户外拓展培训游戏教案

第页共页户外拓展培训游戏教案户外拓展培训游戏教案户外拓展培训游戏教案活动目的：1、培养动作的敏捷性，进步奔跑才能。2、培养幼儿合作意识。活动准备：自制小金鱼假设干、沙包假设干、绒布玩具假设干、小花篮一个、场地上画一个大圆圈活动人数：20——35人游戏玩法：1、把幼儿分成两组，一组站在圆上，背对圆心做为守城人；一组站在圆外〔约10——20米〕是攻城人。守城人相应比攻城人少。2、城堡内放入准备好的“宝贝”〔小金鱼、沙包、绒布玩具都是城堡内的宝贝〕。老师或请一名幼儿喊口令〔游戏开场〕，攻城幼儿瞅准时机去抢“宝贝”，守城幼儿要守住城门，〔守城门的幼儿只能在圆圈上〕，不让攻城幼儿把宝贝抢走，直至攻城幼儿拿到宝贝，游戏继续进展。游戏实录：游戏玩法：我把幼儿组织好后，让他们在准备好的圆圈里坐下来，详细的给他们介绍了游戏的玩法和规那么。孩子们都很兴奋，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。我把孩子们分好组后，“战势”很快就拉开了，我的“开场”话音刚落，攻城的幼儿像脱了缰绳的小马，冲向了城堡；守城的幼儿也都伸开双臂严守“阵地”。由于孩子们的好胜心都很强，守城的幼儿只要抓住攻城的幼儿，就紧紧地不放手；抓不住的就拼命地去追。嘴里还大喊大叫：“冲啊！杀呀！”……“抓住他，别让他跑了……”，跑去离“阵地”很远，还是不放手，喊都喊不回来。还有，由于守城人数略微少了一点，他们都和攻城人一对一的“打”了起来，结果，剩下的攻城人轻而易举的把宝贝都捡走了。“战场”似乎乱了方寸，我在旁边也急得压不住阵势。好不容易把孩子们都召集回来，场地上已经是狼藉一片了。孩子们气喘吁吁地回到我身边，我也有点上气不接下气。反思：感觉给孩子们说得非常详细，规那么也讲得很明白，但真正做起游戏来怎么会乱方寸呢？我想，孩子年龄小，注意力容易转移、分散，任务意识也需要进一步培养；同时，孩子的年龄特征中的个体差异也有一定的作用。总之，在理论中才能发现问题，发现问题才能解决问题。游戏继续进展，同时我又进一步强调了游戏规那么。这次情况好多了，按游戏规那么，孩子们玩的井然有序：守城的幼儿抓住攻城幼儿，攻城的幼儿可以重新回去再继续攻城。我正美滋滋的欣赏这“攻城”之战，康康小朋友急匆匆的跑来：“老师，宇航把宝贝都拿回来了！”我一看，果不其然，原来宇航是一位守城的幼儿，他不守城了，竟然把攻城幼儿抢到的“宝贝”又都拿回到城堡内，听康康小朋友这么一说，又有几个守城的小朋友往回拿“宝贝”。这下可又乱套了，攻城的、守城的都抢起了“宝贝”，战场上又是一片混乱。我赶紧采取措施：提起花篮，打着停顿的手势，“战争”才渐渐平息下来。反思：这次游戏玩的既让我感到欣慰，又让我有点自责，欣慰的是，孩子的思维是不可估量的，他们能动脑筋，想方法让宝贝再回来〔尽管有点不怎么光明正大〕。自责的是,自己考虑的不周全，没向孩子们说明白“宝贝”放下就不能再拿回去了。由此出现了以上的争执。所以在游戏中，问题出现了，老师应及时解决指正，并且还不能扼杀孩子们的积极性、主动性。游戏中的规那么，有些是老师和幼儿共同商定的，还有的是通过孩子们的理论形成的规那么。这样，孩子们在游戏时就会很容易、很自觉的遵守了。又到了户外游戏时间了，孩子们一见我拿起小花篮，都很兴奋：“老师，我们还愿意玩攻城！”“老师，我来帮你拿吧！”“老师，我当攻城的好吗？”“老师，今天我要抢十个宝贝！”……看着孩子们一个个脸上洋溢着兴奋的表情，我也非常快乐。以最快的速度把孩子们分好组，让他们轮流做攻城人和守城人。这次的“战场”上是乱而有序了，再也没有出现失控现象了。反思：通过这个游戏，又看到了孩子的进步，心里感到莫大的宽慰，同时也觉得自己的和孩子们共同成长。在很多时候，都是孩子们在感悟着自己，是孩子们在推进着自己成长。户外拓展培训游戏教案篇二一、教学对象及分析^p：职专新生职专学生的年龄一般为16-20岁左右，无论是身体素质还是心理素质都处在人生的关键阶段;同时，职专学生需要为将来的工作掌握各种技能，这些技能包括掌握技术、语言表达才能、沟通才能及协调配合才能等;拓展训练是一种“做中学”的体验式教学，集体能活动、游戏于一身，既能给教学带来兴趣性，又能给学生带来考虑、体验和行动的改变，因此，拓展训练也是提升学生素质效果最好的一种培训方法，拓展游戏教案。二、教学目的1、通过参与与讨论，训练其主动参与意识和行动才能;2、通过“心”的体验，训练思维方式的转变，改善其心智形式;3、通过破冰游戏、同起同坐等工程，训练其语言表达才能、工作配合才能、沟通才能及组织才能。三、教学目的：l理解拓展训练与提升学生素质的意义;l参与两个以上个人和团体工程;l参与工程讨论与分析^p，并进展自我总结，找出差距，提升自我。四、教学方法体验式教学。五、教学课时分配4学时实训。六、教学重点与难点工程实训及其讨论和总结。七、教学说明本教学内容为拓展训练的初步阶段，以破冰游戏和场地工程为主，不涉及野外复杂工程。工程一：教官自我介绍及提出对拓展训练的要求(预计时间5分钟)执行过程：8：40—8：45我是xxx，是今天拓展训练的.教官。这是我的助教xxx。欢送大家参加今天的拓展训练。在今天的拓展训练中，我们将带着各位踏上一段无比艰辛，无比困苦的旅程，假如你还没有做好充分的心理准备，仅仅认为今天的拓展无非就是玩场游戏，游戏过后照旧笑声一片，那如今请你分开我们的队伍，因为，我们不需要这样不认真的队员，请将你珍贵的时间投注到更有意义的事件中。在场的各位有需要退出的吗?(等待学员的答复。要求答复声音洪亮有力，否那么再次询问。)好，既然在场各位都愿意将你们的今天交给我，那么为了保证今天能获得成果，让你不枉此行，你们需要做到以下几点：一绝对服从指令，“没有错误的指令，只有错误的执行”，不要质疑教练及活动规那么;二全力以赴，“没有做不到，只有配合不到”不遗余力地去达成目的;三是群策群力，“没有优秀的个人，只有优秀的团队”。假如你不能做到以上三点，那么等待着你的将是惩罚或者分开。明白了吗?学员答复……(目的：通过简短的语言，引起学员高度重视，并告知其训练要求，在第一时间让学员精神能高度集中起来。并且在此后的每个工程中教练应时刻审视学员是否与之出现冲突，一旦发生，立即警告)工程二：分组：“有缘在一起”+“激情问好”(预计时间10分钟)执行过程：8:46——8:56(1)按队列从左至右以1234的形式报数;(2)报“1”的组成新的小组;其余类似;站好后以教练为中心，四个横向队列分布东南西北。围成一个正方形。(3)同组学员互相握握手，说“有缘在一起”。要求：组内成员互相都握过手，在教官允许的时间范围内。(4)教官激情问好：“亲爱的学员，你们好吗?”要求学员一致答复：“好!很好!非常好!”同时胸前击掌一下，手举过头顶击掌两下。要求：充满激情，高亢兴奋，整齐划一。(活动目的：建立良好气氛的开头，让学员有友好、大方积极主动社交的意识)工程四：“让你记住我”+“我还记得谁”(预计时间：60分钟：活动分别为10分钟、15分钟，检查15分钟，分享8分钟，点评2分钟)，范文《拓展游戏教案》。执行过程：8:56——9:56(1)①分组带开：组内学员依次轮流自我介绍，含姓名、绰号，籍贯、来自哪个学校，及代表自己的招牌动作或话语等，目的：让所有组员记住你，能说出你的名字;②自由进展：每组组员在规定时间内分别去认识其他3组组员，互相介绍自己，内容同上，目的：尽可能多的认识其他学员及让其他学员认识自己。(2)教官检查：①随意指出一名学员a说出组内全部成员的名字，说不知名字的b学员受罚，并重新自我介绍后鞠躬对a说“请您记住我”。每组随机抽取2名学员进展。②随意指出一名学员a，让其说出他记得的学员名字，假如说错了a学员受罚，并重新认识对方，并对其说“我记得你了”。该过程，助教审核正误。(3)考前须知：助教记下分组后各组成员的姓名，做到登记无误，书写工整。(4)学员分享心得：先采用自愿分享，后针对活动中表现较为不积极或错误较多的学员分享，所分享的内容必须是内心真实想法，严禁形式。(5)教官点评：日常生活中，自己的交际圈子狭窄是自己造成的，不经意、漫不经心、羞涩、只能束缚自己，或者给自己找一堆不存在借口，永远活在自己厚重的壳里，未能积极推销自己引起别人的重视，记不住别人的名字，也没人记得自己。天下谁人不识我?默默无闻是最大的可耻。(活动目的：破冰之旅，让组内学员互相熟悉，全身心投入到拓展训练中来，指明人生的碌碌无为其根本原因在于自身的排除、观望的消极态度，而改变应从如今开场。)休息20分钟工程五：破冰游戏(预计时间：60分钟)执行过程：10:21——11:21所谓破冰又称融冰，是打破人际交往间疑心、猜忌，就像打破严冬厚厚的冰层，它可以帮助人们变得乐于交往和互相学习，打破生疏人之间的隔膜，消除同学间的积怨。(选择1-2个)1、破冰游戏的考前须知①举办的训练应选择较少冒险的破冰游戏。②并不是所有的人都愿意一开场在教室内做一些他们觉得有点琐碎的小事，学员之间的熟悉度越高，这种可能性越大，地位越高的人越不愿意冒险做可能使他们看上去愚蠢的游戏，要求培训师一定要提早理解你的学员。③破冰游戏的时间要适当，一个2至5天的培训可做复杂的破冰游戏;一个几分钟的快速游戏那么合适一天以内的课程。2、破冰游戏破冰游戏一：打破成规目的：不知不觉我们会为自己设置一些障碍，从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳，打破成规、打破限制，让思想插上飞翔的翅膀。目的：用实例向学员证明，成见可能会阻碍他们承受新观念。时间：5分钟左右教具：每人一份纸和笔过程：①让学员看一下由九个点组成的图形(如下列图)，请他们照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条以下的直线把九个点连起来，线与线之间不得断开。②给学员几分钟时间，让他们试着画一下，然后问有多少人成功地解出了问题，并请一位自告奋勇的学员演示答案。●●●●●●●●●讨论：开发多种思维方式。破冰游戏二：代号连环：每人为自己取一个代号要求响亮、容易记，不允许使用数字。假如大家都同意掌声表示通过，假如都不同意就大家一起为他取一个。最后要求大家都能熟悉所有人的代号。以代号接龙方式完毕。破冰游戏三：串名字游戏说明：此游戏合适于学员彼此不熟悉的情形。目的：活泼气氛，打破僵局，增加学员之间的理解，训练记忆力。过程：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍姓名、班级，第二位学员轮流介绍，但要说：我是×××后面的×××;第三位学员说：我是×××后面的×××的后面的×××;依次下去，要求最后介绍的学员将前面所有的学员的名字复述一遍。培训师点评：训练记忆力、反响速度在人际交往中的作用。破冰游戏四：四分之一的感觉目的：使学员在刚刚开场的时候就可以主动同别人接触交