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文档简介

读后感可以写什么文章作为一名老师，读后感作为学生阅读训练中的基本技能之一，对于学生成长与发展起到了至关重要的作用。读后感是一种非常重要的读书体验，要求学生在阅读完一本书之后，能够通过自己的理解和思考来对书中所传递的思想和主题进行总结归纳，从而获得对文学作品深刻理解的能力。在写读后感文章时，可以从以下几个方面进行总结：

1.作者含义和思想

学生在读书时，应该学会去发现书中隐含的思想和含义，这可以从文学作品的主题和背景入手。例如，我们可以从经典的《老人与海》中找到主题是一个人的信心与意志力，以及面对生活中的挑战，如何坚持不懈的追逐自己的梦想。

2.片段分析和举例

在撰写读后感时，应该通过对书中的具体片段进行分析，举例来展现自己的理解。例如，在《红楼梦》中的贾宝玉和林黛玉，可以引用书中的片段来表达他们之间的情感和心理状态。

3.作者的风格和语言

学生应该关注作者在书中使用的语言和风格，在这方面的体现会影响到读者对作者的感受和理解。例如，《水浒传》中的描写就极其生动形象、语言粗糙且形式活泼。

4.对比与评价

另外，我们在写读后感时也应该进行对比和评价。这可以比较好地展示自己的思考和分析能力。例如，在《活着》与《家》两本书之间进行对比，以此展示两本书的区别，以及自己的看法和观点。

综上所述，读后感是一种阅读体验，需要学生对于自己的反思和总结，也需要对于作者的思想和文学作品的风格进行理解和融入自己的思考中。只有切实把读后感与自己的思考和心境进行深度连接才可以感受到真正的阅读魅力和收获。因此，教师应该完整和细致的指导学生如何运用好读后感这一技能，让学生在阅读中获得广泛的知识和良好的心态体验，同时也促进其个人思考和感受的成长。

样例：

读完鲁迅的《阿Q正传》这本小说，我深受感动。在小说的故事中，作者通过阿Q的生活经历，揭示了当时中国社会的真实面貌，尤其是对于中国人民思想与文化的污染以及对于个体命运的操纵。

在这本小说中，鲁迅大量地运用了对话和反讽等等手法进行文学创作并将这种写作方法应用到社会现象的刻画之中。例如，阿Q在教书育人过程中，由于城市内居民对他的歧视而变得狂躁和嚣张；而在他失去其他心理依托的同时，也导致了他的意识变得丰富多彩、充满了反讽意味。

另外，我也了解了更多鲁迅的思想和文化举措。在《阿Q正传》中，他直观地传达了一种对于社会过程的深刻体会与反思，让我们对于自己的人生，对于中国国情乃至世界现状都有了更深层次的理解。

总之，在读完鲁迅的《阿Q正传》之后，我感受到了文学丰富的养分，并且通过这本书，我进行了深入分析

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