第五单元学习任务教案高中语文部编版必修下册（2022年）

第五单元学习任务【单元学习目标】1、学习并体会经典演讲稿等实用类文体的写法，增强感染力和感召力。2、理解并学习革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解。3、通过探究、反思，形成正确的世界观、人生观、价值观，在人生选择中自觉将个人抱负是时代要求相结合。【单元人文主题】抱负与使命【单元所属任务群】实用性阅读与交流单元活动导引“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命？这些问题值得我们认真思索。本单元所选作品，或剖析社会矛盾，宣示历史使命；或概括伟大贡献，致以崇敬之情；或是上书言事，谏阻逐客；或为临终绝笔，直抒心志。这些作品表现出革命导师、志士仁人顺应历史潮流，勇于担负时代使命的精神。学习本单元，要通过专题研讨，加深对“抱负与使命”的认识。要注意这些作品切于实用、关注特定对象、富于针对性的特点；要结合具体作品，学习有理有据地发表意见，阐发主张；要把握书信注重交流、抒写自由的文体特质，体会作者的深挚情感。活动过程活动一“抱负与使命”专题讨论马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。讨论提示：1.本单元所选四篇文章或剖析社会矛盾，宣示历史使命；或概括伟人贡献，致以崇敬之情；或是上书言事，谏阻逐客；或为临终绝笔，直抒心志。这些文章或重在沟通，或意在鼓舞，或旨在劝说，但无不凭借“意”之高远和“文”之高妙，很好地做到了文意共生、情理交融，均成为脍炙人口的经典名篇，值得我们仔细赏析、反复品味。在思想情感上，阅读这些文章我们一起领略志士仁人、革命导师顺应历史潮流、勇担时代使命的风采，作为新时代的青年，我们更应思考心中的抱负是什么，肩上的使命是什么。各自结合选文内容，练习自己的理解，自由畅谈。2.本单元选文均为实用性文体，学习这些文章，体会实用性文本切于实际、关注特定对象、满足社会交往互动的写作特点。同时，我们还将从写作的角度来进行相关的课外拓展，以提升大家鉴赏及写作实用性文本的能力。演讲稿的写作在作文课上，专项落实训练。活动二梳理文章结构，理解作者观点阅读课文，梳理文章结构，理解作者观点，体会文中情感，完成以下任务。1.马克思认为1848年革命“吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密”，接下来却宕开一笔，讨论工业和技术的发展；恩格斯认为马克思“首先是一个革命家”，却在演讲中先评价他作为“科学家”的一面。分别梳理两篇文章的思路，分析文中各部分之间的关系，思考作者为什么这样安排演讲的结构。两篇演讲词的演讲思路这样安排演讲结构的好处是条理清晰，逻辑严密，结构严谨，说理生动，整篇演说围绕主题分析透彻，各部分之间充满内在联系，且具有极强的思辨色彩。另外，作者也善于运用恰当的结构来显示和加强这种内在联系，如过渡段的使用：第2段、第5段。过渡句的使用，“不仅如此”“他作为科学家就是这样”“因为马克思首先是一个革命家”“正因为这样”等。2.实用性文本发表见解，叙述事实，抒发情感，或重在沟通与交流，或意在鼓舞与动员，或旨在劝说与安慰，都有一定的实用目的。任选一篇课文，借助相关背景资料，理解作者为文的目的，思考作者为此运用了哪些特定的表达方式和策略，举例作出说明。讨论提示：实用性文本都有一定的实用目的。如《在<人民报>创刊纪念会上的演说》马克思是要借这次演说的机会，向大家宣讲无产阶级革命，以《人民报》为切入点，《人民报》办报目的是希望团结和组织无产阶级，为无产阶级正义事业继续战斗，从1848年革命说起，符合创刊纪念会这一特殊演说场合。为了达到这个目的，演讲稿则采取了以下的方式和策略，使演讲更深入人心，获得预期效果。揣摩演讲词的形式（用词、句式、修辞、表达方式等）书面的语言，能超越时空，具有稳定性。而演讲则不同，是通过声音来表达意义的，要求朗朗上口，娓娓动听，声声入耳。马克思说：“你怎么说就怎么写，怎么写就怎么说。”就是这个道理。这两篇演讲词语言准确生动，都有值得揣摩的词句，需要我们认真学习。1.在《在<人民报>创刊纪念会上的演说》中，马克思的语言风趣幽默，但是非常具有锋芒和战斗力，试结合文本分析马克思运用了哪些手法来进行演讲的？提示：（1）比喻、对比马克思把无产阶级解放运动喻为“一片汪洋大海”，一旦它汹涌动荡起来，就能把“由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎”。马克思把1848年资产阶级民主革命与将来的无产阶级革命以比喻性的评价对照起来，这就把后者的宏伟气势、重大意义艺术地展现在听众的面前，震撼着人们的心灵。从将革命形象比喻为“欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙”，到对革命“暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海”。把“细小的裂口和缝隙”与“无底深渊”“汪洋大海”进行对比，写出了1848年革命的重要意义。（2）语言灵活，妙用典故“我们的勇敢的朋友、好人儿罗宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵——革命”，“历史本身就是审判官，而无产阶级就是执行者”，语言幽默精彩；那个经常在这一切矛盾中出现的“狡狯的精灵”“菲墨法庭”的判决等典故，使整个演讲始终处在一种鲜活的语境和生动的文化氛围中。2.《在马克思墓前的讲话》综合运用了叙述、议论和抒情等多种表达方式，以及比喻、对比等修辞手法，使表达更加准确生动。请结合文本对这一特点加以分析。提示：（1）作者综合运用了叙述、议论和抒情等多种表达方式。叙述部分，如恩格斯简述了马克思在其他众多领域的研究情况，将“两个发现”和“他所研究的每一个领域”形成点和面、详和略的叙述关系，进一步赞扬了马克思卓越的研究能力、广泛的研究兴趣和深入的研究精神，全面丰富的展现了马克思的个人风采。议论部分，如恩格斯用“首先”“真正使命”等词语，强调了革命对于马克思一生的重要意义。抒情部分，如开头用讳饰的手法委婉地说明了马克思逝世的时间、地点及当时的情景，体现作者无限的遗憾、不舍与悲痛之情。（2）作者多次运用比喻、对比等修辞手法。恩格斯将无产阶级与其敌人对待马克思的截然不同的态度相对比，将敌人对马克思的忌恨、污蔑与马克思的毫无在意相对比，这样的对比，既体现了马克思顽强的革命意志、宽广的领袖气度与胸怀，又表达了人们对他的敬仰与爱戴；恩格斯将剩余价值规律发现之前的一切相关研究比喻为“都只是在黑暗中摸索”，表达了马克思的发现所具有的划时代意义。活动三运用长句表达深刻含义和复杂情感分析下面的句子，把握作者运用长句表达的深刻含义和复杂情感。1.正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。提示：用达尔文发现有机界的发展规律与马克思的发现作类比，为了强调马克思发现人类历史的发展规律也具有划时代的意义，马克思发现的“人类历史的发展规律”是“一个简单事实”这个简单的事实指的是“经济基础决定上层建筑”。“历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖”反映了剥削阶级惧怕人民群众了解真理，掌握真理。“而不是像过去那样做得相反”指的是过去认为上层建筑决定经济基础。2.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。提示：原文大意是如今却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。由物到人进行类比，反对“逐客”，“逐客”危及国家安全。文章是在举出秦国历史上四位君主而成帝业的历史事实，说明客卿不可磨灭的功绩；举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色，而在用人问题上排斥别国的客卿后，再一次强调这重物轻人的做法与秦王想统一天下的目的是相悖的。对比分析，接纳客卿和驱逐客卿对秦国的利害关系。总结全文，得出结论：驱逐客卿将遭之秦国危亡。3.吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。4.前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。提示：作者追忆夫妇生活中的三件事，一忆生死之争论；二忆新婚燕尔、两人双栖之所；三忆六七年前远行未告及十余日前欲告又止的情景。第一件事是关于夫妻谁先死的谈话，说明自己本不愿先死而“留