Unit1MyClassroom6课时

Unit2MySchoolbag6课时

Unit3MyFriends6课时

Recycle13课时

Unit4MyHome6课时

Unit5Dinner’sready.6课时

Unit6MeetMyFamily6课时

Recycle23课时

英语老师教学计划篇2

突如其来的瘟疫，没有阅历的在线学习，今年是罕见的一年，永久记住。小学生在家在线学习已经三个月了。我们学校从5月XX日开始分类，从错误的时间开始入学。只是，与平常入学相比，今年这个特别时期的复课需要教师做好万全的预备，确保教育有序。那么，回学校上小学英语教育需要做什么预备呢？工作的重点是什么？老师应当如何做好课堂教学和在线学习的有效过渡和联系？

一、对学生做好心理预设，预备复课。

从在线学习到在线学习，由于形式等不同，对学生来说需要一段时间的缓冲适应期。本学期在校时间有限，教师可在复课前一周左右为学生提供心理预设，使学生恢复上学状态，转变在家学习的散漫、无时间观念，预备规律的校内学习。

二、教师整理学问点，心里有数学习内容。

1.教师应重新讨论教材，观看网络课程的内容，总结各单元的重要难点和网络课程的错误部分，做好记录和总结。

2.翻阅学生以前的作业。记录学生作业中发生的问题，即学问不坚固的.地方。

复课后，考虑到学生在线学习效果的不确定性，英语教师不急于上新课，可以用小测试等方法检测学问把握状况，实施独特化教育，统一支配阶段性教育计划，使课堂教育与停课期间的在线学习有效联系。具体建议如下:

一、准时把握学生的学情。

教师对课程目标细心设计学情调试卷，试卷主要表达了学习课程的基础学问、重要难点内容。通过测试，了解学生对各部分的把握。

英语教师要总结在线教育状况的得失，依据假期课程学情调查评价的数据分析，对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺乏，确定学生再学后的学问水平和现有的学习起点，找出学生在线学习期间的共同问题和独特问题。

在线教学诊断分析后，教师特地为共同问题和独特问题做预备，专注于突破问题。共性问题可以在全班进行细致的解答，重点说明的独特问题可以单独或小范围地利用业馀时间和微型课程的形式进行补充说明。

教师应留意加强学生个别辅导和学习困难学生的准时帮助，削减学生的两极分化和学习落后。假如班级部分学生差异过大，两极分化现象突出，建议对后续课堂教学进行课程规划和教学方式的科学调整，采纳团队合作学习方式，优势差，有助于弥补学习基础薄弱学生独特化学习指导的缺乏。

班级学生把握状况良好，可以加强学习新课程和补习并行的两极分化班级进行同伴互助教育，班级内统一教育和课后补习同时进行的班级内学生学问的把握有偏差的状况下，可以进行分层教育的部分学习困难，留意力不长久，独立性自觉性弱

二、科学调整教学计划。

由于疫情的预防管理，假期延长，约3个月。教师需要准时了解学校的支配，特殊是延期入学期间进行的在线教育内容和原定春季学期教育计划的支配，以及原定教育工作学历的支配和调整假日和暑假休息时间的支配。

明的确际的教育时间，明确假期调整的细致支配，保证教育计划、考试计划，时间节点明确，提前让学生和家长知道，一目了然。

三、细心支配教学进度。

学生在家学习的状况不同，老师知道学生知道什么，不知道什么，学生想知道什么，知道什么，学生在网上学习的困难，重要的问题是什么，为什么有这些问题等，和学生一起找到他的短板。同时，复习学生在线学习的内容，引导学生利用思维导图总结和整合学习的学问。

四、合理掌握教学容量

课堂容量会影响学生课程接受的效果。教育整体时间相对缩短时，课堂教师应重点加强精讲内容，适当整合一些内容。

在课堂上，我们应当坚持育、教论学和评价促进学习的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成，在课前，教师可以提供单元整合的微型课程，帮助学生整理基础学问的课程中，强调重点精致的课后，马上进行评价，检查课堂学习效果。

五、选择多种教育方式。

坚持以学生为中心，学生能够自学的教师不反复说话，削减满堂灌和代理练习的行为，简单调动学生课程的主导性和课程的适应性。

六、多元实行学习评估。

复学后，可以将假期提前开展的在线教育课程的学习状况纳入课程的整体学习评价中的评价形式进行调整，以形成性评价、质量评价综合评价等多种方式进行整体，增加过程性评价比例，降低卷面考试成果在课程学习评价中所占的比例，学习困难的学生可以延期考试或延期评价，适当缓和学生的担心感。

七、加强家校之间的亲密联系。

加强家校之间的亲密联系，准时通知家长本学期教学内容的调整和应对方法，通报家长担忧或关怀的问题。避开由于沟通不畅，家长不理解学校的教育调整和工作支配，发生不必要的误会。

英语老师教学计划篇3

执教计划

一、教学现状分析

英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身进展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身进展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必需的英语语言能力和文化素养。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并留意培育其兴趣,不要挫伤其主动性。小学生的水平参差不齐，需要留意照看大多数学生。

二、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求把握。期望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生把握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1、渐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的主动性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简洁消息。

3、能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简洁的指令并作出适当的反应，能读懂简洁的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多学问的.求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，把握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1、创造良好的学习气氛；

2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；

3、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

4、纠正掌握性错误，不纠正非掌握性错误。

5、多表扬多鼓舞。

6、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

五、教学进度

第一周:Module1Greetings

第二周:Module2Introductions

第三周:Module3Classroom

第四周:Module4Colours

第五周:Module5Numbers1-12

第六周:Module6School

第七周:MiddleReview

第八周:Module7Birthday

第九周:Module8Friends

第十周:Module9Family

第十一周:Module10Body

第十二周:StoryTime

第十三周:ReviewModule

第十四周:ReviewModule

第十五周:ReviewModule

第十六周:ReviewModule

英语老师教学计划篇4

六年级的英语教学，对于我们教研组来说是一次严峻的考验，为了使教学顺利的展开，特制订本学期的英语教研组计划如下：

一。学情分析

教学对象为六年级的学生。他们已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。但本班的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的进展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习看法，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

二。教材分析

本教材的设计表达了“以人为本〞的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三。教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有肯定的英语基础，本学年应到达以下目标：

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的.良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四。教材重点和难点：

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

五。教学措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培育学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

六、后进生转化措施

本学期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的沟通工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

七、优秀生提高措施

对优秀生而言，课本学问还不能满足他们的胃口，采纳个别推举的方式，鼓舞学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。

英语老师教学计划篇5

一、学情分析

六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段应当把握的英语基础学问。学生们对对话、词汇运用的主动性比较高，对英语学习始终保持着深厚的兴趣，大部分学生已具备用英语说话、写话的能力，日常生活中能敏捷地运用日常用语进行交谈。但也有少部分学习贫困生，对学习英语的主动性不高，还需进一步激发他们学习英语的兴趣。

二、教材简析

本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语〔PEP〕》是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的.。供小学6年级的学生使用。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培育

3．突出兴趣激发

4．重视双向沟通

5．融合学科内容

6．重视敏捷扩展

7．实现整体设计

本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。〔包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告辞晚会等几个话题〕要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般如今时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

三、教学总目标

1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。〔包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题〕。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌曲。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、全册教学重难点

教材重点：

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

教材难点：

1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。

2．对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。

3．教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。

五、单元教材分析、教学目标、重难点

学问目标：

1、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。

2、能够听、说、认读let’slearn部

英语老师教学计划篇6

离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧急阶段。在接下来的这个学期，我会合理支配时间，紧跟教学进度，做好复习工作。具体支配如下：

一、早自习对学生的影响很大，假如能合理应用，能够对学生起到很大的帮忙。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理支配每个早自习，与学生共同奋斗。

二、对于作业，我尽量做到每一天一练，试卷全批全改，并在每次考试后准时统计分析，把握学生的学习情景，并逐一分析错误缘由。

三、教学方面，我会紧跟备课组的支配，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下：

1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的.听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。

2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平常要加强学生阅读完形的训练，每一天两篇阅读一篇完型，并准时校对。

3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是常年累月积累的结果。所以平常课堂练习中要注重学生的写作本领，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行特地的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自我改正以避开下次重犯。

4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的方法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来稳固学生平日所学。

总之，我会尽最大努力与学生共同进退!

一月：

1、周三兴趣特长课结束、总结、评比、成果展;

2、假日技能班结束、总结、评比;

3、期末质量调研、分项考试;

4、评选最正确题库;

5、评选“学困生〞辅导奖;

6、校研修班成员个人小结;

7、各教研组教研工作总结。

英语老师教学计划篇7

本学期我担任三、四、五年级的英语教学工作，为顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素养教育为教学宗旨，继续激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的进取看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生必需的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简洁日常沟通和书写，为进一步学习英语打下基础。

一、学生情景分析

学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较进取，对学习英语具有比较深厚的兴趣，学习英语的自信念较强，他们勤学好问。所以对他们而言，英语基础学问需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的学问领域，充分进展学生在生活中使用英语的本领和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的本领都有待提高。

二、教材总体分析

新起点英语重在英语学问的整体输入与融会贯通，学问量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有必需难度。所以要在把握《新标准英语》的基本理念上敏捷运用教材，不断提高教学质量。

三、教学目标

经过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培育学生学习英语的进取看法，使他们树立学习英语的自信念，能够自觉学习，同时构成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，精确把握书中的重点资料;帮忙他们能够利用简洁的日常用语的交际。娴熟把握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。

四、教学重点难点：

重点：1、提高课堂效率。2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。3、发音清晰，语调正确，书写工整。4、运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加。

难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的本领，全面提高英语成果。

五、教学措施：

1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂把握。

2、准时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生准时给予指导。

3、创设英语情景和环境，使学生们在必需的英语语言环境里习得“第二语言〞。做到“生活中有英语，英语中有生活〞。

4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的'提高(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。

5、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，为学生供给使用英语进行沟通的机会。

6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外资料，强化口语和应试本领，对每一单元的资料力争人人过关。

7、教学中擅长观看、了解学生，正确对待后进生，给他们暖和，常常与他们交谈，了解情景，帮忙解决困难。针对每个学生的优点与缺点进行辅导，实行合作学习的方式，让学生相互学习，相互帮忙，使他们共同提高。

六、个人业务学习：

1、主动参与学校各类业务学习。2、阅读教育书刊，了解教育动态。

英语老师教学计划篇8

一、指导思想

以《英语课程标准》为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增添学生的实践能力和创新精神。正确把握英语的特点，主动提倡体验、实践、参加、合作、沟通的学习方法和任务型教学法，培育学生的综合语言应用能力。突出学生主体，敬重个体差异，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力进展的评价体系。培育学生主动的情感看法和正确的人生价值观，提高学生的综合素养，为学生的全面进展和终身进展奠定基础。

二、本学期英语教学的总体目标

依据新课程标准的要求，八年级学生必需

有明确的学习需求和目标，对英语学习表现出很强的自信念。能够理解日常沟通中的对话和短篇故事。能用简洁的语言描述自己或他人的经受，并能表达简洁的观点。能够阅读不同风格的短文和简洁的英文报纸文章。能够起草和修改简短的段落、说明、指示、规则等。合作。可以尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展学问，解决简洁问题，描述结果。可以相互帮助，克服学习上的困难。能够合理规划和支配学习任务，主动探究合适的学习方法。我们可以在学习和日常沟通中留意到中外文化的差异。

三、教材分析

新人民教育版《英语》八年级〔第二册〕，全书十单元。这本教材每个单元的题目都比较敏捷，贴近生活实际。本书要学习的一些语法学问点包括情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、如今完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分为A、B两部分，提供一篇阅读文章，训练学生的阅读能力，扩大词汇量和阅读量。

这学期的重点是继续学习词汇和成语，语法学问点：情态动词、反身代词、一般将来时、不定式、连词、过去进行时、如今完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。其中，如今完成时和连词是本书的难点和重点。

四、学术条件分析

这学期，我在二年级五班和六班教英语，一共83名学生。经过初中一年半的英语学习，少数学生已经能够理解熟识话题的段落和短篇故事，并就熟识话题与老师或同学沟通信息。然而，由于各种因素，学生的'进展是不平衡的。有些学生因为基础不够好，学习困难而自暴自弃。此外，班级学生的情感看法学习策略还有很多问题需要进一步解决。比方，许多学生不能清晰地知道学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的在于沟通；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；课前预习和课后复习都做不好，学习没有计划性和战略性；不擅长发觉和总结语言规律，不注重学问的稳固和积累。作为他们的英语老师，我们在这一时期应当做好的是帮助学生转变看法，指导学生的学习方法，使他们的英语水平得到很大的提高。

五、教学措施

1、依据《课程标准》，我们应当深入讨论教材，亲密联系社会生活和学生的实际，尽可能多地阅读参考资料，提高我们对教材的掌握能力。敏捷选择教学方法

2、实行措施，重视双基教学，把握核心学问，加强双基实施，努力改造学困生。提高课堂的容量和效率，进行密集的讲课、提炼和评价，仔细预备每节背诵课，挖掘教材资源，搜寻考点，努力打造高效的背诵课。将高效课堂的要求和策略应用到具体的复习中。教学套路的实施要慎重，要贯彻。

3、催促部分学生端正学习和考试看法，坚决做到旗帜鲜亮、旗帜鲜亮、旗帜鲜亮。加大反馈测试的力度，通过肯定频率的强化训练和模拟测试，训练学生养成审题和解题的好习惯。

4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，弥补差异。精确引导优秀学生，特殊关注中学生，帮助学习困难学生。对学习有困难的学生给予特别指导，支配单独的作业，让他们在小进步、小改变中体会学习的乐趣，树立学习的自信念，早日成长。

5、我们应当充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改良学生的学习方法，提高教学质量。定期的教学反思和准时调整教学方法，符合学生的实际状况，有利于学生的有效学习。

第六，奋斗的目标

通过这一时期的努力，力争两个班的通过率到达70%以上，优秀率到达45%以上，平均分到达78分以上〔总分100分〕，确保以上两个率和一个点位居全县前三。

英语老师教学计划篇9

一、指导思想

全面贯彻“三个面向〞战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于〞思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学能力，有利于培育学生的创造性思维和创造能力。

二、学生学问能力习惯看法分析

四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以教师应当面向全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习看法，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

三、教材简析:

本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语〔PEP〕》是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培育

3．突出兴趣激发

4．重视双向沟通

5．融合学科内容

6．重视敏捷扩展

7．实现整体设计。

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语〔第四册〕》〔PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4〕,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。

四、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。

7、能在完成某个任务〔如涂色，小制作〕的过程中学会相关的词句，并且培育动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的'歌谣。

五、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

七、课时支配

略

英语老师教学计划篇10

为了能给学生带来更好的学习成果，教师的教学方法也是至关重要，只有好的教学方法，学生才能更快的提高学习成果。

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为根据，以课程标准为准绳，以人教版教材为依托和基础，依据本届高三高考实行“3+综合〞模式，我们必需制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的能力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、状况分析

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，完成句子和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、教学支配与措施

1、支配好高三英语第9，10，11册教学

高三英语与总复习有肯定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。

2、抓好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的.骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习，主要依据《高考词汇手册》。

3、夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

4、听力训练常抓不懈

高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出肯定的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。

5、加强语篇训练，进行限时阅读

有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空和书面表达。在这三项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并准时评讲。

6、重视书面表达

书面表达所需要的时间大约是20—25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。

7、集体备课

坚持集体备课，同一层次的班级统一教学进度、教学要求，资源共享，团结协作，切实提高40分钟的课堂效率。

四、教学支配

第一学期支配：

1、七月至八月完成第9，10册新课教学，九月开始结合《优化设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮番进行。

2、九月中旬至十一月下旬完成第一轮复习的一部分。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮番进行。

3、十二月下旬至三月份，完成第一轮复习，进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。

第二学期支配：

1、2月下旬—4月底：专题训练，侧重能力培育，加强技巧分析，培育学生综合运用语言能力

2、5月—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

五、奋斗目标

期望通过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，居同类兄弟学校之首。

英语老师教学计划篇11

为了英语教学工作顺利进行，现制定英语教学工作计划如下：

一、学生分析

四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了必需的了解，学生把握了必需的基本学问，养成了学习英语的兴趣。在这个学期的教学中，仍旧要求学生从基础学起，在教学中培育学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信念，始终持续高昂、专心的热情。学生的学习潜力参差不齐，但也有个别学生纪律差，学习跟不上，常常不完成作业，因此，本学期依据学生的具体状况，依据学生的个体差异，因材施教，实行敏捷多样的教学方法，持续英语学习的爱好。针对这种状况，我成立了英语兴趣小组和差生辅导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，能够实行优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式。另外，再针对个人，制定出比较细致的辅导计划，在平常的日常教学中加以实施，真正让班上每个同学都能尽可能的把握好本学期所学教材。

在课堂教学中，要以学生为中心，鼓舞学生主动探究新学问，亲自实践，构成技能，透过一系列讨论，让学生构成解决问题的创新精神和潜力。

二、教材分析

素养教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材正是根据以素养教育为根本的指导思想而编写的。

素养教育要求培育学生的创新精神和实践潜力，实现全面进展。为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面进展、培育学生创新精神和实践潜力、具有丰富的文化内涵的教材。这套教材在培育学生的英语语言潜力的同时，以素养教育为核心，以提高学生的全面进展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面全面进展，开发学生的潜力，培育他们的创新精神，引导他们构成开放的合理的跨文化认知与理解观念。

“面向世界，面向现代化，面向将来〞是素养教育的重要内涵。本教材坚持表达这一教育思想，使学生学会在一个不断改变的多元化的人类社会中生存与进展，并为人类的持续进展做出应有的奉献。

学会学习和进展是素养教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身进展最重要的阶段，它将决定人的终身进展奠定基础。因此，本教材努力为学生的终身进展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得实现人的可持续进展和人的主体精神的自我完善和进展所务必的英语语言潜力和文化素养。

因此，整套教材都始终留意培育学生的学习方法、创新潜力、主体意识、独立工作潜力、规律思维潜力、观看决定潜力等。联系的设计可能根据运用任务设计，避开单纯的仿照和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选；联系体的资料尽可能激发学生的.兴趣和好奇心以及求知欲；同时全套教材一向坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续进展和终身学习潜力的构成。

三、教学资料

以义务教育课程标准试验教科书为基准。引导大家融入英语环境。了解西方国家风俗。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

五、教学方法及措施

〔一〕词汇教学方法与技巧

1、课前学习方式的词汇教学。这是此刻广泛使用的词汇教学方法，就是让学生在学习课文之前，先学习课文中的词汇，直接讲解分析词汇用法。

2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很简单地直接把握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。

3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许学生在学习课文前接触词汇，强调在课文教学中透过强有力地第一印象进行词汇教学。让学生在剧烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、用法和读音。

〔二〕句型教学方法和技巧

1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结构的句型教学的缺乏而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。在篇章中实际能够用于同一篇章中进行机械型操练，到达语用潜力训练语句型操练有机结合。

2、结构导向的句型教学。这是传统的注重结构的句型操练，儿童依据句型设计，运用可替换词或词组，进行句型操练，以到达精确把握，句型结构及其语法学问的目的。

六、教学目标

让学生学会重点单词及句型。加强听和说的训练。了解西方国家的风俗及习惯。培育他们喜爱英语的热情。

七、留意问题

毕竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯，所以要想方法创设英语环境。让他们融入其中。

八、教学进度〔略〕

英语老师教学计划篇12

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神；

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓展视野；

二、学生状况分析

今年任教的两个班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

教学目的

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培育初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：

针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听：1、能听懂课文大致内容；

2、能抓住简洁语段中的观点；

说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过预备就一般话题作短暂表达

读：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：1、能简洁写出连贯且结构较完好的句子，