教师培训心得体会范文汇编八篇

第页共页老师培训心得体会范文汇编八篇【实用】老师培训心得体会范文汇编八篇老师培训心得体会篇1这次我有幸参加山东省安丘市骨干老师的培训，聆听了许多专家的讲座，使我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，特别是那些对教育教学工作很有造诣的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步进步，可谓收益颇丰，下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教育观念要更新。目前，随着新的根底教育课程改革的施行，这对于我们老师是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们老师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。二、教育科学理论要学习。这次学习培训，很多知名老师都能以自己教学理论，在教育科学理论方面作了简要精辟的阐述，为我们的教学理论起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了头活水。三、教学方法要讲究。教学方法是课堂教学艺术的综合表现。通过这次学习培训，我从各位老师身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。春蚕到死丝方尽，老师的工作确实需要奉献。通过这学年的校本培训后，我认为更应做一名新课程中有爱心，有创意，可以扩展教学资，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关心的老师。给学生一杯水，自己首先得有一桶水的说法已经有些过时，但假设将自己拥有的那桶水变成不断更新的活水，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。问渠哪得清如许，为有头活水来。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的开展需要而不致于落伍，老师尤其应该如此，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用开展的目光看学生，同时，不断的充实和进步自己的才能，实现自身的持续开展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容．四、我认为，好老师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识老师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。五、拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识。通过网络学习，自己的专业知识程度有了很大的进步，驾驭课堂的才能越强，教学方法和教学技巧有了很大的改良。参加骨干老师岗位培训时机是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，今后在学校的教育改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体老师共同致力于新课改的研究和探究中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，实在以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新才能的合格人才作出奉献！老师培训心得体会篇2为期二天的寒假培训完毕了，聆听了xx校长的《转变必有新出路开展才是硬道理》的报告。我受益匪浅，感触至深。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一荣耀的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个老师必须认真对待并要用理论作出答复的问题。我认为，好老师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识老师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学理论，给学生传授知识，培养学生的理论才能，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储藏，并在此根底上，培养学生运用知识解决实际问题的才能。与此同时，老师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚决的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进展浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面开展的，能适应竞争形势的有用之才。其次，必须热爱自己的教育对象——学生。老师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生安康成长与开展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与开展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好老师还必须非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、标准、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进展经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中获得的珍贵经历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建立对于一个学校是非常重要的组成局部，只有师德师风良好的环境学生才能安康茁壮成长;老师才能获得更好的教学成果。老师培训心得体会篇3我非常感谢我们的朱特给我这样一次去省城学习的时机，这是我第一次参加省音乐新课程培训。第一天给我们讲教材分析^p的老师很年轻，但他们很有思想，他们是宁波北仑区实验小学的老师，因为他们比我们早一年进展新课程。我们听到的不是每一课怎样教，而是更多感受到的是他们对教材的整合，一种思想、一种创新。第二天是杭州成功小学的音乐特级老师吴瑶香，上半年我也听了她的一堂音乐课，那是省特级老师展示课。听后感受一个字“美”，她的语音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人长得也美。集这么多美于一身的老师可想而知她的课堂有多美。那天吴老师给我们讲的题目是《美是不能被说出来的》，她从美学的角度来给我们剖析，并列举了许多生动的案例。这次去杭州学习，让我有了很多感受。感受一，对于一个音乐作品，一定要挖深，挖透记得一次和一个老师闲聊，她说她在上三年级教材当中有一课叫《我是草原小____》是说，这一课我觉得有很多内容想上，4课时也上不完。其实她就是对于这个教材内容，挖得出，挖得深，所以就觉得有内容好上。上半年有幸听了吴瑶香老师的一堂音乐课《冬天带来雪花的梦》，吴老师的课堂教学实实在在，但新理念、新亮点却满堂洋溢，让我大饱眼福。课的切入以听着音乐入课为标志，课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性和人文性。教学过程以审美为核心，音乐根底知识和根本技能的学习有机地浸透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然生动又引人入胜。在师生互动、共同体验中，我一次次感受到吴老师对音乐课堂的深邃反思，学生们在她精心创设的音乐情景、意境中渐渐实现着“启情悟智”。吴老师课堂的每一个细节也令我不禁赞叹。感受二，要多学音乐教育理论知识我们老师可能认为，不就是教教小学吗？要学那么多的理论知识用得着吗？听了吴瑶香老师的课，你就会觉得非常用得着。正所谓“艺高人胆大”，好多老师听了吴瑶香老师的课后说，她怎么这么想得出，我怎么就想不到用这样的方法去教呢？我想那是因为吴瑶香老师对音乐教育的热爱与孜孜不倦的追求，更与她音乐理论知识的丰厚积淀。下面是吴瑶香老师几条建议想与老师们一起分享。1、要关注学生的亲历活动。2、设计的活动必须有助与唤醒学生参与的、容易感动的。3、在欣赏作品时，多描绘感觉，少分析^p。4、肢体语言尽可能的表现音乐感觉。5、每节课起码能有引起孩子们参与的点。6、音乐知识技能要教透、教到位。感受三，学会自己整合教材教材呈现给学生的作品毕竟是有限的，要学好语文重要的多课外阅读，多一些作品积累。经常看到我们的语文老师会给学生推荐一些课外优秀读物。音乐一门听觉艺术，学生对于音乐的感知和体验是通过音响获得的，因此，我们也不妨为学生提供大量丰富的具有欣赏价值的音响信息来让学生感觉音乐，触摸音乐。所谓“操千曲而后晓声”，通过大量的音乐欣赏来积累音乐语汇，丰富音乐信息量，拓展音乐文化视野。所以平时要做个有心人，注意音乐素材的积累。如：“历届奥运会主题歌”专题欣赏、“抗震救灾”励志歌曲专题欣赏、“动画音乐”专题欣赏、电影主题音乐、音乐剧作品、舞剧作品等等。在这种课外作品的欣赏中，我们不能像对课内作品一样做到分段仔细聆听，最多只是结合教材内容进展相对细致的欣赏。大局部还是一种阅读性的欣赏。但是正像学生的课外阅读一样，语文老师也不可能做到对每一部文学作品的细致分析^p，只是让学生在大量的课外阅读中自己感悟。人说熟读诗三百，不会作诗也会吟。假如我们从小就让学生积累了大量的音乐作品听觉体验，这又何尝不是一种无声的感染和熏陶呢？感受四，学习学习再学习几年新课程上下来，感觉不学习真的不行啊。对于一个优秀的音乐专职老师，要不断提升自己的专业素质。看看新课程的内容，想想做为一个专职的音乐老师，不仅要琴声美一点，歌声美一点，还要会一点舞蹈，还要有丰厚的音乐理论知识，还要有丰富的知识，还要有一些电脑技术，更要学会驾驭课堂的教学才能。让我们一起努力，打造自己的魅力课堂，让学生笑着来、乐着回，轻轻松松地学习新知识，高快乐兴地主动创造。老师培训心得体会篇4记得有很多人说过，老师是天底下最光芒的职业，之前记得，如今懂得。很荣幸我成为了这一光芒职业中的一员。“十年育树，百年育人”踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怀着期待与欣喜，我参加了为期两天的“20xx新入职老师培训”。“期待”是因为步入新的工作岗位，对新的环境和美妙的将来充满期待；“欣喜”是因为我感受着各级领导对新老师的深切关心。入职培训的课程丰富而实用，包括北京教育学院迟希新教授的专题讲座《一线老师专业开展路向》。黄骅进校张荣华老师的专题讲座《老师心理安康教育》，黄骅进校李成武老师的信息技术培训《网络资的搜集与处理》，特级老师吕维智老师的专题讲座《在教育教学中修炼》。短短两天的培训学习，让我受益匪浅，培训的这些老师的发言中没有太多华美的词汇，却流露出一种朴实真诚，勤奋敬业的工作态度，他们讲授的都是实实在在的值得自己去细细体会与“消化”，下面就迟希新教授和吕维智老师的专题讲座谈一下自己的心得体会。迟希新教授的讲座内容是《一线老师的专业开展路向》，谈到这个内容，他总结了四大方面，一是老师缘何关注自己身的专业开展：二是老师专业开展的内涵和特征；三是老师的角色定位与专业开展途径；四是设计最好的自己，成就幸福的自己。迟教授的每一句话都发人警醒，耐人寻味，就自己的理解，谈一下感受。在另一个方面我认为最让我受益的是提到的“职业倦怠问题”，这对我们新老师来说是提早打了预防针，让自己可以正确的对待工作。在提到专业开展的内涵和特征的问题上，迟教授总结的“老师”——1把握教育规律，通晓教学原那么2理解学生心理开展和年龄特征3拥有丰富的教育教学经历，我认为给自己定了航标，沿着这个路向去前行，实现自身价值。在第三个方面专业开展途径中，让我学习的是老师专业开展的几个“一点”——多读一点书，多写一点东西，多参加一点竞赛，为外语学习投入一点时间，多一点自己学历进步的考虑，这几个“一点”为新老师提出了要求，要做一名终身学习型老师，做一名可以不断适应新知识，新问题，新挑战的老师。吕维智老师的讲座内容是《在教育教学中修炼——教学成果是这样炼成的》，这里面涉及了十六讲，吕维智老师的话语朴实，又很幽默，他注意了和新老师们的互动，每谈到一个问题时，都会找老师们发言，谈谈自己的理解，这样充分调动了老师们的学习积极性。在他的讲座中值得我们学习的知识很多，如上好课的前提，上好课的根底，上好课的关键，上好课的保证，处理课堂突发事件的智慧等。我自己认为他总结的衡量好课的标准很重要：1课堂安康知识无误2教学根本的扎实3教学目的明确4教材处理合理5媒体使用恰当6教学构造巧妙7教学策略高超8作业布置适量9教学效果达标xx教学特色鲜明通过本次培训，我明白了，作为一个老师，不仅是个教书育人的老师，更应该成为一个研究者，我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明才智，争做教学开展的弄潮儿。老师培训心得体会篇5我有幸到银川第二十一小学参加小学数学老师培训，经过学习使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的进步。这次培训的内容相当丰富，主要分为三大块内容培训：教学质量分析^p、教材分析以及观摩银川第二十一小学数学集体备课的形式。能拥有此次学习时机，实在值得珍惜！非常感谢区级领导对我们老师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。在最开场的质量分析^p中，我从整体上看到了我所教学的班级从成绩上存在着很大的差距。从全区学生的典型错误分析^p来看，我从整体掌握了全区的数学学习趋势和学生发生错误的典型题。通过这个分析^p，我可以对学生下一学年的教学进展具有针对性的教学，将学生的易错思维消灭在萌芽之中。通过聆听学习兄弟学校的两位老师对于教材进展分析^p，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们老师就得更新教育教学观念，采取新对策施行有效教学，跟上开展的步伐。有效课堂老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要遵循学生认知规律，从学生已有的知识根底经历出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要老师创设真实的情景来互动。老师设问题，学生创造问题，老师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满活力活力。有效教学要把评价渗入课堂，使知识问题化、问题才能化，要实现这一目的老师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，创设和谐的课堂或情境。指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目的化，内容的评价要全面真实化，一系列的问题老师都必须进展全面的考虑与评价。在培训的第二阶段，我们有幸观摩了银川第二十一小学的集体备课形式。这种形式是该小学经过创新之后的比拟新颖的形式。通过全体数学老师的努力，他们经过先后屡次改版，将具有银川第二十一小学特色的集体备课形式初步定型。他们的集体备课不仅要对所要教学的课程进展了典型课例的分析^p，还包括对于已经上过的课程进展回忆和亮点展示。在对典型课例进展分析^p之后，并没有简单的完毕分析^p，还就本课学生可能出现的错误提早进展讨论，这样一来，可以让老师在进展教学的时候，少走很多弯路；也可以让老师有针对性的对学生进展训练，真正落实打破教学重难点，使学生受益良多。更加可贵的是，他们并没有因为这样就停顿了探究，而是在经过屡次改版，并且得到督导老师的认可之后，还将进展再一次的改版，将集体备课真正落到实处，这种探究精神是真的很难能可贵的。在参加完培训之后，所有参观的老师也就集体备课的问题进展剧烈地讨论，我们一直认为照抄照搬是不可以进步的，所以我们的想法是借鉴银川第二十一小学的一些成功经历，结合自身的实际情况，设计出合适我们自己的集体备课形式，这也是任重而道远的。无论如何，此次培训的目的始终是为了可以更好地教好我们的学生，不断提升教学质量。我一直认为，单纯的教给学生某道题的解题方法是不够的，更重要的是学生用数学的思想考虑问题，将数学知识应用于学生们的生活当中，培养学生的数学才能。我曾经学习的心理学知识是不够的，随着时间的流逝，学生的心理也发生着很大的变化，所以我们的知识也应该是与时俱进的。当然，很多理论上的知识是很有用的，但是我们更需要一线老师给我们现身说法，用详细的事例来帮我们分析^p现代学生的心理，解决这些学生在心理上发生的一些问题。老师培训心得体会篇6受学校的委派，本人与曾彦君老师有幸参加了在井冈山举办的全省中小学平安教育骨干老师培训。此次培训时间紧，任务重，整个培训安排紧凑，首先教育厅专家组织全体学员学习了《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》；然后，平安课专家组成员和江西师范大学罗亦奇教深度讲述了平安教育说课相关理论与经典课例分析^p；最后，开展了平安教育说课比赛。经过这几天的培训，我们感受颇深，受益匪浅。一、树立平安教育意识，牢记“平安”责任观。学生平安始终是摆在学校各项工作的重中之重，学校平安教育工作，平安稳定工作，是学校顺利开展教育教学工作的前提和根底，没有平安稳定的校园环境，学校的各项工作都无法进展，教育教学质量的进步将是一句空话，所以必须将平安意识牢记心头。二、加强理论学习，做好法规的宣传，依法治教。新时代背景下，新公布的《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》，为学校预防与处理学生人身伤害事故提供了法律根据和保障，我们要充分运用《条例》，明确责任，将平安教育落到实，实在做到预防为主，防患于未然。三、落实平安常规，狠抓平安细节。平安教育落实到学校中的每件小事、每件实事上，学校平安教育工作绝不是单纯枯燥的说教，而应该融入各种各样学生们喜闻乐见的活动来开展，课堂内外互相结合，这样学生们才能真正从内心认同平安的重要性，进而在实际的学习和生活中践行平安行为。只有让每个师生参与进来，平安教育才能获得真正的实效，才可以建立真正的平安校园。通过培训，我将所学的理论结合到学校理论工作来，为学校平安工作注入新的.活力，为学校平安工作保驾护航，创设和谐平安校园。老师培训心得体会篇720xx年9月20日至29日，我有幸“参加国培方案(20xx)——四川省农村中小学骨干老师短期培训工程”四川教育学院小学数学骨干班为期10天的学习，现将学习的主要收获汇报如下：一、义务教育数学课程标准修订稿即将与广阔数学老师会面1.本次课标新修的情况介绍数学课程标准20xx年面世，大家可能知道在20xx年底20xx年初，关于数学课程标准的情况在国内有一些争论，后来教育部就决定成立数学课程标准修改小组，由东北师范大学校长史宁中牵头任组长，请了六位原来课标组的同志，又请了科学院、北京大学、南开大学、北师大、首都师大一些数学做得不错的教授，还请了教育第一线，在国内有比拟大影响的中小学数学老师，一共14人于05年的4月20日成立小组，为我们上示范课和讲座的吴正宪、黄翔等专家亲自参与。2.本次课标重大修改的地方(1)数学定义的修改：与现行《课程标准(实验稿)》不同，回到原来的“数学是研究数量关系和空间形式的科学”。数学恢复了它本质的数学定义，数学还是原来的数学。(2)根本理念的修改：①三句话变成了两句话：人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的开展人人都能获得良好的数学教育：良好的数学教育，就是不仅懂得了知识，还懂得了根本思想，在学习过程中得到磨练。义务教育阶段的数学课程具有公共根底的地位，要着眼于学生的整体素质的进步，促进学生全面、持续、和谐开展。课程设计要满足学生将来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学根底知识和根本技能，开展学生抽象思维和推理才能，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到开展;要符合数学科学本身的特点、表达数学科学的精神本质;要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣;要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经历，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。不同的人在数学上得到不同的开展：现代儿童观认为，在每一个儿童身上都蕴藏着宏大的教育潜能，我们的教育必须充分尊重儿童的内在素质，即自然天性，小心加以呵护、开发。要面对每一个有差异的个体，适应每一个学生不同开展的需要，要为每一个学生提供不同的开展时机与可能。数学课程必须立足于关注学生的一般开展，它应当是“为了每一个孩子”安康成长的课程，而不能成为专门用来淘汰的“筛子”。(3)学习方式的修改：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除承受学习外，动手理论、自主探究与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程。(4)学习目的的修改：①“双基”变“四基”：过去数学强调的是双基：“根底知识和根本技能”。从53年提出，到56年写出之后，一直成为中国数学教育的核心。根底知识和根本技能功不可没，使得中国数学根底教育在世界是影响很大，我们的孩子掌握根底知识和根本技能非常扎实。但是我们缺少了创造性的东西。我们加了两个，一个是根本思想，另一个是根本活动经历。成为四基。②“双能”变“四能”：即从原来重视培养学生分析^p问题、解决问题的双重才能转变为培养学生发现问题、提出问题、分析^p问题和解决问题四种才能③“把单向思维训练改为双向思维”这就是主张“把我国多年来侧重的演绎思维训练变成演绎思维与归纳思维两种思维并重的培养”。“演绎推理的主要功能在于验证结论而不是发现结论。……因此，依此而塑造出来的人及其思维形式和思维才能，也就难以实现创新，……归纳推理的主要功能是发现结论、发现真理而不是验证结论、验证真理。从学习的分类上说，演绎推理属承受性学习，归纳推理属发现性学习;从教学的指导思想上说，演绎才能的培养更多地依靠知识的传授，归纳才能的培养那么更多地需要探究思维的启发;从表现的结果上说，演绎推理主要侧重获得一种知识，归纳推理主要侧重激发学生的智慧。……要实现这两种才能的有机结合。(5)教学活动的修改：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同开展的过程。有效的教学活动是学生学与老师教的统一，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学考虑，鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。(6)学习内容的修改与删减：“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与理论”······史宁中观点：一个好的教学是什么呢?第一条，除了知识传授之外，必须调动学生学习积极性，引发学生的考虑;第二条，既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法。至于你用什么形式教学、怎样教学，每个老师必须有自己的风格。假如把老师教书的风格定死了话，课没法上，老师有自己的性格。不能强调每堂都从生活引入，20分钟学习讨论，30分钟最后怎么样。有的知识合适这样做。有些知识合适那样做，不一样，不能硬性规定，但得有个准那么、原那么，在理念这个地方，把这些事情讲清楚。还有多媒体教育技术的使用。当然很重要，但不用每一课都用多媒体，老师与学生面对面的讲授，引发学生考虑，这样的教育仍然是很重要的。教什么课的老师这三个方面都要注意：“第一培养学生的学习兴趣、第二培养学生良好的学习习惯、第三培养学生良好的身心素质。”二、当前课堂教学存在的主要问题1.老师教学设计方面：注重根底知识掌握和根本才能的训练，弱化了数学根本思想的培养与数学根本经历的积累。2.教研活动观课议课导向方面：关注老师的行为表现较多，关注学生的行为表现新课标倡导“以学定教”，但在我们的教育圈内这一观念不是很强，一堂课上总是盯着老师的一举一动，一言一行，关注的是多媒体课件播放是否合理，板书是否工整标准，还有教态是否自然大方，教学时间的安排是否恰当等等，很少人去关注学生的行为表现。比方看全班学生参与程度，观察学生是否全员参与学，有几人没有参与;看学生是否大胆举手发言，是否敢于提出问题、发表见解;看学生是否擅长用不同的方法解决问题，独立考虑;看学生是否能倾听别人的意见，积极表达自己的意见;看学生能否自我控制与调节学习情绪;看学生的书写姿势和书写格式三、课程标准新修订后的课堂教学观1、课堂是谁的课堂严格意义上讲，课堂更应称之为学堂，教学的成效获得关键不是老师的教，而是学生的学。2、什么时候下课一节课的教学进度的快慢与教学内容量的大小是由学生的学习程度决定的，而不是由教参、备参和老师决定的。教学过程不是老师“走教案”的过程，而是学生在原有认知程度上的一个新的建构过程。下课铃响就应该下课。3、老师如何上课(1)首先向美国教育学习：让孩子走完学习的三个阶段，感性认识——感悟——知识(智慧)孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦;在这个过程中，动手、考虑和感悟比知识本身更重要;先让孩子去感悟，去考虑，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧;由于开场的时候，知识都特别简单，比拟容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们常说的创造力。中国教育是让孩子通过感性认识得到知识，或者直接得到知识。美国教育通过让孩子感悟比中国教育多产生了一个东西：智慧。美国学生比中国学生多产生了一个东西：创新才能(2)课前学情调查：老师书写学生学习预案的前一定要进展学情调查，理解学生已有的生活、知识经历和学习兴趣，找准情景引入的切入点和学生可能有得盲点，充分预设学生有可能不会暴露的问题。(3)课中有效调整：根据学生出现的学习困难和错误，及时进展有效调整和指导。(4)课堂上——让“生”动起来老师要关注学生的期待心理，设计数学活动，让学生的心、脑、口、手、身积极地动起来。那么，课堂必定因“生”动而精彩学生的数学知识的掌握、数学才能的进步、数学思想的浸透与培养，不是“听”来的，而是只有在能自己讲就自己讲，能自己动手理论就亲自动手理论，能独立考虑就独立考虑······在学习的过程与经历中，以学生的成长为目的，真正把学习过程还给学生;把学习的时间还给学生;把学____还给学生。时刻要让学生透过数学知识，看到深邃的数学思想方法。学会“数学的看问题、数学的想问题、数学的解决问题”。让课堂教学充满生命的活力，以“传授知识”“启迪智慧”“完善人格”的三维教学目的为依托，为学生创造喜欢的数学课堂。老师培训心得体会篇8美妙的时间总是过得很快，信息技术应用才能的提升活动已经完毕。在这段时间里，我有幸成为本次老师信息技术应用才能提升小学语文2坊的一员，这也给我提供了这个再学习、再进步的时机。我克制了工作和学习之间的时间冲突，合理安排时间，按时登录平台学习，积极参加YY的答疑活动，感受省管老师工作的真诚，感受授课老师的风采，聆听他们耐心的解惑和真诚的传授，使我特别的感动。这次国培给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。这段研修的历程，有压力，更有收获。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学开展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深化学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。一、深化掌握Flash课件制作技巧通过两天学习Flash，使我对Flash的动画制作有了比拟深化的理解,理解动画原理，理解帧与层的概念，通过多个简单的动画制作实例，为