《铃儿响叮当》的教学设计14篇

《铃儿响叮当》的教学设计14篇铃儿响叮当的变迁教学设计

《铃儿响叮当的变迁》教学设计

主题：《铃儿响叮当的变迁》

课时：一课时

授课对象：九班级同学

设计者：刘红豫兴中学

一、教学目标

1.通过观赏分析，能初步把握其中几个变奏的特点，并能听辨

2.通过观赏，体验歌曲的多种音乐风格，以及节奏、速度、音调的变化对音乐风格的影响

3.通过观赏，了解变奏曲式

二、教学重点

体验歌曲的多种音乐风格，并能听辨

三、重点难点

体验歌曲中节奏、速度、音调的变化对音乐风格的影响

四、教学活动

活动1音频导入

1.课前播放歌曲《铃儿响叮当》

2.师生跟着范唱一起唱歌《铃儿响叮当》

师：大家唱的真快乐，让老师感受到了节日的气氛。你们知道吗？这首歌曲在19世纪开头传唱，是圣诞歌中极闻名的一首。但经过了人们的传唱以及现代各种音乐风格的影响，发生了重大的变化。今日，我们来听一听。。。。。。

：课前播放歌曲，营造节日的愉悦氛围，师生一同用中、英文唱歌，在体验节日氛围的同时熟识歌曲旋律

活动2新课观赏

（一）播放主题音乐

1.音乐的速度、心情是怎样的？把你带到了怎样的意境中？

（缓慢、抒情，安详的圣诞夜）

2.师范唱

3.生跟琴演唱，要求坐端正、位置统一、声音靠拢

4.跟音乐唱，感受安详的心情

活动3变奏一

六、这段旋律有没有伴奏？心情变得怎样？

（无伴奏；轻快）

2.轻快的感觉，歌中是怎么体现的？仿佛是什么东西发出的声音？谁来了？

生：啦啦啦.。。。。。。；仿佛是铃铛的声音，圣诞老人骑着带铃铛的雪橇来了

3.师：我们来听一下圣诞老人从哪里过来了？

老师范唱低声部，并用手势提示悠远、拖长的感觉

同学：圣诞老人似从远方缓缓的奔跑过来。

生回答低声部的旋律有什么特点？（音调拖长）突出牧歌特点

师简介牧歌

4.同学唱，体验牧歌风格

活动4变奏二

六、听到这样的节奏你想做什么？人们在干什么？播放音乐时，老师随音乐左右摇摆

生：跳舞

师：跳的什么舞呢？我们自己试着来跳一跳

2.播放音乐，同学自由舞动起来，师适当的引导同学按节奏摇摆

3.师生随音乐摇摆起来，感受旋律节奏，归纳出节拍

4.简介华尔兹，在音乐声中再次摇摆起来

活动5（四）变奏四

六、气氛变得怎么样了？

（活跃、轻松）

2.音乐的哪些特点让我们感受到了这样的风格？他消失了什么节奏特点？

师范唱前两句提示

（响指；连续的附点与切分）

3.生跟师清唱，体验连续附点与切分

4.随音乐唱，同时加入响指

活动6（五）变奏五、六、七

六、哪个变奏最轻快？

（变奏六；简介硬摇滚）

2.师说唱变奏七第一句，同学仿照

3.随音乐师生说唱加拍手

：运用仿照、互动等多种方法，让同学参加进音乐中，来体验音乐的不同风格

活动7（六）完整观赏

（六）完整观赏，不同的变奏做不同的律动

：强化歌曲旋律

活动8总结归纳

1.你发觉后面的旋律与主题音乐有什么关系吗？

2.简介变奏曲式

：强化变奏曲式的结构与特点

五、拓展部分

同学分组争论，为每个变奏加上自己律动编排

六、小结

总结本节课的学习内容，

再次高唱歌曲《铃儿响叮当》结束本节课。

《铃儿响叮当》的教学设计(13)

中班音乐教学《铃儿响叮当》详案

一、活动目标

1、情感：培育幼儿对大自然的喜爱，使幼儿感受冬天下雪的乐趣。

2、力量：提高观赏力量，感受四拍子歌曲的节奏。

3、学问：了解冬天的特点。

二、活动预备

多媒体课件、雪花道具、电子琴

三、活动过程

1、谈话活动（导入）

1）师：小眼睛（看老师），小嘴巴（请闭严）

2）师：现在已经进入冬天了，小伴侣们谁知道到了冬天都有什么变化？我们能在冬天干什么？（幼儿表述）

3）老师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬天呀，天冷了，小伴侣们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑雪，对不对啊。哎，你们听，这是什么声音呀？（幼儿表述）哦，原来是雪橇从远处疾驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去观赏冬天的美景吧。

2、完整观赏歌曲《铃儿响叮当》（老师播放多媒体课件）

听歌的时候，老师表情要好，身体可以微微摇动，带动幼儿进入音乐状态。

3、谈谈感受

师：恩，歌听完了，谁能和大家说说，你在听这首歌的时候心情是怎么样的？（幼儿表述）

师：这几个小伴侣说的都不错，听这首歌的时候是兴奋的，快乐的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小伴侣们为什么兴奋。

4、老师范唱歌曲，幼儿再次观赏

师：谁能说说歌曲中都唱了什么？小伴侣们为什么兴奋，他们都做了什么？（幼儿表述）

师：哦，歌中唱了小伴侣们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。

5、学习歌词（老师播出图片，依据图片说歌词）

6、试打节奏

1）老师播放多媒体课件，出示小雪花道具。

师：你们瞧，天上飘起了小雪花。（仿照雪花）：小伴侣们好，欢迎来到漂亮的白雪王国，你们情愿和我一起做个嬉戏吗？请每组的小伴侣选择一朵雪花图案，当看到自己的雪花跳动时，就跟着一起拍手，它停住，你们也停住。小伴侣们，你们预备好了吗？嬉戏，就要开头了。

2）老师做一遍示范

3）老师播放《铃儿响叮当》让幼儿做嬉戏打节奏。加深幼儿对唱曲的印象。

7、学唱歌曲

1）跟唱歌曲

师：小伴侣们真厉害，小雪花停住了，你们也停住了，都拍对了。下面我们放松一下，我们看着歌曲中的小伴侣玩耍的图片，再听听歌曲。会唱的小伴侣也可以跟着唱。（老师播放多媒体课件）

2）再次唱歌

师：小伴侣们这次要用最好听的声音唱，但是不要喊，喊得可不好听，我看哪个小伴侣的声音是最好听的。来，都挺直腰板，我们唱了。（老师伴奏幼儿唱）

3）再次唱歌

师：恩，小伴侣们的声音都很好听，可是啊，这么欢乐的歌，咱们小伴侣都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也美丽。（播放多媒体课件）

8、部分幼儿上台演唱

师：台上的小伴侣要好好唱，看看谁最美。下面的小伴侣们帮他们打打节奏，看看谁的节奏打得最好。

9、观赏冬天景色的图片（多媒体）

10、活动延长：到院子里感受冬天的美

师：我们刚才在歌曲和图片中体会到了冬天带给我们的欢乐，现在我们一起出去亲自感受一下我们自己的冬天。好不好啊。

《铃儿响叮当》的教学设计(14)

儿歌《秋妈妈与果娃娃》

秋妈妈肚皮大呀，