七年级上册《东晋南朝时期江南地区的开发》教案优秀

》教案优七年级上册《东晋南朝时期江南地区的开发》教案优秀一一、南朝统治对南方经济发入法、讲授法二江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南春意盎然的大好景象，末句“能不忆指哪里吗?白居易词中描述的“江南”是在什么时候开的开发了劳动力和先进的生产技术东晋的兴亡复中原。他们的愿望是否能实现?为什么?3.多媒体展示：东晋十六国形势图4.问题思考：东晋时期，出现“王与马，共天下”的政治局面，你能说说这是怎么回事吗?这种现象说明什么问题?提示：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。5.教师提问：西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持6.教师总结：东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地最终未能恢复中原。南朝的政治较安定的是哪个政权?南朝处于明显劣势”?姓，政治日益败坏。后来，发生了大规模的叛乱，建康失守，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北三：江南地区的开发材料二：江南是全国最繁荣昌盛的地方。民户越来越多，超过了以往任何时期。江南土地肥沃，百姓勤奋，丰收的年头，一年的收获能满什么会发生这样的变化?(3)大量的荒地被开垦为良田;修建了许多水利工程;农业技术进步;开(4)江南地区自然条件优越，利于农业发展;北方人口南迁，带来了大会秩序比较安定;南北劳动人民的辛勤劳作;南方统治者推行了有利于4.教师讲述：江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响，并为A.北方人民南迁带来先进技术B南方的自然条件优越C.江南统治者施行仁政现“荆扬晏安，户口殷实”的景象与下列哪一重大事件有关()A.八王之乱B伐C.赤壁之战3.南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，下列关于南朝统治的说法不正确的一项是()A.宋是南朝疆域最大的朝代B.宋、齐、梁、陈都城都在建康C.皇帝往往控制长江下游一带D生了大规模叛乱4.东汉末年，大批北方民众南迁，他们主要定居在()A.四川地区B岭南地区C.长江中下游地区5.三国两晋南北朝时期，南方商品经济的发展促进了城市的繁荣，其A.成都B洛阳C.建康6.江南地区得到开发的表现包括()利工程A.①②③④C④7.下列有关东晋南朝的叙述，不正确的是()A.东晋偏安江南，都城在建康B.南朝的第一个政权是“宋”C.经济重心已经转移到南方D南发因素的是()A.优越的自然条件B北方人口的南迁C.社会秩序的相对稳定9.某中学历史活动小组的同学们进行“魏晋南北朝时期江南地区开发原因”的研究性学习活动。下列各项不能入选该主题的是()A.江南地区自然条件优越B北方人口大量南迁C.国家的统一D序比较安定象可能出现在()A.战国时期B时期C.汉朝时期三析的方法，设计了合作探究的环节，培养学生初步综合、分析历史问七年级上册《东晋南朝时期江南地区的开发》教案优秀二氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响态度和价值观前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用学生分析讨论相结合区是怎样得到开发的?经济重心何时南移的?”这一节课，我们一起来和内迁的各族(266年--316年)么短暂而亡?统治腐朽皇帝弱智，八王之乱------西晋灭亡------少数民族内迁彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。第三，内迁的西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。北方陷入割据混战，北方人民大4世纪后期，氐族建立了前秦政权。前秦皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，前秦强盛起来，消灭了其他割据政权，统一了黄河流域，北方出现汉魏以来少有的安定。此后，苻坚急于统一全国，大举进攻东晋。(二)淝水之战淝水之战发生于哪一年?作战双方?有关成语?结果?影响?不能统一江南，这是为什么?东晋在南方取得暂时稳定，经济有所发展。但是，南方的东晋政权又期为什么能得到开发?江南地区的是总体而言，我国南方的经济依然落后于北方。直到两宋时期，我国心最终南移是如何结束的?是昙花一现，想一想、为什么西晋的统一只有很短的时历史上的哪几次战争相似?七年级上册《东晋南朝时期江南地区的开发》教案优秀三结合文字史料、地图、考古史料等了解东晋南朝时期江南农业、手工。南，给江南地区带了大量的劳动力、先进的生产工具和技术，从而极南方地区，东晋南朝五个政权更迭频繁，但是总体而言战乱较少，社会安定，统治者也重视发展生产，推广先进技术。诸多因素共同影响下，无论是农业、手工业还是商业，江南都得到了开发，从而为日后讲述，其他内容初一学生相对比较陌生，尤其江南的开发中农业、手重难点重点：了解东晋、南朝政权的更替；了解东晋南朝时期江南经：《中国历史地图册七 (6)佟春燕著《唯美时代三国两晋南北朝时期古人生活剪影》学林(7)视频中央电视台：《中国通史》(8)六朝博物馆(9)中国国家博物馆教学过程教学内容教师活动学生活动视频导入(1)播放视频。(2)预设问题：大量北方人南迁会给江南带来怎样的变化呢？(3)打出课题。观看视频一、东晋南朝的更替 (1)东晋的建立(1)呈现时间轴，回顾西晋灭亡的历史，介绍东晋建立，引导学生阅读书本寻找东晋建立基本信息，完成表格。学生阅 (1)列出材料，引导学生阅读材料并结合书本思考：为何司马睿能 (2)教师介绍王导的概况和东晋门阀政治的基本状况。学生阅读材(2)提问：有哪两个成语出自刚刚的故事里。(3)简单介绍祖逖北伐以及东晋几次北伐的结果。学生讲“祖逖北伐”学生回答。(4)东晋的发展(1)打出《淝水之战》示意图，简单介(2)介绍成功抵御北方军事威胁后的东晋获得了相对稳定的社会环得发展。学生阅读书本，了解东晋出现“荆扬晏安，户口 (1)南朝政权的更迭(1)列出时间轴，介绍东晋末年，统治集团内(2)提问：谁最后灭亡东晋，自立为帝？ (3)讲解刘裕建“宋”的概况。 (4)时间轴示意南朝四个政权的更迭。列出政权的名称、起止时间 (5)要求学生计算四个政权的统治时间，找出统治时间最短和最长 (1)介绍刘裕和继位者宋文帝在位时期的执政状况。 (2)列出材料，请一位学生分析材料所展示的江南社会状况。 (3)列出“元嘉之治”这个名词，提问：材料的出处《宋书》的“宋”学生回答问题。(3)梁武帝的统治(1)引导学生阅读书本，了解梁(2)介绍“侯景之乱”以及江南最富庶的地区“千里绝烟，人迹罕见”(4)东晋南朝政权比较(1)时间轴上列出东晋南朝五个政权形势图，简单介绍五个政权中 (2)引导学生继续观察地图，找一找这五个政权还有何相似之处。 (3)根据学生回答，引出“六朝”概念，并指出也是在这些南方政权(1)介绍“江南”的地域概念。 (2)列出材料，让学生用一个词来概括展示南朝时期江南的经济状(3)归纳学生回答，分析材料的关键字词获得信息。(1)农业(1)引导学生阅读书本找出江南在东晋南朝时期农业发展的表现， 是什么？ (3)介绍水稻从直播发展为育秧移栽的进步之处。 (4)引导学生观察地图册上《江南地区的开发》一图，找出图中水 (5)引导学生继续观察地图，找出双季稻种植区域。 (6)列出材料，介绍“稻麦兼作”技术。(7)下一张ppt呈现材料并提出问题：当时政府引导人们干什么？ (8)介绍当时江南农业实现多种经营的史实。 (9)整体归纳农业的发展与进步。学生阅读书本，找出农业发展的C.瓷器制造(1)介绍手工业中江南的传统纺织业是麻，丝织业出现 (2)展示南朝诗歌，了解当时民间的丝织业发展。 (4)介绍东晋南朝时期造纸业的发展，纸张逐渐在此时取代了帛和 (5)展示梁元帝诗歌，反映当时“藤纸”的优点，展示当时的纸书作 (6)展示青瓷作品。了解青瓷是这一时期的主流瓷器，目前发现数(3)商业 (1)介绍农业和手工业的发展也推动了江南地区商业的交流和城市 (2)展示《江南地区的开发》地图，请学生在地图中找一找当时有 (3)当时的建康是商业活动最活跃的地区，介绍南朝梁政权时建康 (4)展示在南京南朝墓葬中发现的玻璃杯等物品，了解这一时期海 (1)打出《史记》中记载的西汉时期时期的江南，请学生再用一个 (2)两个时期的江南作对比，提出问题并引导学生相互讨论：为何 (4)展示《江南地区的开发》示意图，与上一幅图对比，概括北方 (5)引导学生根据之前我们学习的农业、手工业等内容思考，北方 (6)根据学生回答，整体归纳，引导学生用一句话来概括之前大家(7)展示书本中的“材料研读”，引导学生阅读材料并从中归纳原因。 (8)引导学生回顾“元嘉之治”局面的出现，思考还有什么推动了江(9)总结归纳江南开发的原因，点出北方人的南迁对于江南的开发(1)列出北方与南方在秦汉时期、魏晋南北朝时期经济发展的概况 (2)从表格中对比南北方经济发展的差异，最后概括：东晋南朝时 (3)本课小结。学生阅读表格，自己提取信息。(1)通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影(1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能宋、齐、梁、陈量南迁;社会安定;统治者重视农业发表现：开垦荒地、兴建水利等影响：为经济重心南移分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江产工具和技术，极大促进了江南统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变七年级上册《东晋南朝时期江南地区的开发》教案优秀五的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简思想方面：通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于采用讲述法为主，结合提问、讨论等方法，辅以板书或投影仪等现代故的由来以及含义?学生回答出正确答案后，再进一步提问：司马昭何许人也?借而引入曹魏，然后由教师进一步引导，三国鼎立的是司马懿(y)字仲达，今河南温县人。生于179年，卒于251年。曹操当政时开始为官。曹丕当政以后，深得曹丕的信任和重用，官至尚书右在曹叡在位时，多次领兵出征，战绩显赫。特别是在阻挡诸葛亮率领进行发动政变的准备。趁曹芳、曹爽离开洛阳祭扫魏明帝陵之机，司马懿发动政变，处死了曹爽兄弟及其党羽。从此，司马氏家族独揽朝为没有分封诸王，宗室削弱的结果。于是，晋武帝在即位之初，立即将司马氏家族的子弟都封为王，并且拥有军队，分取赋税。一些同姓治，后来却适得其反，酿成宗王势大，埋下“八王骏，以汝南王司马亮执掌朝政。接着再矫诏使司马玮杀掉司马亮，随。齐王司马囧(jiǒng)、成都王司马颖、河间王司马颙(yng)遂联合进攻司马伦。司马伦被杀，晋惠帝复位。为了争夺皇位和阻止司马颙。此后，司马越毒死晋惠帝，另立司“八王之乱”耗竭了西晋的国力，从根本上动摇了西晋的统治，也为内人畜饥疫，死初居于后来，在鲜卑族势力的压迫之下，南匈奴迁移到今山西离石一带。曹操又将南匈奴分为五部，分布于今山西汾水流域，选汉人作司马，监羯(ji)族可能起源于西域的小月氏(zhī)。因附属于匈奴，故又称“匈奴别部”。羯族和匈奴一起内迁，多居于山区，主要从事农业。从匈奴d肃的扶风、天水等地。后来又有武是东汉衰落的原因之一。三国时期，魏蜀连年攻战，双方都征招羌军鲜卑山(今大兴安岭)一带。东汉中后期，拥有数以十万计的军队，盛极一时。三国时期，分布在山西北部、河北北部直到辽宁一带。经常彻底破坏了西晋的统治秩序;第三，内迁的少数民族受到西晋统治阶，皇族，历史上称为“东晋”。豪强、扩大皇权的政策。在政治、经济等方面采取了一系列巩固统治