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文档简介

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年07月05日-4974)1:以培育探究性思维为目标,以基本教材为内容,使同学通过再发觉的步骤进行的学习是()

单项选择题

A、发觉学习

B、接受学习

C、机械学习

D、转化学习

2:为顺当完成某种活动所需要的各种力量的结合叫做()。

单项选择题

A、才能

B、一般力量

C、天才

D、特别力量

3:下列哪一项不是广义课堂管理的内容()。

单项选择题

A、狭义的教学

B、评价

C、管理

D、考试

4:道德评价力量是道德熟悉进展的标志,中同学道德评价力量的进展趋势表现为()

多项选择题

A、从他律到自律

B、从结果到动机

C、从片面到全面

D、从态度到行为

E、从对人到对己

5:垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是()

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

6:要求同学辨别英勇和鲁莽,谦让和退缩是刺激的()。

单项选择题

A、获得

B、消退

C、泛化

D、分化

7:头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和制造力。()

推断题

8:下列哪种现象不属于迁移()。

单项选择题

A、触类旁通

B、闻一知十

C、照本宣科

D、温故知新

9:学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。

单项选择题

A、简单方案

B、学习方案

C、可行方案

D、思维程序

10:下列不属于元认知策略的是()

单项选择题

A、方案策略

B、组织策略

C、调整策略

D、监视策略

11:在苏联,被称为“教育心理学之父”的心理学家是()。

单项选择题

A、卡普杰列夫

B、桑代克

C、乌申斯基

D、维果茨基

12:测量与测验所得到的结果,只有通过___________才能推断这种客观描述的实际意义。

单项选择题

A、教学评价

B、测量

C、测验

D、教学设计

13:“人芝兰之室,久而不闻其香;人鲍鱼之室,久而不闻其臭”反映的心理现象是()

单项选择题

A、后象

B、感觉适应

C、感觉对比

D、联觉

14:教育心理学的创始人是()

单项选择题

A、华生

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅

15:效度是指测量的牢靠性,即多次测验分数的稳定、全都的程度。()

推断题

16:20世纪80年月以来美国教育心理学的讨论成果主要表现在()。

多项选择题

A、反思性讨论

B、主动性讨论

C、合作性讨论

D、社会文化讨论

17:安德森的心理技能形成三阶段论的其次个阶段是()

单项选择题

A、认知阶段

B、定向阶段

C、联结阶段

D、自动化阶段

18:在群体压力下,成员有可能放弃自己的看法而实行与大多数人全都的行为,这就是()。

单项选择题

A、集体观念

B、从众

C、听从大局

D、集体分散

19:教学过程中的首要大事是()。

单项选择题

A、引起同学留意

B、提示教学目标

C、唤起从前阅历

D、呈现教学内容

20:个体的成就动机中含有两种成分:追求胜利的倾向和()。

单项选择题

A、追求利益的倾向

B、避开失败的倾向

C、回避困难的倾向

D、追求刺激的倾向

21:培育同学良好的学习态度和价值观,属于布卢姆教育目标分类系统中的()

单项选择题

A、认知目标

B、情感目标

C、动作技能目标

D、品德目标

22:与依从相比,认同更深化一层,它不受外界压力掌握,行为具有肯定的()。

单项选择题

A、自觉性、主动性和稳定性

B、乐观性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

23:归因式学习属于自上而下的迁移。()

推断题

24:在加涅的学习层次分类中,学习水平最高的是()。

单项选择题

A、信号学习

B、连锁学习

C、辨别学习

D、解决问题学习

25:注意制造“自由空气”,鼓舞自由发表看法,不把自己的看法强加于人的老师领导风格称为()。

单项选择题

A、专制型领导

B、监督式领导

C、参加式领导

D、放任型领导

26:以下哪一项是动作技能形成的初期()

单项选择题

A、联系形成阶段

B、自动化阶段

C、认知阶段

D、运用阶段

27:普遍认为,当今学习目标之父是美国俄亥俄州立高校的()

单项选择题

A、泰勒

B、布鲁纳

C、班杜拉

D、布鲁姆

28:人们对自己能否胜利地从事某一成就行为的主观推断称为()。

单项选择题

A、自我期盼感

B、自我归因感

C、自我预期感

D、自我效能感

29:单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫()

单项选择题

A、中性反应

B、条件反应

C、无条件反应

D、操作反应

30:感光细胞包括()

多项选择题

A、椎体细胞

B、杆体细胞

C、双极细胞

D、神经节细胞

E、视神经纤维

31:同学作业消失错题时,老师让他把该题做十遍。这属于()。

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、惩处

D、自我强化

32:广义的学问可以分为()

多项选择题

A、概念

B、公式

C、定理

D、陈述性学问

E、程序性学问

33:苛勒认为顿悟的消失是无条件的。()

推断题

34:__________把人的需要分为七个层次,认为基本需要得以满意,更高层次的需要才能消失。()

单项选择题

A、弗洛伊德

B、奥尔德弗

C、马斯洛

D、冯特

35:自动化的操作如穿衣,也可称得上是问题解决。()

推断题

36:人之初,性本善,可见品德是先天的。()

推断题

37:制造一个故事,将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于()。

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

38:当老师特别关注自己的生存适应性时,这是老师成长过程中()的特征。

单项选择题

A、关注进展阶段

B、关注同学阶段

C、关注情境阶段

D、关注生存阶段

39:对胜利或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不行控因素的是()

单项选择题

A、力量

B、运气

C、努力

D、任务难度

40:班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为()

多项选择题

A、效果强化

B、直接强化

C、间接强化

D、替代性强化

E、自我强化

41:数学家高斯少年时自己发觉了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1—100的连加问题是一种()

单项选择题

A、真制造

B、假制造

C、类制造

D、种制造

42:自我效能感理论最早提出的是心理学家()。

单项选择题

A、班杜拉

B、麦克里兰德

C、奥苏伯尔

D、阿特金森

43:教育心理学的讨论重点是()。

单项选择题

A、人类的学习与教育

B、不同年龄的心理特点

C、人类的认知活动过程

D、心理学的基本原理

44:学习策略可以从哪些方面进行描述?()

多项选择题

A、学习策略是学习方法或技能

B、学习策略是学习的调整和掌握技能

C、学习策略是内隐的学习规章系统

D、学习策略是学习方法和学习的调整掌握的统一体

E、学习策略是元认知

45:在早上起床后学习或学习开头时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。()

推断题

46:经常不自觉地静默端坐,因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于()

单项选择题

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、心情困扰儿童

47:有系统地收集同学学习行为的有关资料,参照预定的教学目标对其进行价值推断的过程是___________。

单项选择题

A、教学方案

B、教学设计

C、教学评价

D、教学过程

48:智商是智力测验中的一个重要概念,简称IQ,其公式表述为()。

单项选择题

A、IQ=智力年龄/实际年龄×100%

B、IQ=智力年龄/实际年龄×100

C、IQ=实际年龄/智力年龄×100%

D、IQ=实际年龄/智力年龄×100

49:学习“直角三角形是一种特别的三角形”,这种学习属于()。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

50:关于教学测量与评价的分类,按教学评价的严谨程度可分为()。

单项选择题

A、形成性评价和总结性评价

B、常模参照评价和标准参照评价

C、配置性评价和诊断性评价

D、正式评价和非正式评价

查看答案

1:答案A

解析略

2:答案A

解析才能是为顺当完成某种活动所需的各种力量的结合。

3:答案D

解析

4:答案A,B,C,E

解析

5:答案A

解析

6:答案D

解析

7:答案正确

解析(P321)

8:答案C

解析

9:答案A

解析学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的简单的方案。

10:答案B

解析

11:答案C

解析1868年,俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》,他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

12:答案A

解析

13:答案B

解析

14:答案B

解析1903年,美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》,是西方第一部以教育心理学命名的专著,由此确立了教育心理学的独立体系。

15:答案错误

解析信度是指测量的牢靠性,即多次测验分数的稳定、全都的程度。

16:答案A,B,C,D

解析20世纪80年月以来美国教育心理学的讨论成果主要表现在四方面:一是主动性讨论;二是反思性讨论;三是合作性讨论;四是社会文化讨论。

17:答案C

解析

18:答案B

解析本题考查的是从众的概念。

19:答案A

解析

20:答案B

解析成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求胜利的动机和避开失败的动机。

21:答案B

解析

22:答案A

解析认同具有肯定的自觉性、主动性和稳定性。

23:答案错误

解析自上而下的迁移是指上位的较高层次的阅历影响着下位的较低层次的阅历的学习,如理解了“三角形”的意义有助于理解“等腰三角形、等边三角形、直角三角形”等包含着自上而下的迁移。归因式学习不属于自上而下的迁移。

24:答案D

解析加涅依据学习情境由简洁到简单,学习水平由低级到高级的挨次,把学习分成八类,解决问题学习是最高层次。

25:答案C

解析

26:答案C

解析

27:答案A

解析普遍认为当今学习目标之父是美国俄亥俄州立高校的泰勒。

28:答案D

解析由自我效能感的定义可知。

29:答案B

解析

30:答案A,B

解析

31:答案C

解析【解析】能增加反应概率的刺激称为强化,能降低反应概率的刺激称为惩处。老师让同学做十遍,是为了使同学做错题的概率降低,因此,属于惩处。

32:答案D,E

解析

33:答案错误

解析只有在清晰地熟悉到整个情境中各种成分之间的关系时,顿悟才会消失。

34:答案C

解析

35:答案错误

解析问题解决是通过内在的心理加工实现的。

36:答案错误

解析品德的形成具有后天性,人的品德既不是与生俱来的,也不是从他自身中产生和进展的,而是在后天的社会环境中逐步形成和进展起来的。

37:答案B

解析

38:答案D

解析

39:答案A

解析对胜利或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不行控因素的是力量。

40:答案B,D,E

解析班杜拉把强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。

41:答案C

解析

42:答案A

解析自我效能感指人们对自

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