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文档简介

孤独之旅

曹文轩人物心理活动直接描写心理活动通过语言、动作、神态、环境描写等间接表现心理活动环境描写探究跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写刻画了杜小康怎样的心理？对表现杜小康的成长起什么作用？(1)2、4段，写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写，(2)13段，写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，(3)10段，有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，15段，晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，

表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。这些更增添了对在家乡生活的留恋。更增添了杜小康孤寂的感受。烘托出杜小康无比寂寞的心情；鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。(4)21段，有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，33段，当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，(5)36段，有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。恐惧只是心理的折射。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。环境描写探究１、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长。２、以芦苇作为人物心理变化的见证。３、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。

这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台,对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。

跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？杜小康的心理是如何变化的？

出发时：

茫然，恐惧到达芦苇荡时：

害怕，胆怯安顿之后：

感到孤独时间久了：

不再忽然地恐慌

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