初中语文人教七年级上册《观沧海》

导入新课著名的文化史学家余秋雨先生曾经说过：曹操的军事权谋形象在中国民间早就凝固，却缺少他在文学中的身份。然而，当大家知道，那些早已成为中国熟语的诗句居然都出自他的手笔，常常会大吃一惊。哪些熟语？例如：“老骥伏枥，志在千里”；“烈士暮年，壮心不已”；“对酒当歌，人生几何”；“何以解忧，唯有杜康”；“青青子衿，悠悠我心”；“月明星稀，乌鹊南飞”；“山不厌高，海不厌深”；“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”……还有那些描写乱世景象的著名诗句：“白骨露于野，千里无鸡鸣，生民百遗一，念之断人肠。”在漫长的历史上，还有哪几个文学家，能让自己的文句变成千年通用？今天，就让我们一起走近曹操，走进他的《观沧海》，去体味他的宇宙人生。曹操（155－220），字孟德，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。知人论世背景链接汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。助读资讯建安文学：东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。建安文学的十大代表诗人：三曹——曹操、曹植、曹丕；建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。——关于“建安文学”助读资讯乐府，原来是汉武帝掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。《观沧海》是《步出夏门行》第一章。《步出夏门行》，又名《陇西行》，属汉乐府中《相如歌·瑟调曲》。“夏门”原是洛阳北面西头的城门，汉代称夏门，魏晋称大夏门。从诗的内容看，与题意了无关系，可见，只是借古题写时事罢了。——关于“乐府”及“乐府诗”读诗明意观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jiédàndànsǒngzhìxiāosèzāi——读准字音读诗明意——读出节奏古诗的节奏一般按音节划分，但有时也要根据意义加以调整，以免读破词语。四至七言句的节奏型依次是：四言句：××/××，如：东临/碣石，以观/沧海。五言句：××/××/×，或者××/×/××。七言句：××/××/××/×，或者××/××/×/××读诗明意——读出语气，读出情感曹操以强大的优势平定了乌桓及袁绍的残余势力，统一了北方，实现了人生的第一个目标，心情自然是豪情万丈，激动万分。此时登碣石山，看到波涛汹涌的大海，更是触景生情，坚定了他建功立业，统一中国，要做一番大事的人生信念。所以，要用“激动、豪迈、乐观、激昂”的语气，读出对大海的热爱之情和渴望建功立业的思想感情。读诗明意东行登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。——诗歌韵译读诗知韵——带着问题，先自主学习，后四人小组讨论交流①全诗围绕哪个字展开来写的?②诗人在诗中都写了哪些景物？③哪些是作者真正“观”到的?问题组1：读诗知韵①全诗围绕哪个字展开来写的?全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。读诗知韵②诗人在诗中都写了哪些景物？浩荡的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、掀起的洪波、海上的日月。③哪些是作者真正“观”到的?浩荡的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、掀起的洪波读诗知韵问题组2：④作者为我们营造了一幅怎样的画面？⑤诗中哪几句又是写虚景？（作者想象的景色及景物）这种景象是一种什么样的意境？⑥为什么曹操会产生这样的想象？联系作者写这首诗的背景，我们想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情？读诗知韵④作者为我们营造了一幅怎样的画面？海水荡漾是动景山岛耸立是静景，相互映衬之中显示了大海的辽阔和威严。草木丛生是静景，洪波涌起是动景，动静之间展示了大海的惊人力量和宏伟气象。读诗知韵⑤诗中哪几句又是写虚景？（作者想象的景色及景物）这种景象是一种什么样的意境？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”写作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰、银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的壮观景象，是一种极其开阔博大的意境。读诗知韵⑥为什么曹操会产生这样的想象？联系作者写这首诗的背景，我们想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情？诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想像，体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。读诗悟情问题组3：⑦实景是一幅美丽的山水图画，虚景能把我们带进一个极其开阔博大的境界，你能悟出诗人写实虚景的感情吗？⑧这首诗从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗，但全诗却没有哪一句是写情的诗句，情寓于景中。你能说出古代既写景又写情的诗句吗？读诗知韵诗人描写实景实际上是在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人借助丰富奇特的想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象，来表达诗人博大胸怀和豪迈气概。⑦实景是一幅美丽的山水图画，虚景能把我们带进一个极其开阔博大的境界，你能悟出诗人写实虚景的感情吗？读诗知韵⑧这首诗从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗，但全诗却没有哪一句是写情的诗句，情寓于景中。你能说出古代既写景又写情的诗句吗？李白赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。……课堂小结这首诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，动静结合，虚实相生，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。板书设计观沧海

曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志总写实写虚写（想象）分写附文拓展延伸（1）曹操的历史评价◆陈寿：“汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎摉四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，閴申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”◆王沈：太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。《魏书》◆钟嵘：曹公古直，甚有悲凉之句。《诗品》◆许子将：子治世之能臣，乱世之奸雄。《魏书》拓展延伸（2）对比阅读毛泽东的《浪淘沙·北戴河》大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东