议论文写作中名言警句会集累不会灵活运用的原因分析及对策

议论文写作中名言警句会集累不会灵活运用的原因分析及对策一般来说在写作中名言警句的引用反映出一个人阅读量的多寡。在议论文很少学生能想到在写环境对人的影响的议论文中也是可以他的。再如名言警句，“泰ft;江河不择细流，方能成其大最后说一下名言警句在议论文中都能充当什么角色。他既可以作文题目，也可以作文章的论点和论据。如人民政协报上的《安得广厦千万间》一文，就用杜名言名句还是行文中的点缀，能使文章平添几分亮丽的色彩。如吴晗的《谈骨要带头用好名言警句无论是口头表达还是书面形式都要做到信手拈来，驾轻就熟，学生自然会受到影响，这样才能在作文中运用得当，妙笔生花。名言警句在议论文中的运用邓州市裴营乡一初中房光彩的风景。一、引作题目，统摄全文句“拿来”“俭以养德”“俭以养德”意义，内涵丰富，文字典雅，精警动人，给人深刻的印象。二、引作开头或结尾，揭示或深化主题给读者留下深刻难忘的印象。引作开头的，如课文《怀疑与学问》（顾颉刚）的开头：“学者先要会疑。”——程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载了提出中心论点（治学必须有怀疑精神、充当论据的作用，并使开头显得新鲜活泼，增强了文章议论的深度。引作结尾的例子很多，如《路，就在自己的脚下（佚名）生在文章中写道：‘遇见森林，可以辟成平地；遇见旷野，可以栽种树木；遇见沙漠，可以开掘井泉。’让我们将鲁迅的这段话，写在自己双脚踏出的生活之路的路标上吧。”三、引作分论点或论据，增强议论的说服力“同心”使文章思路清晰，层次分明，各分论点浑然一体，开合有度，比例适当，说理透彻。四、质疑或化用名言警句，充分展现个性风采在议论文中，如能大胆科学地质疑名言警句，往往能使你的文章在“深刻透彻”方面更上一个新的台阶。化用名言警句则能展示你驾驭语言的机智和灵活，使你的语言个性鲜明，与众不同。如议论文《功夫不负有心人》：人们常用“功夫不负有心人”“功夫不负有心人……尊重客观规律，功夫也会负有心人。这篇文章，紧扣“功夫不负有心人”的见解，观点新颖，独具个性，给人以深刻的印象。如何用“名言警句”为中考作文增辉添彩邓州市裴营乡一初中王道周那么，考场上如何将名言警句运用于写作之中呢？一、用来作文章的标题标题是文章的眼睛。常言道，题好文一半。拟题的好坏，制约着全文的写作过程。拟一个好标题，手法是多样化的，但如果能运用名言警句作文章的题目，将使作文产生“眉目传情，顾盼生辉”的魅力。以名言警句作文章标题时，应因文而异，或直接袭用，或改变一字一词，翻出新意，将会让你的作文标题，产生“新”、“美”、“奇”的艺术效果。二、用在文章开头三、用在文章中间ft有时，直挂去帆济沧海”来鼓舞自己。四、用在文章结尾其锦上添花，自然也能取得一个很好的成绩了。试述专题作文中运用“名言警句”的重要意义裴营乡一初中裴秀华议论文中是一道亮丽的风景。一、作为题目，引领全篇“勿以善小而不为”二、作为开头或结尾，深化主题给读者留下深刻的印象。引作开头的，如课文《怀疑与学问》的开头：“学者先要会疑。”——程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载了提出中心论点（治学必须有怀疑精神、充当论据的作用，并使开头显得十分明晰，增强了文章议论的深度。引作结尾的例子很多，如“书ft有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这两句名言用在文章的结尾，不仅可以作为论据证明论点，还可以收束全文，深化中心。三、引作分论点或论据，增强议论的说服力知难而进自强不息不骄不躁清正廉洁励精图治”作为分论点，使文章思路清晰，层次分明，各分论点浑然一体，开合有度，比例适当，说理透彻。四、质疑或化用名言警句，充分展现个性风采“深刻透彻人们常用“功夫不负有心人”“功夫不负有心人”……观规律，功夫也会负有心人。这篇文章，紧扣“功夫不负有心人”的见解，观点新颖，独具个性，给人以深刻的印象。是一个很重要的方面，我们将在实际操作中逐步尝试。如何使用名言警句增色文章裴营乡一初中 胡培勇引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。如：“智者乐水，仁者乐ft，智者动，仁者寿”。冯友兰先生曾经说过，属“仁者”，是一座沉稳的大ft，尊重传统，对“变”（）“从谏如流”古之贤君”由此可见，古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。”至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议？（ft东考生《给“从谏如流”）12由古语及谚语入笔，切合题旨，意蕴丰有如下一些方式：123、拆引。示例1：正因为常识之常，所以无形中被我们忽略、习惯，然世间万物莫不在变易中永恒，拘泥而行已不适合，若死守既得，便永无进步可言。故汤之盘铭曰：“苟日新、日日新、又日新”；《康诏》曰：“作新民”；曾子曰：“君子无所不用其极”；……“易与天地准”，也正是凭借常识，凭借与常识同行，我们维系了一个旷古的文明，然而无论是生活还是发展，不知常识无以进步，不行常识无以趋利避患，不思常识也无以百尺竿头更进一步。2梭于泥潭之中，何必在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重？“庄周梦蝶”“庄子钓于濮水”“安知鱼之乐”等典故。读者会惊叹作者考场思维之宽，阅读面之广，化用诗句之自然贴切，不露斧痕，同时又文采蔚然。“羁鸟“恋旧林“池鱼”，但常“思故渊”。当他辞官回家后，他终于有了一种“复得返自然”的快乐。所谓拆引，原诗文拆开使用，用以表达作者的观点。这样的拆引，不但使文章韵味无穷，而且使文章的语言节奏和谐。数做花样。名句为题，画龙点睛。巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题，能让易与天地准”春暖花开”“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。故庄子云：“道在便溺。”因常识，于生活，我们泰然。”当飞“”“”的桀骜，是王维既知“都护来燕然”，还有心品玩“大漠孤烟直，长河落日圆”的旷达，还是听凭“云卷云舒”的闲适？不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都有权诗意地生活。作者巧妙地将名句拆开化用，拆而不损，分而有合，在看似轻松的语言游戏中，使语言雅致有韵味，形成语言张力，显示语言功力。众多诗文的名句巧妙组合，为我所用，毫无堆砌雕琢之嫌，却蕴含丰富，耐人寻味。这是语言运用的一种机敏。由此可见，正确使用名言警句，使文章表达质量跨台阶跃层次，所以平时积累名言警句，写作中有意识运用，形成良好习惯，这样提高文章表达质量，让你的文章熠熠生辉，让读者得到美的享受。如何积累名言警句邓州市裴营乡一初中 魏家儒名言警句在语文教学中的积累是十分必要的如何在班里组织学生开展名言警句的积累谈一谈自己的做法。结合中招考试，名言警句的试题考查有两个方面，一是默写题目，二是作文考试。（）为了培养学生良好的阅读和积累习惯，我是从以下几方面入手的。1经典名言警句（预先由教师板书在小黑板上或教室黑板的一侧，读后要求学生抄写在日记本（要求注明名言警句的出处、作者。2、积累。每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间,收集10要求学生利用:(1),特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解,他们的言论是很有影响力(2)而成的,,对学生很有激励作用。如“海内存知己,(3),,一定会找到称心如意的名言佳句。3.、实习。在这个阶段，我采取“名言警句值日”的方法，开展名言警句接龙——由语文递值日。这样，不仅可培养学生良好的阅读、积累习惯，更重要的是能增强他们的合作意识和责任感。整理。在一个学年结束之前，即“名言警句值日”达到四个回合时，我指导学生将福理三哲理篇（1）ft重水复疑无路，柳暗花明又一村（陆游《游ft西村》2．横看成岭侧成峰，远近高低各不同（苏轼《题西林壁》．（）（．沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春（刘禹锡《酬（5．问渠哪得清如许，为有源头活水来（）6．（六（（陶渊明《饮酒（2．开轩面场圃，把酒话桑麻（）3．茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽（王安石《书湖阴先生壁