情绪与情感的区别与联系讲稿

情绪与情感的区别与联系 (稿）————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期：是情绪与情感的下半回,,吃辣条呛到鼻子里面了，嗓子因此发炎,是准备了Ｂ计划，于昨晚录下了音频，不能亲自呈现给大家我之前设想的好讲解,真是是准备了Ｂ计划，于昨晚录下了音频，不能亲自呈现给大家我之前设想的好讲解,真是万分对不起啊接下来我们正式开课,情绪与情感,emotiｏnand ｆeeling相信刚才大家经过讲解,情绪情感的概念,家讲解清楚三个方面的问题,one 家讲解清楚三个方面的问题,one three４．乍一看上去让人感觉一头雾水,啥是维标的纬度，两极性更是让人联想到南北两力性、激动度、强度、紧张度、复杂性这六个方面接下来我我就将细致的讲解这六个方面存在的对立状态6.情绪的性质有肯定和否定两极情绪体验，如愉快当个体的需要无法满足时，就会产生否定的情绪体验，如愉快当个体的需要无法满足时，就会产生否定的情绪体验，如烦恼、忧愁等慌，就会很忧愁7.同一事物对于个体说来，往往具有多方面的意义，所以肯定和否定这一对立的情绪体验不是绝对相互排斥的,有时可同时或相继比如在上课的时候,慌，就会很忧愁7.同一事物对于个体说来，往往具有多方面的意义，所以肯定和否定这一对立的情绪体验不是绝对相互排斥的,有时可同时或相继态，如“悲喜交加5.情绪的维度:情绪固有的某些特征情绪的两极性:立的状态看来我们的想法还是比较正确的嘛,这纬度不就是固定的嘛,南北极是对立,是聪明呢而这情绪固有的特征就包括情绪的性质、动

8.戳情绪的动力性９.情绪的动力性有增力和减力两极一般而言，增力的情绪是肯定的,能提高个体的活动能力。比如周一上课和周五上课那肯定是两种不同的心情,所以这两天上课的效率也肯定是不一样滴减力的情绪是否定的比如周一上课和周五上课那肯定是两种不同的心情,所以这两天上课的效率也肯定是不一样滴１0.但某些情况下，同一种情绪既可具有增力性质,也可具有减力性质，如恐惧。比如遇见危险的时候,有的人因为恐惧跑得更快，有的人就被吓呆了一动不动11.戳激动度1２.情绪的激动度有激动和平静两极乎意料之外，超出意志力控制的情况下产生。

戳强度情绪的强度具有强与弱两极一般说来，情绪都有从弱到强的等级变化。而每一种从弱到强的情绪中间还存在着许多程度上的差别。如欣喜——欢喜——大喜——狂喜。与激动情绪对立的是平静情绪,与激动情绪对立的是平静情绪,是一种平稳安静的状态,我们在大多数情况下都处于平静的情绪状态之中，它保证个体从事正常的工作、学习和生活。１3．让我们看一个视频感受一下什么叫激动的情绪1６.情绪强度的影响因素情绪强度主要取决于引起情绪的事物对个烈。同时，情绪强度还与个体的既定目标能否实1６.情绪强度的影响因素情绪强度主要取决于引起情绪的事物对个烈。同时，情绪强度还与个体的既定目标能否实现以及实现的程度有关。17.戳紧张度1８．情绪的紧张度有紧张和轻松两极紧张与轻松这一对立的情绪状态，往往在个体活动的关键时刻表现出来。如重要考试时,个体会处于高度紧张的状态，一旦考试结束，紧张状态便逐渐消失随之而来的是轻松的情绪体验。21.戳复杂度人们情绪的紧张程度取决于面对情境的紧迫性,也取决于每个人的心理准备状态和机行动，但过分紧张,21.戳复杂度(与复杂两极情绪在复杂程度上有很大差异。一般说来,快乐、悲哀、恐惧和愤怒是四种基本或原始情绪,称为单纯的情绪;接下来到了我们第二大板块,区别与联系为了更好的说明，让我们先看个例子,我精心挑选了课文《船长,,学生读得情,刹那间却是谈笑风生—摘自一位新教师的教学日记为什么情感体验不能由渗透到学生的精神？难道“情感”也会弄虚作假?而在此基础上派生出来的一些情绪则为厌恶成分，嫉妒则是的爱和恨的“合金,即所谓“百感交集

首先要明确的是“情感体验的基础上形成的稳定的态度体验,更多不轻易流露出来具有深刻性和稳定性师在课堂上通过情境渲染使学生达到的动那么课堂上学生所表现出的到底是何种“情”呢生活中,我们常常听说“情绪”一合的改变和人、事的转换而变化。所以，有的了一种容易动情的情境,学生快就恢复了常态。的不同以《卢沟桥烽火》一文为例，请一位同学来朗读一下,拜托大家啦

绪的模拟，而非情感的真情流露。而在读到“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀,冒着敌人的炮火,大刀向鬼子们的头心情与自豪感油然而生,此时所产生的便是若是让对日军侵华这一历２8.一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国官兵发现了敌情.便大声喝问:“谁?日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。２9.主要描写了日军挑衅的情景。作为中国人在朗读描写日军行为的语句时,既不能站在日本人在这些语句的朗读中。需要加入的是多种情史毫无认知的外国人来读这段文字,也就不会产生这份中国人所特有的情感,是在多次情绪体验的基础上才能形成的稳定的态度体验,与读者的生活经历有着密切的联系。３１.,,又相互联系区别一:情绪通常与有机体的生理需要（如饮食、睡眠、繁殖等)相联系，为人和动物共有；情感通常与个体的社会需要(如友谊、劳动等）,:情绪主要指感情过程，就是个体需要与情境相互作用的过程，通常有较明显的生理唤醒,如对真理的热爱、对美的欣赏等。:情绪具有情境性和短暂性的特点，一旦这一情境发生变化，相应的情绪体验就消失或改变；情感则具有较大的稳定性和持久性，一经产生就比较稳定，一般不受情境左右。如友谊情绪具有情境性和短暂性的特点，一旦这一情境发生变化，相应的情绪体验就消失或改变；情感则具有较大的稳定性和持久性，一经产生就比较稳定，一般不受情境左右。如友谊情绪具有冲动性，并带有明显的外部表现，制;方式流露,方式流露,并始终处于意识的调节支配之下。３２.联系:情绪和情感又是相互联系的一方面，情感离不开情绪。稳定的情感是在达。情感支配,情感的深度决定着情绪表现的强度。36.适应功能:情绪是情感的外部表现,本质内容，二者密不可分。最后则是情绪与情感的功能

达尔文曾指出，情绪最初只有生存适应功能，情绪的社会性涵义是后天派生出来的情绪和情感是个体适应环境、求得生存发展的重要方式。人们通过各种情绪、情感，了解自身或他人的处境与状况，适应社会需要，求得更好的生存和发展３7.婴儿早期通过情绪来传递信息,表达自己需要，获得成人的关心。成人生活中，通过情绪与他人交流：表达自己的生存状况和需要,如愉快表明生存状况良好,痛苦表示处境困难；同时根据对方情绪和情感了解对方的需要,并采取相应措施。3５3５.主要功能包括四个方面：适应功能、动机功能、组织功能、信号功能38.动机功能情绪、情感是动机系统的基本成分之一适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最39.38.动机功能情绪、情感是动机系统的基本成分之一适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最39.如在危险的情况下，人们产生的恐慌感和急迫感会放大和增强内驱力，使之成为行４2.信号功能４2.信号功能:情绪和情感在人际之间具有传递信息，沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现、即表情来实现。同时研究表明,适度的紧张和焦虑能促使人积极地思考和解决问题。40．组织功能情绪的组织功能表现在人的行为上积极的情绪状态，易注意事物美好的一面,愿意接纳外界的事物。40．组织功能情绪的组织功能表现在人的行为上积极的情绪状态，易注意事物美好的一面,愿意接纳外界的事物。4１．积极情绪的协调作用4１．积极情绪的协调作用:中等强度的愉快情绪,提高认知活动的效果。消极情绪的破坏作用：如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪水平越高,操作效果越差。点头表示默认等。表情是言语交流的重要补充,如利用手势,语调能使言语信息更明确从信息交流发生上看，表情交流比言语交流要早得多。如婴儿与成人相互交流的惟一手段就是情绪。除此之外，还新增了两个功能,我们看看帅哥感染感染功能指某个人情绪情感的表现具有对他人情绪情感的影响功能。当一个人发生某种情绪时,不仅能自身感受到相应情绪体验当一个人发生某种情绪时,不仅能自身感受到相应情