第三单元单元综合第3课时学写文学短评（二）导学案高中语文部编版必修上册

必修上册第三单元单元综合第3课时学写文学短评（二）（1分钟）1.在了解文学短评的基础上更加深入探讨它的写法。2.提高文学艺术鉴赏的水平与能力。（1分钟）师：通过上节课的学习，我们深刻地了解了文学短评的任务主要是分析文学作品，评论作家创作的得与失，总结艺术规律。而我们高中生写文学短评，一般只要求对具体的作品做评论。文学评论的写作过程是对文学作品之美——内容的精深和形式的完美——的感悟、发现的过程，也是对文学作品之美的感悟、发现的个性化地传达的过程。那么，我们在写文学短评的时候还应该注意什么？怎样才能使我们写的文学短评更加完美呢？今天我们就来共同探讨一下。（34分钟）1.文学短评与作品分析的区别是什么？明确：（1）从某种角度讲，文学短评首先要基于对作品的分析，没有分析，何来评论；而分析本身也自然含有对作品的评价。但二者之间仍是有区别的，分析作品侧重谈作品“是这样”；而短评侧重谈作品“为什么是这样”“这样好不好”。（2）文学短评必须要对作品有总的评价，并且对这个评价要有一定的论证过程，但作品分析就未必要对作品有总评价。（3）在写文学短评时，不必大段引述原材料，那样会用原材料挤掉论述；评论点要集中、鲜明，评论角度不要过大，比如你要写“评《红楼梦》”，如此宏大的古典巨著，你要从何处下手评？很难写，但是如果你把它缩为“评《红楼梦》中人物的对话”，进而再缩小角度为“评《红楼梦》中凤辣子的语言特征”，这就比较容易下笔了。（4）观点要鲜明，要用对确凿的材料的阐析去支持观点，引证的材料首先要来自作品本身，当然也可旁征博引，但材料分析和观点要始终保持一致。对读者不太了解的作品，评论前要对作品的有关内容做一定的交代。2.文学短评与读后感的区别是什么？明确：尽管文学短评和文学作品的读后感都属于议论文的范畴，但两者有明显的区别：前者重“评”，属于评论体，侧重于分析、评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩；后者重“感”，属于引申体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会和收获，主观的色彩更为鲜明。以陶渊明的《归园田居（其一）》和白居易的《琵琶行并序》为例，写“评《归园田居（其一）》中的隐逸情怀”和写“有感于《归园田居（其一）》中的隐逸情怀”自是不同，而写“评‘琵琶女’的自诉身世”和写“有感于‘琵琶女’的自诉身世”也大有区别。3.写文学短评，为什么必须对作品有深入的了解和准确的把握？明确：要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如对李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行并序》中对音乐的传神描写，李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中别出心裁的叠词运用，等等，你都可以加以评论。4.写文学短评，为什么要处理好“点”和“面”的关系？明确：评论作家作品，可以评析思想内容的某个方面，可以评析艺术技巧上的某个特点，也可以对作家、作品进行全面的评析。从学生的实际考虑，最好不要写全面性的评论，而倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围较小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。如评论本单元的诗词，围绕“酒”这一意象，紧扣“何以解忧？唯有杜康”“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”“举酒欲饮无管弦”“添酒回灯重开宴”“血色罗裙翻酒污”“往往取酒还独倾”“人生如梦，一尊还酹江月”“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”等名句，评析其在渲染气氛、塑造形象、抒发情感、增强结构等方面的作用，可以收到切口小、开掘深的效果。5.写文学短评，为什么还要做到“叙”和“议”的有机结合？明确：文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主。“叙”是指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容。“议”包括分析和评价，分析是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；评价则是分析后得到的结论，是文学短评的中心论点。文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙带议，精叙详议。有些同学在进行文学短评写作时，往往重叙轻议，甚至以叙代议，把文学短评写成文学作品的“内容提要”，这就颠倒了“叙”“议”的关系。6.写文学短评，为什么要善于聚焦，从“小”处切入？明确：优秀的文学作品往往能从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多，但要能够聚焦。如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛、怎么描摹景物、抒发了什么情感、运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子、小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。7.如何把握古典诗词文学短评的重点与评论方法？明确：（1）一般来说，诗歌的意象意境、章法结构、妙字佳句等，往往是鉴赏与评论的重点，如《归园田居（其一）》中的“村居图”、《登高》中的起承转合、《琵琶行并序》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等名句、《念奴娇·赤壁怀古》中的情景相生、《声声慢》（寻寻觅觅）中的九组叠词。（2）在具体鉴赏与评论时，可以使用一些文学鉴赏与评论的概念、术语，如真情与兴会、警策与夸饰、善美与高格、巧拙与刚柔，以及知人论世、以意逆志、涵泳讽诵、沿波讨源等，以使文章显得“内行”，增加一些理论色彩。当然，忠实于自己的感受，采用本色、个性化的叙述、评议，也别有情致。（1分钟）（6分钟）阅读徐志摩的《再别康桥》，写一段不少于300字的文学短评。【例文展示】“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。”吟罢一连三个“轻轻”，我脑中浮现出诗人渐行渐远的身影。深情的回眸那是留恋的本能。多少与康桥为伴的时光，在手轻轻挥动的那一刻，从指缝间闪过；多少个寻梦的日日夜夜，就在回望云彩的一瞬间映入眼帘。诗人在云霞中远去，轻轻悄悄，来来往往，却不曾惊动静谧的康河，而康河也确为诗人的远去而缄默。或者说，诗人与康河是一体的，因为唯有诗人那懂美爱美的特质才能与如画的康河相配，即使要远行，也有记忆中最美的康桥与心灵为伴。诗人视康桥为“难得的知己”“生命的泉源”。在康河河畔，诗人是忘我的，不然，怎会有“甘心做一条水草”的勇气？水草那是太朴素、太普通的生物！它离太阳很远，更