教师培训总结合集八篇

第页共页老师培训总结合集八篇【必备】老师培训总结合集八篇老师培训总结篇120××年3月12日我校的《老师的教学技能》培训班正式开班了。而这次培训的目的，就是为了培养一支综合素质高、业务才能强的高素质老师队伍，努力进步教育教学创新才能，努力进步教育事业开展程度。在将近两个月学习中，我感触很深，假如说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训的老师杨勇。回忆本次培训的全过程，感触比拟多。教学的教学技能是老师最根本的职业技能，它是老师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经历，为促进学生的学习、实现目的而采取的教学行为方式，是老师把掌握的教学理论转向教学理论的中介，这一环节的有效施行，对于进步老师教学质量、完成教学工作任务、思想汇报专题增强自己的教学才能有着非常重要的意义。通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点：教学技能和性质决定了老师的技能的特点，这些特点表如今教学技能的习得与养成的过程中，成为老师掌握教学技能应当遵循的通那么。一、教学技能获利的情境性教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。二、教学技能表现的默会性著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，老师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经历里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，____教育学家佐腾学称之为“理论性知识”。教学技能是老师理论取向的“默会知识”中最主要的组成局部，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下，按照“教育理论的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的。三、教学技能构成的复合性教学活动是一个系统构造，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或详细操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在互相联络、互相浸透、互相作用的关系。通过老师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设计是一种用以开发学习经历和学习环境的技术，这些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能。这些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与老师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有一定教育意义的气氛与环境。促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生可以成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、平等的对话沟通、活泼的互相作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与。提供学习的“支架”：是“帮助学习者把经历组织起来，形成解决问题的适宜构造，使学习者在形成科学理解的最近开展区上得到及时的支撑”。做为一名老师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的开展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于老师语言在头脑中进展的智慧活动方式，如考虑、判断等。但有一些技能如每个老师边写的教学教诲，是由老师单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中老师与学生互相作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学理论的活动，就应具备多方面的教学技能，不断进步自己的整体素质，在教学时间活动中自觉的训练和总结经历，本质不断地得到开展。老师培训总结篇220xx年6月20日，我区体育骨干老师一行37人来到了北京进展培训，我怀着无比冲动的心情，开场了这次附有“艰巨”任务的旅行。更让我们感到荣幸的是，东胜区区长韩广和东胜区教育局局长贺海云也在百忙中亲自来到了北京，光临了我们培训讲座的现场，从这一点我们就可以看出，东胜区对体育教育事业的重视程度，让我们深化的体会到了身上承当着很大的重任。下面就我个人对这次培训做以下总结和反思。首先为我们做讲座的是北京教育学院院长李方，全国老师教育学会副会长。在讲座中，李方教授提出“老师专业的持续开展”。党的十七大报告指出;更好的施行科教兴国战略，优先开展教育，建立人力资强国，加强老师队伍建立，进步老师专业素质。要求师资力量雄厚，专业程度平衡，素质才能精良。反响出我国对教育事业的重视程度很高，同时也对老师自身的素质也提出了更高的要求。国家教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁杨司长，杨司长曾屡次在国际教育大会上发言，屡次参加全国性教育及体育工作会议筹备，在中外刊物上发过教育类论文数十篇。在此次讲座中，杨司长提出了国家7号文件，强调德、智、体三者之间的关系及党的教育方针，要树立“安康第一”的指导思想，深化教育改革，全面推进素质教育。彻底落实以小时锻炼。接着，我们又参观了百年老校北京四中，景山学校和昌平实验二小，在1400人的北京四中，我深深体会到了书香校园的浓重气氛，有人说，进如北京四中，就等于半只脚踏进了清华和北大的门槛。可以看出，北京四中的教育实力相当雄厚，在体育方面，北京四中的投入也相当大，校园内建有篮球馆和游泳馆，为学生身体素质的全面开展提供了很大的空间。在景山学校和昌平试验二小，我们听了两位当地体育老师的讲课。实在的感受到了课改成果。还有昌平试验二小组织有序的大课间操，感触都非常深化。在6月24日上午陈雁飞陈院长的“今日老师与体育教学”的讲座中，谈到了许多老师在教学中存在的问题。陈雁飞，北京教育学院体育艺术学院院长，教授，中国学校体育研究会理事，全国中小学指导委员会委员。在讲座中，陈院长与我们共同观看了几个全国体育老师的示范课，并一一进展了点评，围绕课程展开讨论，结合一线老师在教学中遇到和存在的问题，进展深化讨论，在理论中得出结论。在讲座中，陈院长提出“组长和体育骨干老师带着什么”这样一个问题，并进展了阐述;1、要成为学校体育改革和创新的领头人。2、要成为阳光体育运动的开拓人。3、要成为学生体育讲课的引路人。4、要成为学校校长打造体育特色的助手。5、要成为东胜区领导工作思路的提供者。6、要成为师德的带头人。7、要成为终身学习的带头人。在细节上，提出“怎样实现最好的体育教学”。要求体育老师有明确的方法呈现出来，以及思路的设计。讲座的最后，陈院长带给了我们10种不同的新的体育教学方法，为我们以后的体育教育工作提供了很大的帮助。在此行中，令我感触最深的就是在23日上午，毛振明老师为我们带来的精彩讲座。毛振明;北京师范大学体育与运动学院院长，教授，博士生导师，国家名师，屡次发表了很多著作，在讲座中，毛院长为我们诠释了新课改的含义，软、硬、笨、晕四个字更是形象详细的概括出了我国当代学生的体质，毛院长提出了“有关青少年体育的几个思想误区”并进展了详细的论证;思想误区1:只有完全消灭了应试教育，青少年的体育才能开展。反论:1.应试承受好教育，应试选择好工作是最公平的人才选择方式(社会出头的三种方式:暴力、金钱、学习)。2.____等国家的应试教育也很严重，但体育开展的很好。3.许多好学校的体育开展得很好。主张:1.不能消极地等待。2.不能怨天尤人,做好学校体育人自己应该做的事情。思想误区2:青少年的体质下降是文明的代价，我们没有方法遏制。反论:1.____在1993年前肥胖增加很多(2.4和1.8倍)，但近年来已大为好转2.力量、耐力和速度是比拟容易开展的，缺的是我们的决心和狠心3.大连周水子小学的体育经历的启示主张:要在学校教育和体育中利用一切可利用的时间和手段，积极地和有目的地锻炼学生身体，迅速改善局部体质状况，要广泛地开展像“北京市小学生健身工程”那样的工作思想误区3:文化课学习拼的是时间只要如今孩子身体没事就要紧反论:1.学生真的要写那么多字，做那么多题吗?2.本人学日语的失败与体会主张:素质教育是效率教育，是质量教育，而不是疲劳战术。要宣传“8-1≥8”的公式。要研究体育锻炼益智的功能和体育锻炼进步学习效率的机理和案例。思想误区4:锻炼青少年的身体不能出现意外伤害;体育锻炼必然伴随运动伤害。反论:1.体育是“人体在运动”的现象中死伤最少的吧?2.人在自己的运动中有天然的避险和保护的技能3.北京的体育老师为什么从双杠上掉下来主张:要正确对待运动的伤害，不要风声鹤唳更不能因噎废食。要把所有的运动伤害挤到“意外”里去.;要培养学生的平安意识和平安技能;要通过锻炼身体谋求真正的平安。思想误区5:身体锻炼不能强迫，强迫就没有乐趣;体育活动一切要从学生的兴趣出发。反论:1.清华大学的强迫体育运动和50年代大学生的美妙回忆2.痛苦后的乐趣才是真正的成功主张:施行体育锻炼也要诱、骗、劝和强迫手段并举，要软硬兼施。要让学生体验到挫折后的成功，艰辛后愉悦，反对莫名其妙的失败和以失败而告终的失败。在讲座中，毛院长一一列举出身边发生过的事件和案例来进展论证和反思，此次讲座内容真实，论证有力，不空洞。三个半小时的讲座中，全场没有一个人感觉到疲惫，每个人就像被注入了新的活力，此次听完毛院长的讲座，让我对体育又有了一种更深层次的认识。短短5天的培训马上就要完毕了，虽然只有5天，但给我带来的收获却是5年都无法到达的。对于此次培训，在宏观方面，能促进东胜区体育教育事业的蓬勃开展，为东胜区体育教育事业带来很大的帮助，在国家体育____的带着下，朝着正确的方向开展，与我区众多的体育骨干老师共同联手，努力推动东胜区体育教育事业的开展，为我区的体育教育事业做出应有的奉献。在学校方面，我校刚刚建成不久，老师、学生和教学设备都是新的，这次培训的收获能使我校的体育教育开展更快，防止进入误区，早日步入成熟的行列。在我个人方面，是一种专业的升华，一种飞跃。对于刚参加工作不久的我来说，在我的专业成长道路上起着关键的作用，大幅度的缩短年轻老师的成长期，为日后的专业开展打下结实的根底。火一般的激情在此次培训后更是注入了强大的能量，时刻准备着为教育事业奉献我的一切。老师培训总结篇3一年来，我校校本培训工作能认真落实区教育局有关文件精神，能按方案组织进展且富有特色。本年度校本培训工作以提升老师整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和理论才能为目的，坚持从实际出发，统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原那么，进一步明确目的，强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：一、更新理念，明确目的。我校将老师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分认识到全面施行老师校本培训是更新老师知识构造，转变老师教育理念，进步老师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建立和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定我校老师校本培训工作方案，在方案中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目的。学校领导高度重视老师校本培训，并成立专门的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。二、狠抓常规，注重落实。为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体老师必须参与校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体进步全体老师的三项根本功，我校于本学年着后重于训练老师的三项根本功，定于每周三的这个时间进展集中研讨和培训。教研组每周四进展研讨，组织老师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据老师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求老师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是老师们需要的能在教学中产生实效的东西，防止了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组详细指导。教诲处进展随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业修改情况，同时要求各教研组长经常深化各班听课，评课，参与各备课组的教学研讨活动。三、强化管理，创新形式。老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永久主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位非常关键。本年度突出以下培训重点：一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深化和开展，老师的自身素质面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，进步对新课改的.认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同时也将改变老师的教学方式。为此，我们这个学期对青年老师们进展了大量的新课程培训，学习新课标，进展教材解读。老师培训总结篇420xx年11月8-10日，我有幸参加了湖北省特殊教育学校(培智教育)“启智杯”语文课堂有效教学展评活动，观摩了19节来自全省的精彩语文课堂教学，及最后的专家点评，外出听课学习体会。此次听课收获很大，受益匪浅，每一节课都有亮点，都让我耳目一新，豁然开朗。不仅让我领略到了各位语文老师的教学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的缺乏。下面就谈谈我个人的一些心得体会。第一、朴实大气的课堂每位讲课的老师没有刻意追求语言的华美、课件的精巧，更没有摆那些好看而不实用的花架子。他们完全是站在学生的角度去考虑，呈如今听课老师面前的是真实的、常态下的课。没有很多急躁的、形式上的东西，让人感觉自然、亲切，让我们真正体会到语文课堂教学的朴素与扎实。第二、教学课件制作简洁实用本次参加赛课的老师所制作的课件大局部都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，简洁而实用，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发了学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得结实掌握。第三、精心独到的课堂设计教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。第四、注重朗读的指导，训练语文教学重视学生的读。多读，让学生在读的过程中来感悟。每位老师的授课，都特别强调对学生的朗读指导和训练。读的形式多种多样，范读、集体读，指名读、小组读。而且，还注重让学生通过读去充分体会课文的内容和深化含义，学生读的感情不到位，感情不充分，老师先让学生起来评价，并帮助同学读好。有些地方学生实在读不好，老师再做最后指导。第五、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。在语文教学中，根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习语文的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深化的体会到这些语文老师教学方法的与众不同，我们感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，我在以后的工作中，要学习他们的优秀经历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在快乐的气氛中学习。每位老师都能根据学生的知识程度、认知才能设计教学的各个环节，每一个细节之处都表达了匠心独到之处。我将以这次观摩课为契机对自己严格要求，从各方面找缺乏、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，努力迈上一个新的台阶。老师培训总结篇5一、指导思想随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广阔老师的充分重视，写字教育是施行教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以进步运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进展道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。二、教学目的1、培养学生写字的兴趣和审美才能，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2、学生在识字的根底进一步理解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步掌握理解汉字的书写方法。3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。三、详细措施1、观察联想，活化字形，感知字形美。观察是认识事物的根底。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，假如引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。2、比拟观察，示范演示，体会书写美。小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美才能比拟强，但实际动手书写的才能还不够，还没有很好地把观察审美才能转化为书写审美才能。那么，在写字教学中如何帮助学生进步书写才能呢？一年级起步阶段，老师要详细指导写字的根本笔画、笔顺规那么，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……老师都要笔笔指导到位。老师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，老师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。老师要边演示边讲述：这个字是什么构造，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察才能的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比拟的方法可以收到事半功倍的效果。老师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模拟笔画运笔，纯熟掌握笔顺规那么，体会汉字的造型美。3、严格训练，培养习惯，开展个性美。〔1〕、练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出："养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。"正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，老师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，老师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，老师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的构造特点，及各局部的比例，做到防患于未然。老师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字才能，养成良好的写字习惯。〔2〕训练要有度，要注重学生的开展。练字贵在精，而不在多。四、教学重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到"三个一"〔眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸〕，"八个字"〔头正、身直、臂开、足平〕。2、掌握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首。借助本年级语文课本的生字，从根本笔画、笔顺规那么、框架构造、偏旁部首等方面加强指导。3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。4、对学生写字提出要求，那就是"六个字"〔正确、端正、整洁〕。5、强化学生"提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。6、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的书面练习之中，认真写好每一次作业。五、教学内容以一年级下册语文书上要求会写的生字为主。六、详细措施1、教给学生正确的写字姿势〔包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧〕，使学生形成良好的写字习惯。2、要不折不扣上好写字课，要认真做好写字方面的指导。老师的讲解不超过15分钟，学生练习不少于30分钟。6、学生互评，交流写字经历激发写字积极性。奖励书写漂亮、标准学生，同时引导稍落后的学学查找原因，鼓励进步。7、平时注重搜集，每月展示学生优秀作品，鼓励认真书写，进步书写程度。老师培训总结篇620xx年7月19日至25日，我有幸参加了“美术老师转岗培训”学习。参加这次培训的共有来自全区的40名中小学老师。这次培训的主要目的是进步受训老师的美术理论素养，更新老师们的教育教学理念和教学方法，要求参加本次培训的40名老师，回到各自的工作岗位后，发挥骨干老师的作用，带动本地区美术教学教研工作的蓬勃开展。在5天的培训期间，我们学习了美术教学根底技能，也学习“美术教育理论”“美术教学教法研究”等理论知识，更有贴近美术老师上课理论的“多媒体教学技术及课件制作”“微格理论与案例分析^p”。作为这次培训的承办单位，进校非常重视这次培训，老师渊博的学识和尽职尽责的授课，使我们受益匪浅。下面我谈谈参加这次培训的一些感受。一：加强美术老师专业程度，更新专业知识。这次培训可以看出对老师专业程度的重视程度。在这次培训开设了创意素描，归纳色彩等课程，更突出强调老师要有创造思维和主观表现，打破了传统素描课、色彩课的严谨写实的拘谨，这种教学理念在小学美术教学中也有很大的理论意义。二：广阔小学美术老师要准确定位自己在学校美术教育中的作用。美术新课程标准中规定美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，那么我们美术老师因该面对全体学生进展美术素质教育，而不是针对少数美术特长生和高考班的专业美术培训，我们广阔基层美术老师应该将主要精力放在对全体学生的美术教育上，不要为了追求个人利益或者所谓个人成绩而忽略了自己的根本职责。三：美术老师不仅要做美术技能传授者，还要做美术文化的传播者。美术学科具有知识面广，综合性强等特点，它与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系。因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成局部，把美术学习从单纯的技能技巧层面进步到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地理解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联络，从而更好地学习美术。这就要求我们美术老师必须重视文化学习，进步自身文化修养，不仅是一名美术人，还应该是一名文化人。四：美术老师应立于本地区自然风景、民间文化特色，开发有本地特色的课程资。在此次培训中授课的专家们对学生们寄予殷切期望，希望学生们结合本地区特色，深化生活，开发具有地方特色，民间特色的校本美术课程资。客家地区有天下一绝的风光，有丰富独特的民间文化，这为我们开发校本美术课程提供了得天独厚取之不竭的丰富资，我们美术老师应静下心来，深化生活，潜心研究，拿出有地方特色，有个人风格的课出来。以上是我参加了这次培训的一些心得体会，希望广阔同仁批评指正，多提珍贵意见，多多交流，以到达共同进步，谢谢！老师培训总结篇7青年老师作为幼儿园的主要生力军，对于我们的成长，幼儿园及局里的领导都非常重视。在进修的学习中不仅有对我们新职老师提出的希望同样也有帮助我们成长的知识。如：如何写好反思设立培训班，让我们在培训班的学习中汲取新的幼教动态，帮助我们进一步激发学习与工作的热情，进一步丰富教育教学经历，进一步进步教育技能，作出了很大的努力。本学期的培训接近尾声了，让我更深的认识了老师这个职业。如今对本学期的学习踪迹作一回忆与小结：经过一个学期的学习，进修学校为我们的成长奠定了良好的根底。从入学时提出的新课程改革对新老师的要求就明确了做为一名老师一定要与时具进，理解新课改的核心是进步教育教学质量，增强自身意识，以及在今后的日常教育中要注重细节关注到每一个孩子。并且提出了多元智能教学的新理念，要求我们新老师要理解这些理念并把理论应用到理论中去。在后面的讲座中李寿康老师又为我们讲述了她毕生的经历。更我们提出另外五点挑战，挑战之一：创新精神，之二：更新观念，之三：老师职业道德，之四：运用如今教育技术，之五：安康心理。并且提出了如何进步自身素质的方法和途径，使我们受益非浅。在随后的讲座中又为我们新老师提出了更高的要求，努力做新课程背景下的专家型老师。在讲座中屡次提到要从历史的角度看问题，着眼与我国的教育现状并提出了作为一名专家型老师的要求以及如何成为一名专家型老师。也通过培训使我在教学上也有了一定的进步，在培训过程中老师们也会经常跟我们讲如今的孩子他很有自己的想法，很有自己的主见。我们应该对孩子们要更加的有爱心、责任心、耐心、细心。要多关注孩子的生理、心理开展特点。每个活动的设计都要符合孩子的年龄特点。要保证孩子在平安的前提下让他们安康、快乐的成长。在培训中老师也经常让我们听课、说课、评课让我们互相学习。借别人的长，补自己的短。我通过在培训中获得的一些经历以及在工作中得到的一些经历自己也成功的开展了两节公开