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Word第第页暑期小学语文校本培训心得体会暑期学校语文校本培训心得体会1

“教亦多术矣,运用在乎人,孰善孰寡效,贵能验诸身。为教纵详密,亦仅一隅陈,贵能令三反,触处自引伸。”——题记

这个暑期的学校语文老师校本培训,让我受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益冗杂的同学思想道德,许多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从。所以,很需要学习,而此次学校语文老师培训班的学习,如同为我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。

一、更加明确了一堂好课的标准

如今提倡自主、合作、探究性地进行,这种学习方式特别好。由于同学自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢,但是,我认为外表上看上去进度慢了,教学任务好像没有很好地按时完成,但从同学的学习的实际效果来看,这种“慢”还是有效果的。除了同学对语文材料的感知和领悟得到了落实之外,同学的奇怪   心、求知欲得到了很好的爱惜,同学学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增添。以前那种老师只顾讲解,不管同学有没有自己的体会和感悟,有没有学习的爱好和进取心,教学进度虽然把握得很好,但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下:

1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是学校语文课的教学目标。要表达年段教学目标。

2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的力量。

3.看教与学的过程。看同学课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到同学的学上。

4.看教学效率,是否做到省时高效。

二、指明白语文阅读教学的方向

如今“语文新课标”非常强调同学“自主、合作、探究”的学习方式。如今凡是进行语文课改的课堂教学同学强烈商量的场面比比皆是。课堂商量活跃了课堂气氛,激活了同学的思维,熬炼了同学的口头表达力量,同时还培育了同学质疑问难和合作讨论的习惯。在同学的思维相互碰撞之后,课堂上每每出现出富有精彩见地的思想火花。我以为,课堂上主要时间应当要留给同学自主阅读思索,当同学有问题而自己不能解决的时候,再让同学商量解决,老师也应是参加商量与解决问题成员之一。只有在同学有了充分的自我感知和理解之后再进行的商量才是有效果的。而且,进行商量老师还要留意对时间和内容进行合理恰当地支配和调控。由于“老师是学习活动的组织者和引导者。”再者,毫无边际的课堂商量是没有休止,也是很难有结果的。当然,通过大家的商量,能得出一个相对较为合理的答案,也是必要的。但不是什么问题都要有个结果,存疑也可以,过程有时比结果更重要。

我们沐浴着新课程改革的阳光,要提高孩子们的`语文素养,就必需让孩子们多读书,多写作。让孩子们在“国学经典”,“诗歌经典”,“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异样喜爱这样的学习机会。由于他们为我供应了让我从自身动身查找差距,反复的琢磨和钻研,不断地反思和总结。对我来说,不管从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有效良机。在沟通过程中,我也能主动参加沟通商量,倾听感言,沟通自己的心得,让我对教学布满了信念和盼望。

我特别清晰“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”.要想成为一名合格的语文老师,就要努力提高自身素养,理论水平,教育科研力量和课堂教学力量等。而这一切,也是我缺乏和欠缺的。通过学习,我明白了,没有深厚的积淀,何来“腹有诗书气自华”,何来纵横捭阖,驾轻就熟。总之,这个暑期的语文培训,如同为我打开了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和抱负追求,让我们意识到一名合格的语文老师应是永不枯竭的河海,应有宽阔的学问、饱满的激情、横溢的才华。

暑期学校语文校本培训心得体会2

一、加强语文素养的培育

纵观语文教学的历史,古代私塾的语文教学目的最是简洁。尽管简洁.却包含了教会做“人”的基本力量,培育了同学的基本语文素养。由此,学校语文教学的目的应当回来到培育同学的基本素养上来。培育同学的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出:“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础,也是同学全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情,指导同学正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培育语感,进展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。

二、注意阅读与背诵

“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”,古圣先贤早就指出了读书在语文教学中的重要性。例如古代私塾的教学,方式再简洁不过了:熟读成诵,积少成多,然后融会贯穿,化为已有。如今,我们却经常对“读”束之高阁,尤其在公开课中,更是舍不得给同学读的时间。课堂看似喧闹,可同学学完后却知之甚少。正如走马观花式的旅游,仅是“到此一游”而已。

新课标明确提出“要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培育同学广泛的阅读爱好,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”由此可见,读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学讨论成果说明,记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过:“余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。”这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础,只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

三、注意自悟与探究

苏霍姆林斯基说:“我深信,只有能够去激发同学进行自我教育的教育,才是真正的教育。”“自悟”便是同学形成自我教育的途径。在“读”的基础上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”学“文”。当然,同学的自悟探究,绝不能实行放羊式的自我领悟,必需在老师的引导、师生的商量下进行。新课程标准为我们指明白方向。

四、注意由课内拓展到课外。

新课程标准明确要求我们老师要更新理念,树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来,让同学成为支配课余时间的仆人。课堂上,我们要从儿童的阅历动身,引导儿童进入课文的想象世界、情感世界,以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是同学发表了一些“异想天开”,有悖于常理的看

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