教师工作坊研修心得体会

第页共页老师工作坊研修心得体会老师工作坊研修心得体会老师工作坊研修心得体会120xx年5月，我有幸参加了“国培方案中小学幼儿园老师工作坊研修”。很快乐能有这样的时机参加这个团队，古人云：“活到老，学到老”，这次的培训就给我提供了一个非常好的学习时机。回忆这一段时间的学习和各位老师在网上的交流，我也和诸多的工作室负责人一样，自从开场至今我的心里充满期待和渴望，到如今我可以问心无愧的说我收获颇多!此次培训为我们提供了各类丰富的专题讲座和分组交流，使本来枯燥的学习，抽象的内容，变得生动易懂，进步了学习效率，同时更拓展了自主学习的空间，使我更深化地感受到了我所从事的职业的艺术魅力。可以说这次培训是对我教育思想的又一次洗礼和升华，也是对教学方法的改良和提升，通过授课专家老师在视频上的精心指导使我们在教育的思想和理念上更加成熟和先进，通过和同行们的讨论、交流及思维的碰撞，发现了一些工作的缺乏，同时也找到了许多解决问题的方法。一、更新了教育理念。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，从不同的角度和层面阐述了教育教学中的理念、行为、科研、评价等领域，或深化，或睿智，或沉稳，或思辨，或宏观，或微观，无不滋润着我的心田。新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”晋级为“创新型”老师，以创新教育来促进社会的开展。老师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识构造、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识构造，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于承受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的老师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，进步自己。二、明白了肩上的责任。通过聆听专家的一系列新理念、新方法和课例展示，让我明白了身为老师肩上的重任，老师应进步将知识为智慧、将理念为方法的才能，适应综合性教学、研究性教学、理论性教学的新要求；进步将学科知识、教育理论和现代信息技术有机事例的才能，充分利用信息技术的开展为教育和学习提供广阔空间；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面开展的综合程度。三、付诸于理论此次有幸参加“工作坊研”培训学习，可以说是带着美妙的愿望和憧憬而来，怀揣着幸福和理想完毕，正是“踏花归去马蹄香”。这几个月的学习，使我的心灵得到滋润，视野得到开阔，观念得到更新，投身课改的信心也在增强。工作坊研修培训虽已接近尾声，但研修还将继续，我会把学习所得付诸于教学理论，在今后的工作中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，努力做好工作坊，积极发挥辐射引领作用，引领更多的中学英语老师实现专业化开展！希望可以有时机组织参加培训的老师们亲身体验和感受名师的课堂和先进的教学理念。老师工作坊研修心得体会220xx年3月，国培方案【20xx】河北省乡村中小学老师工作坊研修工程在高碑店市兴盛路小学隆重启动，通过两天的线下研修活动，老师们收获满满。3月12日上午，王馨圃校长从什么是核心素养？什么是老师应该具备的核心素养？学生的核心素养是什么？老师应该怎样走专业化开展的道路？等方面对老师们进展了深度指导。使我们更加清楚了，老师应具备的四大核心素养：教育情怀、专业素养、教育艺术、创新精神。老师应具备的专业素养包括：终身学习、阳光心态、工匠精神。其中，让我感受最深的是，王校长关于“老师的专业化成长对于老师的重要性”方面的讲座。我们平时要坚持教学反思，将“学会教学”与“学会学习”相结合；坚持专业写作，写作是老师精神生命的外化，是老师心灵世界的展示，是老师认知程度的深化；坚持一线研究，老师的研究是老师开展的“高速公路”，是老师克制并消除职业倦怠的制胜法宝，是优秀老师的标志之一。下午，老师开展中心白金强主任对“基于主题的老师专业研究策略”工作坊研修做了详细的解读和详细的指导，白主任向参会学员介绍了之前13个工作坊的成功经历，对于我们新成立的工作坊来说，具有很高的指导意义。3月13日上午，河北省保定市教育科学研究所的冯洪所长给大家带来的精彩讲座《深度教研之如何通过课堂观察〔听课〕提升课堂教学素养》。冯所长用诙谐的语言，结合两节生动的课例给在场的所有学员带来了一次专业的洗礼。我们更加清楚了课堂观察是基于教育教学原理、课程标准、学科核心素养以及课时教学目的等多方面要求进展的，一种专业诊断和价值评判。听课的起点始于理解教学目的，充分理解教学目的是听评课的前提，教学目的使课堂观察有针对性，教学目的使课堂评价有了根据。老师“专业化”开展速度缓慢的根本原因是没有发现“问题”，“问题”总是不会被纠正，所以“问题”总存在。反思自己的课堂，经常是太注重教学环节或活动形式多于对教学质量和效率的'深度审视。老师没有深度教研，没有对自己教育教学行为的深度反思，课堂上就不会有学生深度学习的发生。听了冯教授的讲座，反思自己的工作和学习，间隔“学习型老师，研究型老师”还有很长的路要走。“智者筑桥，愚者筑墙”，感谢高教社和老师开展中心给我们搭建了工作坊研修交流平台。英国诗人约翰·多恩说：“没有谁是一座孤岛，在大海里独居；每个人都像一块泥土，连接成整块陆地”。教学亦如此，相信有了工作坊研修这个专业的团队，我们可以走的更好，更远。老师工作坊研修心得体会320xx年9月13日起，我参加了由教育局组织的老师培训，非常感谢学校领导给我这次学习的时机，让我受益良多。在培训期间，我认真地听专家讲课，积极地和老师们交流，每一节课都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我这农村一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。让我对班主任工作有了更深化的理解，现我谈谈自己的培训心得体会：一、乐观对待教育事业回首这段时间以来的老师培训，真是内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。每一堂的专题讲座，都让人心生感慨，让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的安康和寿命，还关系到人的成败。作为老师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果二、坚持读书，丰富自己的内涵。任何人想开展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进展精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与学生与文本进展对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与缺乏。作为一名老师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要老师不断刷新而不是复制。特别是如今的新教材新理念，为我们老师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位老师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的开展。三、要做创新型、研究型的老师通过此次培训我得以反思自我寻找自己与“名老师”之间的间隔。我经常会考虑：在详细的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的互相交流我更清醒地认识到自己的贫乏我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂示自己才华多，给学生参与的时机少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。老师的成长离不开自身的素质、人格的魅力、离不开广博的知识，离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术，通过学习我的思想有了极大的转变，我要把所学的教育理念、咀嚼、消化、内化为自己的教学思想，指导自己的教学理论，要不断搜集教育信息，学习教育理论、增长专业知识，我相信、孜孜以求、坚持不懈的理论沉积，一定能不断进步积极的业务素养。老师工作坊研修心得体会4岁月如梭，一年的见习期也即将画上句号。回想着不到一年的老师职业工作，真是五味杂全，颇多感触，有太多太多的感受无法用言语来形容。还记得，大学时，和许多即将投身于教育事业在学子一样，怀着满腔热忱对将来的职业有过无数畅想，同时在对那些充满传奇色彩在教育家顶礼膜拜之时，也时常梦想自己将成为下一个陶行知。然而理想很饱满，现实很骨感。对于刚从象牙塔走出来，融入社会，急速经历从一名学生向一名老师转变的自己，感受着曾今梦想过的老师生活，却与现实有着太多的出入。面对教学，面对学生，我深化地感受到当学生时所不能体会到的老师的不易与辛苦。一切对我来说都是生疏的，我必须从零开场，在大学里学习的东西，在现实中都只是纸上谈兵。我希望能和学生在课堂上愉悦地交流，让他们在快乐中学习，但是经常我在讲台上，讲得唾沫横飞而学生却在下面各自做自己的小事。我仍然清楚地记得刚踏上工作岗位的自己带着忐忑不安的心情走上人生中第一次正式的讲台，直面一群机灵好动的学生。在工作中，感受着不断解决层出不穷的问题，顶着上不好课、改不完作业，还要想方设法填满理想与现实的沟壑，也找不到摆脱琐碎的方法，更不知道怎样成为一名充满爱与智慧的好老师的压力。每当倍感压力、迷茫彷徨甚至崩溃时，我就拷问自己对于优秀、成熟的老师而言，教育就是带着镣铐的舞蹈;而对于刚入职的新老师来讲，教育的希望又从何而来?幸运的是，在身边有同事、有指导老师的帮助。短短不到一年的时间里，我不敢说自己成长了多少，但相对于刚接触老师这一行业时的自己，已经有了挺不错的成长与提升。正是有了学校创造的成长促进时机与自己不断的学习，让自己在上课效果不理想时，不但可以请教有经历的老师解决疑难杂症，还可以不断学习怎样研究学生的智力、情感和学习行为，以便改良教学方法和态度;在不满自己修改作业的机械重复性，不但可以细细观察其他老师是怎样做的，还可以学习怎样对待作业的设计，以帮助自己进步时修改的效率，同时保证质量;在遇到批评或打击时，当然可以找个方式发泄内心的郁闷，也可以静静地看看书，从书中寻觅到身为老师所需要的那份坚强与