教师听课个人工作总结

第页共页老师听课个人工作总结老师听课个人工作总结老师听课个人工作总结1老师主讲的展示课《圆明园的消灭》是小语第九册第七单元的一篇精读课文。课文描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的职责感和使命感。这节课主要有以下几个特色：一、教学重点突出，难点得到打破圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点，也是难点。为了打破重点，打破难点，刘老师在教学过程中，牢牢抓住哦圆明园的布局，建筑风格及的珍贵文物三个方面进展了精读、精讲。充分利用文本，引导学生在读中感悟，并结合很多形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，让学生从内心深处感受到圆明园是祖国艺术的瑰宝，建筑遗书的精华，这样既打破了难点，也为后面圆明园的消灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定可坚实的情感根底。二、注重以读为本，为读中感悟一节好的语文课，应当紧紧围绕语言文字的训练来设计和组织教学，让读贯穿教学始终，使学生在读中去理解，在读中去品位，在读中去感悟。在教学中，刘老师注重突出语文课“以读为本、以读代讲，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用指明读、默读、齐读、师生合作读、快速读等多种形式的朗读，使学生在读中思、读中感悟。比方，在学习圆明园消灭的经过这段时，老师先让学生自读课文，把感受最深的句子画下来，再引导理解重点词：“抢、毁、烧、但凡”等词，然后反复朗读这段，使学生进一步体会侵略者的贪心与野蛮。之后让学生观看圆明园消灭的影响，使学生的内心受到最强烈的震撼，最终让学生带着自我的感受再读课文，从而更进一步体验情感，与作者产生共鸣，课堂教学到达高潮。三、尊重学生的学习自主权学生是学习和开展的主体。教学过程中，刘老师始终把学生当作学习的主任，允许学生自由表达，充分尊重学生的学习自主权，鼓励学生大胆发表自我的阅读感受。在教学完第五自然段圆明园消灭的经过后，老师提出了一个问题：课题是《圆明园的消灭》，作者为什么用很多的笔墨写圆明园的辉煌呢?学生讨论后自我谈感受，这样既培养了学生的语言表达本领，又充分尊重了学生的自主权，进步了学生的学习兴趣和个性开展。合理运用多媒体课件创设情境。对媒体课件的合理运用，能有效的创设情境，激发学生的情感。在教学圆明园被消灭这段时，虽然文中详细描绘了圆明园被消灭的经过，但终究是怎样一个场面，由于学生没有亲眼所见，对课文的理解只停留在表象，教学时播放圆明园被消灭的经过的课件，有图、有文、有声的活动影像，渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的情感。老师听课个人工作总结2有幸听了两位优秀老师许老师、陈老师的两节课，受益颇深。第一节“比的意义”许老师从学生最熟悉的和感兴趣的老师的年龄着手，让学生自我提出和两位老师年龄有关的问题，从而非常自然的引出两个数之间除了差和倍数之外的又一种关系“比”，这一选材与学生的生活严密相连，表达了数学与生活的亲密联络。教学过程中，许老师第二局部“自学提纲”的设计让学生的主体性主动性得以发挥。概念课是枯燥的零碎的，然而她放手给学生，学生却能从中找到乐趣和成就感。他们自学，自我总结，并在徐老师的引导下完成了“比”“除法”“分数”三者联络与区别的比拟表格，加深了学生对知识的掌握。陈老师的数“学广角--搭配(一)”也结合了学生的特点，设计贴合低年级的动画PPT。因为低年级孩子小，陈老师步步细心引导，授课资料条理明晰，教学目的顺利完成。任老师的“四边形”经过学生自我归纳总结出了四边形的特征，而后一系列确实定，包括“隐藏--猜测”环节，调动学生进取性，稳固了四边形特征.最终经过比拟提出正方形长方形这两个特殊的四边形。整堂课思路明晰，资料充实，学生对知识掌握比拟结实。教学目的完成的很好。听了二位优秀老师的课，我只能说：要学习的还有很多，加油吧姑娘!老师听课个人工作总结3近期，我们学校组织了老师群众听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深化的理解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次进步，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀老师学习。下头我谈谈自我的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。谭娟老师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟老师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。二、处理、把握教材的方法非常独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王涛的一节数学课教学――严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮助，让学生自我思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验考虑所带来得成功，树立起学生我能行，我必须行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价我喜欢用verygood!Good!Welldone!对学生在课堂上进展评价。或进展小组答复下列问题比赛，哪组获胜就用各种方法奖励他们。对学生答复下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深化学习和研究语文的信心。今后我要认识到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、开展自我的过程。在课堂中对学生的评价，必须不能忽略了学生的自评和互评。本次听课让我感受到了课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经历。在理论中努力探究，在探究中持续理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生知识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园!老师听课个人工作总结4____年5月18至____年5月25日，我在浙江金华参加了区教体局组织的“校长信息技术领导力进步培训班”，聆听了教授和校长的讲座。19日上午，到金华环城小学参加了信息技术课堂观摩。三位信息技术老师分别为我们呈现了三节不一样形式的信息技术课程。我认为在信息技术的课堂教学改革中除了要运用根本的教学形式之外还应注意以下几方面：一、允许学生在犯错误中学习信息技术课，启发学生创造性的思维教材资料应从学生特点出发。多年的教学理论我们发现学生非常喜欢计算机课，异常是上机操作，因为上机操作为学生供应了理论的时机、满足了人本性所特有的表现欲、为其创造了展示自我的空间。另外，有时上机操作经常出现错误，这种操作中的错误带给学生的是意想不到的结果(图形、动画、漂亮的界面等)，而往往学生们就是想明白这意想不到的结果到底意味着什么，使学生在不自觉中养成了良好的观察问题、考虑问题、解决问题的本领，而这正是信息技术课的教学目的，也是教材中应增加的资料，即让学生在不断犯错误中学会如何正确操作计算机、这一过程本身就是对学生本领的培养过程。在课堂上，周老师将学生错误操作展示给每一个学生看，让学生们一齐考虑这样操作为什么小猫不动?应当怎样操作?由学生自我总结出方法和规律。屡次实验证明，后者对进步学生思维本领和想象本领大有好处，后者注重的是对学生本领的培养。这才是改革教材的目的，也是教育的根本。二、注意树立学生自信心、培养学生学习兴趣在教学过程中，应尽量从贴近学生的生活，贴近实际的简单兴趣的实例入手，引导学生进入学习状态;而后要注重学生兴趣的坚持，适当变换问题的角度，加深学生对知识的理解和技能的掌握;最终要注意学生潜力的挖掘，激发他们开拓进取、不断创新的精神。教学中还可适当安排学生间的竞赛活动，以培养学生的竞争意识，同时有利于调动学生学习的进取性。三、上好操作课，培养学生的动手操作本领计算机是一门理论性异常强的学科，不动手是学不会的。学生经过手、眼、心、脑并用的上机操作而构成强烈的专注，会使大脑皮层产生高度的兴奋，并将知识高度化，同时，不断的理论成功，能刺激学生的成就感，在这样激昂的情绪气氛中，容易培养与塑造学生勇于进取的心理素质，增强自学本领，进步创新素质。所以在计算机信息技术学科的教学中，老师要最大限度地启发学生的联想和想象，尽可能在让学生自我的联想、想象的思维，经过上机验证得以不断的修正和完善。这样，学生就会越学越简便、越学越有兴趣，既动手又动脑，构成生动活泼的学习气氛。四、培养学生的自学本领无数科学家的成功之路无不显示出自学本领的重要性。学生是国家的主人，祖国的将来都寄托在他们的身上，他们的自学本领的强弱、素质上下直接关系到国家的将来。自学本领对于计算机学习尤为重要，原因就是计算机开展奇快，掌握了自学方法，具备了自学本领，才能应付计算机日新月异的开展形势。五、激发学生的创造本领在课堂上，老师在学生掌握了根本的操作方法后，布置了一个课堂作业。让学生尽情发挥你的想象力，用今日学过的方法让小猫完成2个或2个以上的动作。这一要求既让学生稳固了学到的信息技术操作方法，又充分地让学生发挥想象力、创造力，激发学生的学习兴趣。锻炼学生在操作中出现问题，解决问题，并在完成任务后获得成就感。总之，信息技术任课老师应从进步自身素质、明确课程目的入手，处理好课堂中师生的关系，注意培养学生学习信息技术的兴趣，树立学生自信心，尝试使用行进的教学法等。老师听课个人工作总结5听了刘德武老师执教的数学课《100以内数的认识》，我深深地感受到刘老师朴素的课堂中蕴含着无穷的智慧。刘老师处理教材独辟蹊径，教学思路明晰，重、难点突出，化难为易，化繁为简，在概念的构成过程中理解了概念，不愧是一节值的学习的好课。1、注重培养学生的数感和估数的意识在上课初，刘老师拿出一个圆盘，里面有许多彩色珠子，让同学们猜一猜。这不但进步了学生上课的进取性，同时也让同学们感受一下数的多少。刘老师把很多的.时间用于小朋友们对几十数的认识，充分培养了小朋友们的数感。让学生利用方盘进展一个一个、十个十个地数珠子的过程中，感知比20大的数是在数物体的过程中数出来的。之后让10个孩子一齐凑100。这些看似简单的数数活动不仅仅让学生自主数出了100以内各数，并且体会到比认识100以内各数更大数的知识，明白数是在数物体的过程中产生的。2、营造民主、宽松的教学气氛，引导探究，使学生乐学。刘老师向学生供应从事数学活动的时机，做到充分信任学生，保护学生的参与意识，有意识的树立学生的自信心。在让学生整体感知100有多少时，创设让学生数数、估数、建立数感的问题情景，调动学生学习的进取性;让学生用自我的经历、自我的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位“一”和“十”的理解，同时培养学生进取探究，主动发现，自主构建知识的良好学习态度和习惯。在让学生自主探究、经历学习新知识的过程中，向学生供应多种兴趣的数学活动时机，让学生在估数和数数的活动过程中加深理解100以内数的意义，建立数感。3、练习达标训练到位。在学生练习这个环节中，刘老师展示不一样的数数方法，如估中数、摆中数、排中数、整十整十的数、从小到大的数、整理后再数等等。这些活动都是以数形结合思想为指导的。这样既调动学生学习的进取性，又强调学生10个10个地数，从而在数数过程中让学生理解了计数单位“一”和“十”。随后再次解决了数到几十九之后数几的难点，从而导出10个十是100，再次让学生理解计数单位。向学生浸透估数的方法，让学生带着问题学习新课，到达“一箭又雕”的效果。老师听课个人工作总结6今日听了朱老师的第36课《尊严》以及一堂作文课《味道好极了》。1、《尊严》一课的教学，紧紧围绕着“重点词句的品味和理解”这一单元目的。首先，解决疑难词语，自然引出这单元的目的是理解含义深化的词句;之后问学生哪一句话是含义深化的，学生找出了本文的中心句;再引导学生把握这一句中的【关键词】：^p，比方“尊严”“百分之百”“富翁”等，为最终的理解做好铺垫。其次，主要资料的理解，朱老师紧紧把握住关键字词。比方形容逃难的人，“面呈菜色，疲惫不堪”，他们得到救济后是“狼吞虎咽”的;而本文的主人公，“面色苍白，骨瘦如柴”，应对款待“喉结动了动”虽然想吃，但因为无以为报而“目光灰暗”，选择“帮人捶背”为报答，才开场“狼吞虎咽”。课文中的对话较多，经过与学生的分主角朗读，共同提炼出以上一连串四字词语，让学生发现了两个“狼吞虎咽”的区别，自然感受到主人公的精神品质。最终，回到课文中心句。从理解词语到理解句子的含义，为学生供应了坡度。本文的理解不难，人物品质易于把握，课堂上一如既往，更多给予学生自我表达、交流的时间。2、《味道好极了》写作课，兴趣十足。本课的主题是写一样自我喜欢的点心。课前，老师发了一份范文讲义，其中有小学生、成人和作家写的“点心”，选材丰富有层次，为不一样层次的学生供应可参考的范例。之后朱老师读了一篇范文，像讲故事一般娓娓道来，让学生倾听，说说你印象深化的地方，从而总结出了写“点心”的一般方法：介绍外形，吃法，并要结合事例。之后开场“热身”，之后小作者的思绪写写“虾饺”。先观察虾饺的图片，口头说说虾饺的外形。两位学生说过后，老师板书记下了他们即时的表达，并用红笔在黑板上进展“面批”，和同学们一齐修改、补充、完善。这个过程很直观，和学生互动讨论热烈，并能传达一些写作时的考前须知，比方“虾饺下头垫的胡萝卜片”，应当写胡萝卜片的厚度，形状还是颜色?怎样选择更好?学生更加容易理解，也会运用在之后的写作过程中。老师再引导学生从“外形”说到“口感、味道”，一步步丰富。把印象中较难的写作，化解成兴趣的说话，激发了学生的兴趣。热身过后，就是实战。朱老师变魔术一般，从口袋里掏出了“彩虹糖”，学生又惊又喜，“轰动一时”。老师请人先说说包装，再撕开封条，闻一闻香味，拿起一颗看一看，最终放进嘴里尝一尝。每一步都请人说说即时的感受，学生“用眼观察，用脑考虑，用心表达”，非常进取投入这“实战”的过程，说出了很多令人惊艳的词句。当各种感官被真实调动，学生的“话匣子”就被打翻了!朱老师的写作教学有坡度。先听听范文，学学方法;再观察图片，说说所见;之后修改语句，提提提议;最终调动感官，注重学生的真实体验，让学生在课堂上能进展操练。还是那句“教有过程，学有经历”，给新老师的写作教学也供应了可操作的步骤和方法!老师听课个人工作总结7近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮助，他们给了我很多有价值的推荐。我捧着沉甸甸的收获，情绪也被感动着。每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的缺乏，意见中肯实在，这种严谨务实的教风一向延续传承着，鼓励着一批批年轻老师的成长。这次透过自我讲课，聆听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。1、要准确的把握教学目的，吃透教材，从学生已有的知识根底，生活经历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，打破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比方：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。3、老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心性，活泼课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确，防止一个问题多个问法;在授课过程中，还要擅长运用多种鼓励性的语言及时进展评价，比方：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深化!”等，以激发学生的学习读书的兴趣;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的缺乏，还需要继续学习，不断进步自身素质和教育教学程度。老师听课个人工作总结8近期，我参与了湖北省青年老师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，兴趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下头就谈谈我的一些体会。1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带着学生感受课文。2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而老师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种形式的一个充分表达吧。这些课通常教学有这样三个层次：初步阅读阶段的自读感悟;深化课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟，让学生想;老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。3、处置掌握教材老师对教材的处置和掌握有其独到之处，她们都根据课文的详细要求，紧紧抓住题眼，步步深化文本。4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的小朋友，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。总之，这次听课学习，使我更深化地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不时学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽自身的教学生涯。老师听课个人工作总结9昨日在临沭镇中心小学，有幸参加了本学期的英语教研活动，这次活动主要以听课为主，当然还有专题讲座。讲座传达了最新的备课招数，李老师用亲身理论，向我们传授备课和书写方面的经历，听来感觉很扎实，各项工作都做的很到位，真的是把课备好了，同时备出了风采，以后备课的时候，真应当这样扎扎实实的去备;作业也要讲究质量，进展“优秀作业展评”，激发学生们认真书写的热情。三节课都讲了同一节课，三个风格不一的老师，用自我的方式呈现给我们完全不一样的“同一节课”。这三节课有很多值得借鉴的地方，比方，板书设计、教学设计、各环节的衔接等等方面。先是毛老师讲，这节课是五年级的第一单元B局部的读写课。读写课，是全面的学习读和写的，老师要注重学生这两方面本领的培养，同时让学生综合运用前两节课所学。毛