九年义务教育六年制小学教科英语（五年级上）英语教案

全册教材分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科英语(五年级上)》(P

EPPrimaryEnglishStudents'Book5),本册教材分为六个单元，两个复

习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B

两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅

读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等

形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。本册教

材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了新区的激发，重视双向交流，融

合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

一、学生情况分析

五年级共有3个班的学生，大部分学生能积动地学习英语，运用英语的

能力有所提高，能掌握学习英语的方法，但是也有一小部分学生由于缺少自觉

性，很少课外去复习、巩固，或者是经常不做家庭作业，这样就导致他们对于

学过的内容很容易遗忘，有个别甚至连26个字母都还认不齐。本学期针对这

些弱势学生，应该尽最大的努力、去提高他们学习英语的兴趣和能力。

二、教学目的和要求

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语

境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学重点和难点：

重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，

发音清楚，语调正确。

难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、教学改革措施：

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良

好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动

地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际

运用语言的能力。

3.活用教材:根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组

排降低难度。

五、教学进度安排:

周次教学内容课时

1—2Unit16

3—4Unit26

5—7Unit36

8Recycle13

9—10Unit46

11—12Unit56

13—14Unit66

15Recycle23

16综合复习3

17期末检测1

第一单元教学计划

(1)理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提

示填充句子或回答问题。

(2)听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readand

write中的四会单词和句子。

(3)理解Let'sstart>Let'sfindout、Let'ssing、

知识目标

Let'schant和Pairwork等部分的内容。

(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发

音，并能熟练读出例词。

(5)了解Tasktime、Storytime>Goodtoknow等部分

的内容。

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：

WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.

He'sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如：Who,syour

Englishteacher?MrCarter.He'sfromCanada.What,

能力目标

shelike?He'stai1andstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用

书中的Let'stry部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲"MyNewTeacher”.能够灵活替

换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主

情感目标学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激

发他们英语学习的兴趣。

重点学习描述人物体貌特征和个性的语言

教学

准备

在于A、B部分readandwrite中对话的口头以及书面表

难点

达。

教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带

教、学方法表演法全身动作反应法

第一课时ALet'sstartLet'slearnLet'

schantLet'sfindout

第二课时Alet'stryLet'stalkLet's

chantCGoodtoknow

第三课时AReadandwritePairworkCSt

orytime

课时分配

第四课时BLet'slearnLet'schantL

et'ssing

第五课时Blet'stryLet'stalkGrou

pworkCTasktime

第六课时BReadandwriteTalkanddraw

PronunciationLet'scheck

第1课时

1.能听懂问句：Who'syourartteacher?WhatJshelike?

并能做出正确的回答。

知识目标

2.能够听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,

并能在上下文中理解其意思。

教学

目标3.能够看懂指示语，并按照指令完成Let'sfindout中的

能力目标简单任务，找出正确的画面。

4.能够听懂、会唱歌曲MyNewTeacher

情感目标培养学生热爱、尊敬老师的情感。

Let'slearn部分的单词：old,short,thin,tall,

strong,young,funny,kind.要求学生在学习过程中能结合

重点

所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,并逐步学会听、

说、读、写单词old,short,thin,tall,strong.

教学难点：Let'sstart,这部分在学生用书中首次出现，教师

在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的

准备难点

对话和情景，以旧引新。

教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带

教、学方法情景教学法图示法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动备注

1.热身和复习一.Warm-up

(Warmupand1.Showapictureof

revision)some

classrooms.（采用认读

图片形式）music

room/artroom/

computerroom

2.继续采用图片的形

式：将各个老师贴到回答He/sheisour

相应的教室里。问：Music/Art/Computer/

Whoishe/she?Scienceteacher.

3.根据以前学过的描述

人物的形容词，结合

呈现的教师自编一个先跟说，再练习自编

Chant营造课堂气

氛，激发学生的积极

性。

出示一个有趣的老师认读funny.

的图片。引出funny.

2.新课呈现二.Presentation

1.出示一些任课老师学生回答：He/she's

的照片。问：Who'sourMusic/Chinesen/Art

he/she?teachter.Etc.

2.教师拿其中一张照片听、理解意思

进行形容。He'sour

Chineseteacher.

He'stall.Lookat

Artteacher.He's学生像刚才老师形容的一

shortandthin.Etc.样回答问题。

3.问：Who'she/she?

What?she/shelike?

4.出示猪八戒和Zoom

的图片，。What'szoom学习heavy.

like?--弓|出heavy.

5.比较两个老师一个年学生逐个说：rmold,

轻.个年老。引出youareyoung.

youngandold

6.教学kind,funny.出

示一个和蔼可亲的老师学生学习kind.

的笑脸。What'sshe

like?引出kind.

1.放录音Let'slearn.”听录音Let'slearn.”

3.练习.Chant:Mygrandpais

(Practise)old,mymotherisyoung.

Myfatheristall,my

2指导littlebrother'sshort.

Zoomisheavy,Zipis

funny.

Let'sguess.活动形式

3.组织两人小组

Let'stry

作业

Checkuptheanswers.

设计

UnitoneMynewteachers

板书

tallstrongoldfunny

设计

shortthinyoungkind

教学

反思

第2课时

听懂会说并在实际情景中运用以下对话

Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveane

wEnglish/math/art/scienceteacher.

知识目

Who,syourEnglish/math/art/scienceteacher

标?Mr/Miss..

Whatshe/shelike?Hes/Shes...

教学

目标1.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。

能力目

2.能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进

标

行运用。

情感目

培养学生热爱、尊敬老师的情感。

标

重点：重点掌握的句型是：Who'syourmathteacher?Mr.

重点Zhao.What'shelike?He'sthinandshort.He'svery

kind.要求学生能在相似的情景中完成替换练习。

教学难点：Let，stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度

准备不大。在教学过程中帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知

难点

失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能.

教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带

教、学方法图示教学法直接教学法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动备注

1.热身和复习1.oralpactice

(Warmupand2.let'schant.

revision)Mygrandpaisold,my

motherisyoung.练习

Myfatheristall,mylittle

brother'sshort.

Zoomisheavy,Zipisfunny.

They'reallverykind,and

I'mkindtoo.

2.新课呈现1、教师根据学生的介绍学生当小导游介绍自己各

(Presentati板书出示两个重点句个学科老师风采。

on)型，然后教师提问，学生回答。

Who'syourmathEg.S:Mr.Chaoismy

teacher.mathteacher.He,s

What'shelike?thinandshort.He's

thinandshort.

几名学生以哑剧形式并配

2、T:Look.Thereare道具表演各种神态或动

threenewteachers作，并挂上表示职业的胸

here.Theywantto卡展现给学生。

meetus.接着学生表演

Yes.Wehaveanew

scienceteacher.

T:Doyouhavenew

teachers?Misshu.

Ss:T:Who'syour

scienceteacher?(可

由学生提问）

She,sveryyoungand

T:What'sshelike?kind,o

（可由学生提问）

3.练习1.让学生三人一组自创

(Practise)对话。也可扩充谈论创作表演对话

computerteacher,

P.E.teacher.Music

teacheretc.

2.活动设计

用学生课前准备好的一

张心目中最理想的学科学生自由对话。

教师图片，请学生自由

对话。教师规定必须使

用以上两个句型，组后

评出一位最受欢迎的老

师。

Openyourbook.听录音听录音Let'stalk部

Let'stalk部分，让分，让学生进行对话表演

学生进行对话表演

作业

请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。

设计

UnitoneMynewteachers

Who'syourmathteacher?

板书

Mrzhao.

设计

What'shelike?

He,stallandstrong.

教学

反思

第3课时

1.能够听、说、读、写四会掌握句子:Who'syourEnglish

知识目teacher?MrCarter.What'shelike?He,stallandstrong.

标2.理解Pronunciation中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，

教学能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。

能力目

目标.能读懂对话，并能在情景中熟练运用。

标

情感目

培养学生热爱、尊敬老师的情感。

标

重点掌握四会句子的规范书写。

教学

难点Pronunciation的理解与朗读。

准备

教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带

教、学方法表演法图示法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动备注

1.热身和复习一,Warmup

(Warmupand唱歌曲：mynewteacher

revision)1.放录音。

反馈第二课时的口头作

业。将pairwork提前，复习词句。

巩固本单元新句型。Wha

Vshe/shelike?和p

artA所学形容词youn

g,funny/heavy/kin

d/old/short,thin以

及职业名词：如Englis

hteacher.其他学生猜出这位教师。

2.用所学句型描述该

教师He'stallandt

hin.He'sourEnglish

teacher.Who,she?

2.新课呈现新课教授：Readand

(Presentatiwrite

on)

L用叙述故事的方法导

入。请事先安排好的学

生表演Readandwrite

仔细听，理解其意

的故事。在黑板上范写

四会单词。

2.巡回指导。

学生同桌分角色朗读对

话，理解。

3.教师释疑。学生提问。

4.指导写四会句子。书写句子。

Pairwork

帮助指导。分组进行对话训练。一组

为各科教师，一组为描述

人物外型的词组。

3.练习Pronunciation

(Practise)1.出示一些含有相同字

读词，体会发音规则。

母组合的单词卡片，要

求学生朗读，引导学生

发现字母组合ea,ee发

长音的规律，还要注意

bl,br的滑音变化并强听录音，跟读，理解绕口

调这两个字母组合发音令的大致意思。

的区别。

2.放录音。

作业

朗读Readandwrite

设计

板

书UnitoneMynewteachers

设计MrCarter.

Tallandstrong

教学反思

第4课时

能够听、说、读、写kind,funny,young,smart,active,这些单

知识目

词，并能听、说、Vkstrict,principal,universitystudent,

标

能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。

学II

标能力目1.能听懂、会说两首歌谣。

标2.了解关于Zip一位新体育教师的故事。

情感目

教育学生人不可貌相。

标

重点：Let'slearn部分出现的新单词,要求结合所给句型进

重点

行替换，掌握四会单词。

教学

准备

难点难点：单词university,principal,strict的发音。

教具单词卡、录音机、磁带

教、学方法表演法图示法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动备注

1.热身和复习一1.WarmupGreetingsanddaily

(Warmupand1.Greetingsanddailytalk

revision)talk

Howareyou?I'm

fine,thankyou.

Nicetoseeyou.

What?stheweather听let'schant.全班

liketoday?一起说唱(伴录音)

2.放录音。

2.新课呈现一、Let'slearn

(Presentati1.教学"principal"and

on)

"strict”

(1)出示本校校长的照片

向学生介绍：Who'sthis学生做出相应回答。

lady/man?接着介绍：

She/He,sour

principal,引出新词

principal,然后描述

She/He'sstrict.用其

他方法引出其他学生熟悉学习新词。

的教师，描述这些教师的

性格特点eg:Isyour

Chineseteacherstrict?学生答。

(2)strict的发音不要有

尾音。

2.教学“university

student"and"smart”学习新单词。

(1)出示图片，引出单词

universitystudent.

(2)强调university的发

音注意其重音，

3.教学active

教师可以提问题，积极举

手的同学可以夸他们学active

active.

二、Let'schant

1.放B部分歌谣的录音，

记忆歌谣中描述的人物，

听录音，学歌谣。

再次播放时，询问学生听

到的是哪两位教师。适当

释疑。

2.放B部分歌谣的录音听录音跟读歌谣，让学

生自编动作。

3.练习1.用onebyone巩固学会说单词。

(Practise)Simonsays游戏巩固学

生会说单词。

听和认单词

2运.用Bingo游戏检查学

听录音；朗读故事；选

生听和认单词

材表演；

2.Storytime

释疑；朗读故事；教育

1.把新学歌谣吟唱给亲朋好友听。

作业

设计2根.据自己学校教师的不同个性给歌谣改编等。

听写四会单词

UnitoneMynewteachers

板书

principleuniversitystudentactive

设计

strictsmart

教学

反思

第5课时

能听懂、会说Who'sthatyounglady?She,our

知识目

principal.Isshestrict?Yes,sheis./No,sheisn't.等句

标

型，并在情景中熟练运用。

教学能力目能够完成本单元Let，scheck部分，对一个单元的学习进

目标标行阶段性评价。

情感目

培养学生热爱、尊敬老师的情感。

标

掌握句型Who'sthatyounglady?She,ourprincipal.Is

重点shestrict?Yes,sheis./No,sheisn't・She'squiet.要求

学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。

教学

准备难点一般疑问句Ishe/she…？及其肯定和否定回答

教具单词卡、录音机、磁带

教、学方法表演法图示法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动备注

1.热身和复习1.学生将自己在上一课时

(Warmupand班内评比最佳奖等。所编的歌谣进行汇报演

revision)出

2.利用第四课时所学的单

词和句型结合人物照片等

复习上节课时所学的四会

单词。

2.新课呈现Let*stalk

(Presentati1.请事先练习好的学生表

on)观看表演，

演对话，对学生口中的年

轻校长有一定的了解，然

学生做简单描述。

后让观看的学生做简单描

述。

2.出示Let'stalk部分学生猜是哪一位

三张图，描述其中一张，

三张图片特征分别是

dmart,kindfunny

3.放录音。听录音，跟读对话。

4.引导。学生描述自己心目中优

秀老师，也可是学生熟

悉的教师。

3.练习Groupwork

(Practise)简单描述学生比较熟悉的

学生用一般疑问句发

某位老师，请学生用一般

问，然后作答。

疑问句发问，然后作答。

放Let'stry部分录音。听录音，完成该部分内

容。

Let'scheck播放录音，学生根据录音内容给四

张小图排序，进行单元

评价。

作业

背诵let'stalk.

设计

rs

ache

ewte

Myn

one

Unit

板,

lady?

ung

tyo

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书Who

设计

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t.

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o,sh

s./N

shei

Yes,

教学

反思

课时

第6

知识目

。

运用

正确

景中

在情

并能

句子

、会说

听懂

1.能

标

义。

章意

解篇

并理

子，