西师版一年级下册数学第八单元《总复习》教案

第单：复习（以内的识【学容教科书第118，119页的内容。【学标1通复习加深学生对100以数的计算单位读和写数数大小比较等知识的理解，提高学生以内数概念的掌握水平。2通复习，沟通知识的内在联系，帮学生形成整体认知结构。3在习过程中掌握一些整理知识的方，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。【学点通过复习，加深生对100内数的计算单位、读数和写、数的大小比较等知识的理解，提高学生对100内数概念的掌握水平。【学备教师准备；学生准备小棒【学程一从体解所内教师：同学们，们在这学期学习1以内数。回想一下以内的数包括哪些学习内容？指导学生说出100以的习内容包括数数、数的组成，数、读数，数的顺序、大小比较和认识人民。教师随学生的回板书100以内数认识数数、数的组成写数、读数的顺序、大小比较认识人民币教师：这节课我从这样几个方面一部分一部分进行复习。板书课题。二复数、数组教师：我们在数1100的数时，可以怎样数？教师在“数数”面接着板书：一个一个地数10个个地数。教师：请同学们个一个地从8数到26；再一十一十地从10数。学生数数。出示4捆小棒。教师：怎样才能快又对地数出有多少根小棒呢让学生理解数这小棒时，要先1010根地数出有多少十，再一根一根地数出有多少个一。教师：你们掌握两种数数的方法数一数。学生数小棒后汇。教师：所以同学在数数时经常是把两种数数的法结合起来的，两种数数方法配使，在数数的同时，知道这个数的组成了，例如刚同学们数小棒时数出多少个十多个一？教师：所以47是由4个和一组成的。出示3捆小棒。1

教师：这里面又出了多少个十和多少个一？这数是由几个十和几个一组成的呢让学生明白这些棒可以数出个十和个一所以34是十和4一组成的。教师：说一说58是几个十和几一组成的89又是由几个十和几个组成的？三复写、读教师：下面我们习写数、读数。不管是写数还读数，都要到数位，你知道数位怎样排列的吗？指导学生说出数的排列是：从右边起，第一位个位，第二位是十位，第三位是位。教师随学生的回在“写数、读数”后面板书。出示：，7887，100。教师：这些数怎读？学生读数。教师：怎样写？呢？，呢？学生写数。教师：你觉得在、写100内的数时要注意什么呢？指导学生说出：数和写数，都要从高位起。教师：请同学们成总复习第题和第题的12，题。学生独立完成后全班集体订正。四复数顺序大比较教师：怎样比较100内数的大小？引导学生说出先十位上的数，十位上的数大的个数就比较大；如果十位上的数同，再比较个位上的。教师随学生的回作相应的板书。显示：在圈里填＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100教师：这几组数些是十位上相同的数？哪些是位上不同的数？教师：请同学们们掌握的比较方法比较出这些的大小。学生比较。比较不但要求学生说出结果，还要学生说出比较的方法。教师：这样掌握数的大小的比较方法，就可以数按大小顺序进行排列了。请同们看书上第119第2题4小题，按从小到大顺序把这些数填在括号里。学生完成后，抽生的作业在上展出，并要求生说一说自己的排列方式是先较出这些数的大小，再按从小到的顺序排列。出示第页。教师：要求甜甜朋朋可能有多少钱，应该怎样呢？引导学生这样想100元比25多得多，28比25多一些20元25少一些8元比25元得多。所以甜甜可是元，朋朋可能是8元。教师：甜甜一定元，朋朋定是8吗？让学生意识到不一定，而是有这种可能。教师：还有哪些能呢？指导学生说出甜还有272629元些可能，因为这些数都是比25元一；朋朋还有7元65元这些可，因为这些数都比25元得多。教师：这样一来我们对多与少的认识就更加深了。2

五复认人民教师：通过认识民币的学习，你知道哪些有关民币的知识。学生自由地说，师把学生回答的内容进行梳理归纳。主要有三块内容，一是认币值，二是了解人币单位间的进率，三是进行人币单位间的换算。上出现一些人民。教师：所有的人币同学们都认识吗？请大家认认这些人民币。学生认人民币，师从中挑出几张人民币让学生一说自己是怎样认的。教师：人民币单间的进率是怎样的呢？引导学生说出1元=10角，角10分。教师：=（）角60分（）角。要求学说出因为1元10角8元里有个10角所以8元80角；为1角10分，60里有610分所以60分6角教师：分=（）分18角（元（）角又该怎样想呢？指导学生说出2是20分，再上就是；把18角分10角和8角，10角是1元，以18角1元8角。教师：请同学们成第119第3题。学生完成后，集订正。六课小教师：这节课复了什么内容？从中你知道些什？在原来学习的基础上，这节课有哪些新的收获？有哪些问题？说出来大家帮助解决。课二复（二（以内加法【学容教科书第119，121，122，123，124页上的部分容。【学标1通复习深学生对100内加减法计算方法的理解高生对100以加减法计算方法的掌握平。2通复习，沟通知识的内在联系，帮学生形成对加减法计算方法整体认知结构。3在习过程中掌握一些整理知识的方，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。【学点加深学生对100以内减法计算方法的理解，提高学对100以内减法计算方法的掌握水平。【学备教师准备【学程一从体解所内教师：同学们在习了100内的加减法时，习了哪些内容？指导学生说出100以的减法包括整十数加减整十数，位数加减整十数、一位数，两位数加减两位；进位加、退位减和连加、连、加减混合。教师随学生的回板书100以的加减法以内的加法整十数加整数两位数加整十数一位数两位数加两位数3

进位加法100以的减法整十数减整十数两位数减整十数一位数两位数减两位数退位减法连加、连减、加混合教师：这节课我从这样几个方面复习100以的加减法。板书课题。二复100以的减法计方法教师：请同学们成第121第9题学生独立完成，成后抽学生的作业在上展出，要求学对照自己做的题说一说自己是样算的，重点引导学生说出加减的计算方法。教师：同学们已会计算100以内的加减法了，并且掌握它们的计算方法，下面我们一起来把100内的加减法的计算方法填在表中出示下表，教师导学生填表。学生讨论后，教引导学生对加减法的相同点和同点进行归纳。如果学生不能找加减法的相同点和不同点，教可以作以下的引导：教师：我们在计加法时，要把相同数位上的数齐相加，想一想在减法计算中，需要相同数位上的对齐相减吗？学生意识到也是对齐相减的。教师：所以把相数位上的数对齐后再计算，就加减法计算方法相同的地方。除之外，它们在计算法上还有相同的地方吗？引导学生把加减计算方法的第二条进行比较，容易发现这一条也是相同的。教师：还有哪些方不同呢？学生说出两种计方法的不同点。教师随学生的回完善中的内容。相同不同点100以的加法100以内的减法相同数位上的数对齐加减从个位加减起个位上数满十，向十位进1个位的数不够减，从十位退1作10，再减教师：我们在进计算的时候，就要这样的计算法进行计算，凡是计算错误，可是粗心，也可能没按计算方法进行计算。我们看这样几道题。在表下面出示。38+69872-166638+275598-6384

教师：这些题错什么地方？你们掌握的加减法计算方法来衡量一下，看能不能出问题在哪个地方学生说错误的原，第14是没有把相同数位上的数对齐减，第2题是退位后在十位上的数相减时有还借的1，第3题十位相加时没有加上进上来的。教师：上面这些题都很有代表性，同学们计算要注意按加减法的计算方法正确进行计算。要求学生独立完第121页10题第页第11题，成后集体订正。三复100以的减法算法教师：前面我们习了100以数的加减法的笔算计方法，下面复习以加减法的口算方法，先同学们想一想，生活中什么时要到口算呢？指导学生说出计比较简单的计算题时，一般采算的方法进行计算。教师：对了。口比较方便，计算起来也比较快但是口算只适于比较简单的计算。哪些是比较简单计算题呢？对每一个同学来说解得不一样，有些基础好的学生比较难的题目他也认为较简单，对于一些基础差一点同学来说，这些题目就比较难了所以，同样一道题，有同学选择口算，有的同学选择算，这是正常的。不过基本的口方法每个同学都要掌握怎样才能又快又对地进行口算？我们还是在练习口算过程中来结口算方法，请同学们成第119第5题。学生做题，教师必要的指导。教师：都做完了？你认为这些口算题可以分成类？引导学生把这些算题分成整十数加减整十数、位数加减一位数、两位数加减整数三大类。教师：也就是说这本书要求整十数加减整十数两位数加减一位数、两位数加减十数都要求口算。面想一想20+40，80-30怎口算的？你说一说整十数加减整十数应怎样口算吗？引导学生说出20+40的计方法以后，把整十数加减十数的口算方法归纳为想一位数加减一位，口算整十数加减整十数。如算20+40，想2+4=6所以20+40=60。教师：两位数加一位数和两位数加减整十数又怎样口算呢？以9+35和84-80为，说一说这两类题口算方法。引导学生说出口9+35时想9+5=14，14+30=44口算84-80时想80-80=0，以84-80=4。教师：怎样口算位数加减整十数和两位数加减位数的算式呢？引导学生说出口方法是先想一位数或整十数加两位数上的哪一位，然后再按一数加减一位数或整数加减一位数的口算方法进行算。出示第页15题引导学口算的方法进行口算。四复连、连、减混教师：请同学们算23+28+1993-27-18，35+28-44学生计算后，要学生说一说连加、连减、加减合的算式应该怎样计算，让学生出这些计算要分两，第一步算出前两个数加减的果，再这个结果与第三个数相加。教师：这种连加连减和加减混合的计算在我们生活中应得非常普遍，请同学们开书第124125页，完成书上第16，1718题学生完成后，抽生的作业在5

上展出，全班集订正。五课小教师：这节课复了什么内容？你有哪些收获？课三复（三（向位、认图、认钟）【学容教科书第120，121，122页的部分内容。【学标1.通过复习，加学生对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高学对这些知识的掌握平。2.通复习，沟通这些知识的内在联系，帮助学形成整体认知结构。3.在习过程中掌握一些整理知识的方法，养成觉进行知识的整理和复习的好习。【学点加深学生对方向位置、认识图形、认识钟表等识的理解，沟通这些知识的内在系。【学备教师准备【学程一从体解所内教师：我们在这书中还认识了方向和位置、认了一些图形，还认识了钟表，能单地回忆一下在这知识的学习中我们学习了哪些容吗？指导学生说出在向和位置中认识了前和后、上下、左和右，还会在教室里找出位，会辨认在不同的置观察到的同一个物体的形象在认识图形中，认识了长方形、方形、三角形和圆；在识钟表中，认识了整时、几时和大约几时。教师：这节课我就来复习这些知识。二复方和位教师：在方向和置的学习中，同学们认识了上下、前、后、左、右，现在你能指一指你的上、下前、后、左、右方向吗？学生指自己的上下、前、后、左、右。教师：这里老师一个问题，你在什么情况下上下这两个方向词，在什么情况下、后这两个方向词介绍物体的位置呢？让学生回答出介的物体位置在一个竖立的面上，就要上、下的方向词来介绍，一个水平面上时，前、后的方向词来介绍。出示第页的遥控板图。教师：这是一个立起来的遥控板，如果要介绍个遥控板上按键的位置，你觉得该你学过的哪些方词来介绍？指导学生说出应上、下、左、右这些方向词来绍。教师：为什么要、下的方向词来介绍呢？让学生说出刚才师强调这个遥控板是竖立起来，所些这些按键每竖列的关系是、下的关系。6

教师：我觉得同们的解释是有道理的，同学们这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是样介绍的。学生翻书后发现自己的这个想法是对的。教师：请你按题的要求，在按键上标出综艺频、少儿频道、体育频道和电影频。学生完成后，抽生的作业在上展出。并让学自己的上、下、左、右的手势判断这个学生的作业是不是正确，全班集体订正。教师：现在同学会填下面的括号了吧，自己把道题填写完成。学生完成后，集订正。教师：同学们已会一些方向词来描述一些物体方向了，下面我们复习从不同的置看物体。出示第页题教师：你能判断张照片是哪个小朋友拍摄的吗自己在书上连一连并想一想你是样判断的。学生作业后，抽个学生的作业在上展出，并要求生说一说自己是怎样判断的。指导学生说出拖机前面所对的小朋友拍摄到拖机的前面；拖拉机侧面的小朋友摄到拖拉机的侧面拖拉机后面的小朋友拍摄到拖机的后面。教师：这就是我说在站在物体的哪一面拍摄到就是物体的哪一面，这就是我们不同的角度看物体方法。三复认图形教师：我们在这书中认识了哪些图形？教师：下面哪些形是长方形、正方形、三角形圆（出示）？学生判断略。教师：你是怎样断它们是长方形、正方形、三形和圆的？学生说自己的理。教师：这些图形，哪两个图形最容易混淆？教师：你是怎样分它们的呢？引导学生说出长形整个图形要长一些，而