我想教案八篇

第第页我想教案八篇

我想教案篇1

教学目标

１.让同学进行发散思维的训练，通过归类二次发散交给同学深入思索的方法，提高同学思维水平和技能。

2.引导同学以《假如我是一滴水》为题，思维成果，解决同学无话可说。

重难点

归纳思维方法，思维内容深入发散

乐学善思

方法运用生活中常见事物，解决同学无话可说，同学就会有爱好。为了回答时能有更多的好答案，同学会开动自己的脑筋，开展想象。

教学流程

一、激趣导入。

1.同学们展示搜集到的有关雨的诗句。

2.导出课题。

二、自主思索发散思维。

1.雨让你想到什么？〔生说〕

2.围绕雨想到的，尽可能的开展想象，把想到的写到本上。

3.小组内思维成果，组内沟通。

4.小组汇报沟通成果。

三、教给方法、深入思索。

1.师生共同把思维成果归类。

2.从雨的好处和危害深入探讨雨。〔生补充，师点拨〕

四、运用思维，轻松。

1.立题。

2.生练写。

3.读作品，师生评议。

五、

我想教案篇2

活动目标：

1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌控画飞行中的人物技能，激发对想象画的爱好。

2、运用已有的阅历对画进行合理的添画。

活动重点：

让幼儿掌控飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。

活动难点：

运用已有的阅历对画面进行合理的添画。

活动预备：

1、Ppt2、白纸、勾线笔、油画棒

活动过程：

一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

师：今日啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!

师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢?

幼：自由回答师：那小伙伴们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢?

幼：自由回答师：小结

二、引导幼儿观测飞行人的动作特征

师：好，那现在呢!小伙伴看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!仔细观测，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)

老师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人那么是直立的。

师：那现在老师来仿照一下飞行人，你们仔细看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?

幼：争论回答、

师：对了，由于我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞行!才能够飞到自己想去的地方!

三、引导幼儿观测飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景阅历

师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小伙伴仔细看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告知老师吗?

幼儿回答。

小结：原来啊!由于我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。

四、幼儿绘画

1、师：小伙伴你们想飞吗?那哪个小伙伴来告知我，你会用什么方法飞上天，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西?

2、师：那今日我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，(鼓舞幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2、幼儿作画，老师巡回指导。(重点指导技能弱的幼儿)五、结束活动

我想教案篇3

目的：

1、经由过程预设的情境，让幼儿自强、勇猛的表述本身的设法主意。

2、经由过程报告和操纵。明白要听从交通法那么。

预备：

多媒体课件、交通图片、幼儿功课纸、交历本。

历程：

一、引题

1、呈现多媒体课件

师：小伙伴，本日先生给你们一段录象。你们来看看，是什么处所？

〔幼儿报告。恳求幼儿语言完备〕

师：公路上有什么？

2、出示小伙伴踢球的图象。“这是谁？他在什么处所？干什么？

3、呈现汽车。师边演示边说：突然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说，会产生什么事变？

〔让幼儿自由报告〕

二、幼儿评论辩论。进修

1、你们说得很对。会产生这么多损害的事。那么这个小伙伴做得对吗？为什么？你想对他说什么？

2、汽车司机做得对不合错误？为什么？你想对他说什么？

3、小结。小伙伴说得都很对。我们不克不及在公路上玩耍。如许会产生想你们适才说的这些损害的事。那么汽车司机呢，要在颠末斑马线时，开慢车。以是小伙伴和司机叔叔做得都不合错误。

幼儿园教育随笔三、坚固

1、我这里另有一些图片也是关于交通的。你们也来看看，给对的打上。c错的上。当先生敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上，拿着你的训练纸轻轻的坐在先生这里来。

2、供应给幼儿训练纸。让幼儿操纵。师巡回引导。当发现大部门幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。

3、请你们来说说。你以为谁做得不合错误，你想对他说什么？

幼儿报告。

四、迁徙

1、你们的爸爸妈妈会开车吗？〔会〕

2、爸爸妈妈在开车的时间，要留意什么？你会对爸爸妈妈怎么说呢？

援助提问：1。开车能打德律风吗？

2、开车可以穿高跟鞋吗？

3、喝了酒后可以开车吗？

3、小结。小伙伴说得很对，以是，当我们看到如许的征象时。我们都要提示他们。否那么的话就会产生损害的事变。

4、那么我们在公路上应当留意什么呢？〔幼儿泛讲〕

你们说得都很好，先生这里就有许多多少交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不合错误，你想对他说什么？〔让幼儿看课件去判定〕

5、说得真好，他们听了你们的话之后。确定回留意的。

四、坚固

4、小结。你们说得真棒。都知道了在公路上什么是应当做的，幼儿手工制作什么是不应做的，为了嘉奖你们，先生给每个小伙伴一本交通平安书，让你们把本日学到的常识报告爸爸妈妈和其他的小伙伴们。

我想教案篇4

一、组织意图：

在日常生活中，小伙伴都比较常见而又较熟识交通工具，也比较喜爱玩各式各样的交通工具，为此，我设计了这一活动。

同时依据《纲要》的理念，让幼儿的“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐，在乐中学”。我设计了这一综合创新活动，旨在引导幼儿围绕“旅游”这一主题，想象出各式各样的交通工具而进行交谈和操作的。

二、活动目标：

1、引导幼儿围绕“旅游”的话题进行交谈，并援助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培育幼儿在集风光前说话声音洪亮、立场自然大方。

2、通过猜谜活动，让幼儿初步了解水陆空的各种交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征认知。

3、通过操作活动，引导幼儿动手建构各种闪通工具，激发幼儿的创新思维技能和动手操作技能。

三、活动预备：

1、物质预备：

〔1〕各种模型交通工具。

〔2〕废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，双面胶卷，剪刀、彩笔或彩纸。

〔4〕音乐磁带、录音机。

四、活动过程：

1、用猜谜的形式引出课题。

A〔1〕猜谜：“身体像条龙，走路轰隆隆，跨大河，穿山洞，呜呜呜，向前冲。”〔出示火车〕

〔2〕提问：这是什么？有什么用？

B〔1〕猜谜：“水上一幢房，烟囱屋顶装，有时过大江，有时漂海洋。”〔出示船〕

〔2〕提问：这是什么？有什么用？

C〔1〕猜谜：“有人说我象老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立即带你去上海、”〔出示飞机〕

〔2〕提问：这是什么？有什么用？

D老师小结，初步形成水陆空的交通概念、

〔1〕提问：水、陆、空分别除了大轮船、汽车、飞机以外，还会有哪些交通工具呢？

2、借助“旅游”的话题，要求幼儿自由组合设计自己想象中的交通工具、〔重点指导幼儿围绕“想象”的交通工具而进行操作、〕

〔1〕幼儿自由结合交谈，想象设计什么东西？怎样做？

〔2〕请个别幼儿到集风光前讲解并描述自己的设计，要求说话声音洪亮，清楚。

3、幼儿操作活动

〔1〕交代要求

〔2〕老师巡察指导、

4、老师总结，活动结束

5、活动延伸

听音乐，把自已做的交通工具开到一边进行展览会。

我想教案篇5

教学目标：

通过课堂学习活动，走进同学的内心世界，鼓舞同学说出自身的心事，了解他们的内心需求，引导同学认识到应当把家长作为自身倾诉的对象，和家长之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和家长之间的距离。

第一课时

教学过程：

一、我们之间有一条沟吗

1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自身的亲生母亲》。

2、让我们再来听一听故事中的`主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。

3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？

4、你和和爸爸妈妈还有哪些抵触和冲突吗？

〔这一教学环节的设计，目的是想让同学通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要缘由就是家长和小伙伴之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与家长沟通，对家长和小伙伴来说，实在是太重要了！〕

二、我们的心事要告知爸爸妈妈吗

1、你们有自身的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。

2、老师可以把纸条收上来，读一读小伙伴的心事。

〔教学这一环节时，为了充足尊敬同学，采纳不署名写纸条的方法引导同学大胆说出自身的心事，并将同学的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。〕

3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？

4、有的同学情愿把自身的心事告知爸爸妈妈，有的同学却什么也不情愿对爸爸妈妈说，这是为什么呢？〔把同学双方的看法分别写在黑板上〕

5、老师总结归纳，引导同学认识到：有些事情作为未成年人必需自动掌握家长，有些事情告知家长是对自身有帮助的，提高他们对与家长沟通这件事的正确认识。

三、情感恩发

1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。

2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？

3、此图案只是一个普一般通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！

〔红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！〕

4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？

5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自身的奥秘了，可你们和家长之间永久有割舍不了的新情，也永久都有沟通的须要和理由。

我想教案篇6

目的：使同学通过本节班会明确自己的抱负，并且知道如何从现在做起为实现自己的抱负而努力。

活动预备：同学查找我校老校友的经受和成就，写自己的抱负和如何从现在做起实现自己的抱负。

活动特点：结合我校丁香文化特点从老校友身上学到知识，从而树立远大的抱负。

过程：

一、开场介绍〔2分钟〕

老师：同学们好，我们现在已经是五班级的大同学了，我们五4班的全体同学都是特别明事理，爱学习的好孩子，你们已经在丁香接受了五年的教育。你对我们的学校了解吗？知道我们学校的历史吗？

同学：同学即兴发言

二、介绍学校的钟楼

老师：同学们这个图片是哪里？通过图片你能知道什么？

同学：校徽和钟楼的寓意

三、介绍学校的名人

老师：我们学校是一所百年老校，曾经培育出许多名人，他们对社会做出了很大的贡献，是我们学习的好榜样，这些人你都认识吗？你能介绍一下吗？

同学：自由发言介绍老校友

四、介绍启功老先生小时侯的事迹

老师：俗话说有志之人立长志，无志之人长立志。大书发家启功老先生从小在我们学校读书，自小就努力练习书法和绘画，经过刻苦的努力，究竟取得了伟大的成就。这张图片是老先生入学时的记录单，这张是老先生三班级时的作品。我们每个人都有自己的抱负，也正在为实现自己的抱负而努力着。你有什么抱负吗？谁来说一下你的抱负是什么？

同学：同学说自己的抱负

老师：一个没有抱负的人，他的一生将是是碌碌无能的，也不能取得什么样的成就，机会是留给有预备的人的，这就要求我们每一个人有从小立志。〔投影〕

老师：有了抱负后，最最重要的就是你怎么样努力去实现自己的抱负，对于我们学校生而言应当怎么做呢？

同学：发言〔10~15人〕

老师：只有行动起来，才能实现自己的抱负，才能有好的结果。

五、：

从小立志，从现在做起，努力学习，严格要求自己，用自己的实际行动来实现自己的抱负！

志、行、果三位一体，我们青少年首先要立志，做到有抱负，另外最重要的是要有实际行动，经过拼搏和艰苦的努力，只有这样我们的抱负才能实现．

你们是国家的将来，是早上八九点中的太阳，我真心的盼望每一位同学从现在做起，努力学习，完善自我，成为国家的栋梁。

六、全体同学一起背诵《少年丁香说》

少年丁香说

汇文始基继而丁香

京华名校业绩彰彰

英才辈出乐育群芳

雄风再展猛箭犹张

寸金惋惜同珍荣光

虚心励志盛誉四方

我想教案篇7

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌的有趣。

2、借助图标，依据动物特征尝试仿编。

3、激发人与动物和谐相处的情感。

活动预备：

教学用ppt图片。

活动过程：

一、看看猜猜，激发爱好。

师：封面上有谁？猜猜他在干什么？

1、边翻阅边猜猜第一页

这是谁，从什么地方看出来的？

2、边翻阅边猜第二页

这是谁？假如你有条长尾巴，你想用它干什么？

3、边翻阅边猜第三页

小鹿头上长着什么？假如你有犄角，你想干什么？

一起仿照犄角引出顶牛游戏

二、说说玩玩，理解诗歌

师：今日杨老师为你们带来一首诗歌《我想》，听一听，诗歌里的小伙伴的想法和你的一样吗？

1、老师示范朗诵诗歌

2、利用图标记录诗歌内容并朗诵。

3、师幼共同朗诵诗歌，学做相应的动作。

三、想想编编，大胆尝试

每个动物都有自己的特征与本事。找一找，这片森林里还藏着什么动物？

1、依据幼儿查找到的动物引导幼儿思索：你看见什么？你怎么知道的？

2、引导幼儿用“看见**，我想有个、、、，和*、、、”〔幼儿：看见花孔雀，我想有一个美丽的尾巴，用它来跳舞〕

3、师幼共同朗诵新编的诗歌。

教学评价：

1、诗歌充斥了纯真幻想，语言纯洁精美，选材符合幼儿的年龄特点。

2、借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容，便于创编。

教学建议：

导入要简洁生动直奔主题，老师调整教学策略，充分发挥幼儿的主动性。

我想教案篇8

教学目标：

1.让同学对自己亲身经受的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。

2.引导同学进行口语交际，体会母子、母女间情感的宝贵，明白母亲对自己教育时的良苦上心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热忱投入到学习生活当中，回报母亲的付出。

3.从同学熟识的人物入手，把自己亲身经受的事情描写详细，让同学感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使同学乐于作文。

教学预备：

1、作文纸、笔

2、给同学分组：四人一组，选好组长〔组长组织好本组内的沟通活动〕

教学过程：

一、导入：

许多小伙伴经常埋怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、躲避、厌恶的心理。一到作文课，立刻就紧锁眉头，手托腮帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来——“我手写我心”——就成作文了。然后留意作文的基本格式和要求就行了。〔板书：我手写我心〕

二、观测练习

1、学会观测

老师从进教室到和同学们沟通，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什