全国自考教育类(学前心理学)-试卷7

全国自考教育类（学前心理学）-试卷7(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.2岁半到3岁，儿童注意集中的时间有所延长，最多能集中注意()（分数：2.00）A.10～20分钟B.15～25分钟C.20～30分钟 D.25～35分钟320～30年龄的电影电视，基本上能坚持看完；能和妈妈一起进行阅读，坚持读完一个故事。这说明儿童心理发展年龄特征的()（A.稳定性B.多变性CD解析：解析：一般来说，儿童心理发展的年龄特征具有一定的稳定性，百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。3～4（分数：2.00）虚词增长较为迅速实词增长较为迅速√词汇丰富的活跃期言语表达能力明显提高期3～44～55～6岁是言语表达能力明显提高期。（分数：2.00）A.4个月B.5个月 √C.6D.7解析：解析：手眼协调的出现，亦即视觉和手的触觉协调活动的出现，是生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始，大约出现在生后5个月左右。（分数：2.00）顿悟尝试错误 √D解析：解析：直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，活动过程依靠具体动作，是展开的，而且有许多无效的多余动作。这种思维能够初步揭露事物的一些内部属性以及事物间的一些关系，但是只是儿童行动的客观结果。（分数：2.00）学校规律遗传规律 √D解析：解析：儿童语音形成的过程，服从一定的遗传规律，同时每个儿童掌握母语的语音受外界语言环境的影响。（分数：2.00）反思法C.想象法D.榜样法解析：解析：孩子调节自我情绪的技术有：反思法、自我说服法、想象法等，想象法是指遇到困难或挫折而伤心时，想想自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个英雄人物等。（分数：2.00）A.家庭关系 B.同伴关系C.性别角色D为。这些内容分属不同的范畴，每一个方面都起着很重要的作用。（A.家庭人口B.家庭关系C.物质条件D.家庭教育 √解析：解析：家庭环境一般指家庭的物质生活条件、家庭人口和社会关系、家长职业和文化水平以及家庭教育。其中对儿童心理发展作用最大的是家庭教育。（分数：2.00）榜样移情 √D解析：解析：影响学前儿童攻击性行为因素主要包括父母的惩罚、榜样、强化和挫折。而移情能力是亲社会发展的基础，与亲社会行为关系密切，并不是影响儿童攻击性行为的因素。（分数：2.00）BC.美感D.归属感√解析：解析：学前儿童高级情感的发展包括道德感、美感、理智感的发展。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；美感是人对事物审美的体验；理智感是人类社会所特有的高级情绪体验。“人是社会关系的总和”强调的是(）（分数：2.00）自然性社会性 √D解析：解析：“人是社会关系的总和”强调的是处于社会关系网中的个体的社会性，但是社会性并不是与生俱来的，而是后天逐渐形成和发展的，对人的心理发展有重要的作用。（A.符号表象B.创造想象C.再造想象 √D.直觉思维解析：解析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。比如老师讲故事，幼儿脑海就会产生相应的情景。（分数：2.00）BCD.干扰说√解析：解析：导致遗忘的原因有很多，“干扰”是其中最重要的一种，这种观点叫“干扰说”，它认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。（分数：2.00）低音调的声音高音调的声音 √强烈的声音D解析：解析：新生儿爱听高音调的声音，母亲在对新生儿说话时，总是提高音调，这很可能是母亲适应孩子听觉偏好的表现。在面对新生儿时，要注意音调。二、名词解释(总题数：5，分数：10.00)再造想象（分数：2.00）正确答案：(正确答案：再造想象是指根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程。)解析：具体形象思维（分数：2.00）式。它是在直观行动性的基础上形成和发展起来的，是幼儿思维的典型方式。)解析：电报句（分数：2.00）2312解析：道德感（分数：2.00）感是比较复杂的过程。)解析：类比推理（分数：2.00）度上属于归纳推理。)解析：三、简答题(总题数：4，分数：8.00)简述想象萌芽的表现和特点。（分数：2.00）2只不过是在新的情景下的表现。(2)简单的相似联想。最初的想象是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的，例如儿童把玩具娃娃称作“小妹妹”。(3)没有情节的组合。最初的想象只是一种简单的代替，以一物代替另一物，没有更多的想象情节，没有或很少把已有经验的情节成分重新组合。)解析：简述语音形成大致经历的阶段。（分数：2.00）正确答案：(正确答案：语音形成大致经历了下列四个阶段。(10～2(3～4咕”等声音，这已不是嗓音，但元音和辅音还很少分化，这种声音只有在安静状态或满足时才出现，仍然(4～8的元音和辅音，有了比较分明的音节，这阶段又可称为连续发音阶段。(4)开始发出语音(9～12解析：简述如何形成孩子良好的依恋。（分数：2.00）正确答案：(正确答案：(1)注意“母性敏感期”期间的母子接触。最佳依恋的发展需要在“母子敏感期”孩子与母亲的接触，研究证明理想条件下的孩子与妈妈更亲密，而且后期依恋关系好。(2)尽量避免父母亲与孩子的长期分离。研究证明，孩子与父母的长期分离会造成孩子的“分离焦虑”，影响孩了正常的心理发展。不管有什么困难，父母尽量自己负担起抚养、教育孩子的责任。(3)父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。比如抱孩子，还要适当和孩子一起玩耍，要保持愉快的心情，高高兴兴地和孩子玩。(4)父母亲对孩子发出的信号要及时做出反应。父母亲对孩子发出的信号要敏感地做出反应，要注意孩子的行为，并给予一定的关照。)解析：简述学前儿童性格初步形成的主要表现。（分数：2.00）使孩子在不同的场合、不同方面的行为都显示出较强的一致性。(2)性格是一个多侧面的结构，儿童性格的初步形成是针对那些较低级的性格因素而言，而对于人的性格有决定性影响或成为性格的主要特征的高层次的因素还未形成。(3)儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点，儿童的行为直接反映外界的环境影响。)解析：四、论述题(总题数：2，分数：4.00)联系实际，谈谈知觉对象从背景中分离出来主要受哪些条件影响。（分数：2.00）正确答案：(正确答案：(1)对象与背景的差别。包括颜色、形状、声音和强度方面的差别，对象与背景的差别越大，对象越容易从背景中区别出来，反之，则对象越容易消失在背景之中，很难被人察觉出来。教师要适当地运用对象与背景关系的规律。(2)对象的活动性。在固定不变的背景中，活动的刺激物容易被知觉为对象。婴幼儿爱看活动的东西，与此规律有关。根据这个规律，教师应该尽量多利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。(3)刺激物本身各部分的组合。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件，在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。利用这个规律，教师在绘制挂图时，为了突出需要观察的对象或部位，周围最好不要附加类似的线条或图形，注意拉开距离或加上不同色彩。(4)教师的言语与直观材料相结合。人的知觉是在两种信号系统的协同活动中实现的。教师对直观材料的运用，必须与言语讲解正确结合起来，通过讲解，联系幼儿已自‘的知识经验，并调动其学习兴趣，能够收到较好的效果。)解析：联系实际，谈谈学前儿童能力发展的特点。（分数：2.00）正确答案：(正确答案：(1)多种能力的显现与发展。孩子从出生以后就逐渐发展并表现出各种能力，儿童各种主要能力的发展表现如下：操作能力最早表现，并逐步发展；语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键；模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础；认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提；特殊能力有所表现；创造能力萌芽。(2)智力结构随年龄增长而变化。对学前儿童智力结构变化发展的趋势，人们从不同的角度提出不同的理论，主要有智力分化论，认为儿童的智力最初是混沌不分化的，儿童智力(3能力也称优势能力，在一个人各种能力的有机结合中，往往有一种能力起主要作用，另一些能力处于从属地位。有的孩子在艺术方面有特殊才能，有的在语言方面表现出优势等。(420童智力发展有一定的规律。智力发展先快，逐渐变慢，学前期是儿童智力发展的关键时期。)解析：五、案例分析题(总题数：1，分数：2.00)就能完整而熟练地背下来，而且惟妙惟肖，真是让人不可理解。根据此案例，结合学过的知识，请分析幼儿的记忆特点。（分数：2.00）正确答案：(正确答案：①案例中的现象充分说明了幼儿无意记忆和有意记忆发展的特点。在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，无意记忆的效果优于有意记忆的效果。