我最喜欢的一篇课文

第页共页我最喜欢的一篇课文我最喜欢的一篇课文我最喜欢的一篇课文1要说我最喜欢的一篇课文是什么，不用考虑，非《yp战争》莫属。九月一日是正式开学了，除了语文教师，其他教师都换了。这是同学们都不禁期盼见到新教师，连燥热都无法阻挡我们内心的小冲动。下午第二节是历史课。这时，来了一位男教师，他昂首挺胸的走进教室，随手把风扇翻开，瞬间，教室里凉快了许多。“请同学们翻开历史书。”教师和蔼地说着，“今天我们讲的是中国近代故事，但却是中国近两百年的奇耻大辱。”“在一八三几年时，英国商人因赚不到钱而来中国卖yp，使得中国千万户人家家破而亡，就连许多朝廷重臣也偷偷吸食yp。同学们，你们是否为此悲哀万分，怒发冲冠呢？”听到这里，我早已泪光闪闪，假如中国是强国，就不会被英国的掌控欺凌了。教师继续滔滔不绝的讲着yp战争，同学们生怕少听一个字，但有个捣乱者却不期而至。它从窗口飞入教室，登上电棒架后便在同学们头上一阵乱鸣。哎！这是我们升初二第一个安静有趣的课堂，却被这只鸟给变了味，真是大煞风景。但它仿佛也觉察走错了屋，在众目睽睽之下，一溜烟的飞了出去，很快便没了踪影。教师又讲了起来。“yp战争”中其中一个主角是林那么徐，大家知道他做了什么重大的奉献么？”“虎门销烟”同学们用洪钟般的声音迫使教师急忙堵耳朵。教师带着微笑点点头，通过看书我知道中国租借____岛给英国，还赔了两千一百万两银子。清政府真____。要是如今……教师幽默地说清政府被扇了一个耳光，还不知道加强军备，在第二次被打时才加强了防范。铃声不知什么时候响了起来，数学教师走进教室，我们才恋恋不舍的跟教师收再见。这一天，我们仿佛回到了1840年，这个令人悲哀的两百年前丧权辱国的日子深深印在了我的心里。我最喜欢的一篇课文2在我所学的课文中，我最喜欢的一篇课文是《在大海中永生》。这篇课文是新华社写的一篇新闻通讯。学完这篇课文之后，我的心潮久久不能平静，因为我一直被____爷爷伟大的情怀深深地感动着。这篇通讯写的是1997年3月2日上午，一架专机载着____爷爷的骨灰分开首都西郊机场，然后飞向祖国辽阔的大海。飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……这篇通讯写得太感人了，作者怀着对____爷爷的无比敬仰和深沉的感情，细致地描绘了从专机起飞到最后辞别大海的整个过程。这是一次极其感人的历史事件。作为一个世界级的伟人，在他生前，为中国人民和世界人民做出了他最伟大最卓越的奉献，而在他____之后，却让后人将他的骨灰全部撒向大海，这是一种所么博大的伟人胸怀啊！让每一个人读过后，都会感到一种心灵的震撼。这篇课文给我留下了非常深入的印象，特别中文中运用了____爷爷曾经说过的一句话：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。让我感到了这位世界伟人崇高的精神境界。这篇课文在写作语言上也非常有特色。文中用上了多处排比句，例如：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。让读者充分感到邓爷爷的精神一直伴随着我们，一直与我们同在。是啊！骨灰撒大海，鲜花送伟人！____和澳门不就是____爷爷收回来的吗？也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、____；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的宝岛____……这几处排比句，一气呵成，气势连接，极富情感。它告诉我们：邓爷爷的影响超越时代，超越祖国。他不仅属于中国，也属于全世界！通过对这篇课文的学习，我的灵魂受到了一次洗礼，我的精神境界得到了一次升华。它使我明白：人活在世界上，就要对自己的祖国和人民做出奉献，让我们的国家和民族变得更加繁荣强盛____爷爷就像一座巍峨的丰碑，永远矗立在祖国人民的心中。我最喜欢的一篇课文3秋天在即，树叶将归回大地，化泥护花；庄稼将硕果累累，回报农民；秋菊将悄悄绽放，引人驻足观望；而我与他将何去何从？不知大家是否还记得史铁生的《秋天的思念》，残疾伴随着他的一生，可他照旧出名于世；北海公园是他平神静气的场所；当他痛苦不堪，遏底嘶吼时，他的母亲在暗处默默流泪。然而，事事难料，他的母亲重病____，他亦是痛苦、懊悔，不禁挥笔抒情，思念母亲。这一篇初一的课文，我升上初三后又复习了一遍，感慨良多。我是幸运的，没有那样残酷的人生，我有我的同学教师学校，这一切之与初中生的我来说，足矣。我的学校在自由街，坐东朝西，每天清晨享受第一缕阳光的照耀，黄昏时坐看余晖的美丽。而我庆幸如今自己仍是学校的一员。清晨朗朗的读书声，透过窗户飘向云层，每日如此；课间操时，一个个整齐的队伍，照旧喊着响亮的口号；小卖部一到大课间就人满为患；校园里随处可见三三两两结伴而行的人，女生会手挽手并肩欢笑；男生那么，勾肩搭背，小拳相向于肩头，以示友好。上课铃响，照旧有飞奔回教室的身影；而上课后，校园恢复平静，却传来些许银铃般的轻笑。原来，是银杏在承受烈日炙烤时，不经意看到同学们午休时的趣事。一个男生午睡时不停打呼，同桌捂住耳朵，确也只是“掩耳盗铃”。同桌厌烦的坐起，恶作剧地捏住了他的鼻子，他眉头一紧，紧闭的嘴巴忽地张开，同桌坏笑地伸手封住，因呼吸不畅，他的两腮像青蛙的鸣囊一样一鼓一鼓。同桌“噗”的一声，捂住嘴无声地笑了，两肩忍不住颤抖。而银杏似也在笑同桌与同桌间的美妙。梧桐也莞尔一笑，因为她看到了师生关爱的美妙。一位教师，因用嗓过度，咽喉里长了一个小小的肉瘤，临去看病的前一天，几个同学围住她，关切地拉起她的手说：教师赶快去看病吧，不要耽误治疗！”“是呀，是呀！”几个学生也是不住地点头，喜悦溢满了教师的脸颊。虽然白天的低言细语仍在继续，但夜晚还是渐渐归于平静。我庆幸生活在这美丽的言语中。学校是我的“北海公园”，而我，在一年之后，是否也会有一份独属于自己的“秋天”的思念呢？我最喜欢的一篇课文4“漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊！清得可以看到江底的沙石；漓江的.水真绿啊！绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”没当我想起这些句子的时候，就会想到以前学过的一篇课文，也就是我最喜欢的一篇课文《桂林山水》。当我第一次接触这篇课文的时候，他就已经把我带到了那优美的世界里。那是在四年级时的一节语文课上，语文教师王教师神秘地走进教室，语重心长地对我们说：“同学们，今天，我们来学习一篇课文生动、语句优美的课文。”王教师说完这些话，就开场上课了。当王教师用那种情感不同的声音为我们朗读课文的时候，我就已经悄悄进入到了那个非常生动、优美的“世界”中去了。那些极为优美、生动的句子，仿佛一个个开心的小精灵，把我带进了一个如同仙境般的“世外桃”。我待在里面，似乎在也出不来了，而且我也不想出来了。这篇课文作者运用了“总―分―总”的构造。先写了“桂林山水甲天下”，不少人都纷纷前来参观、欣赏。描写了桂林中丽江的风景，其中不烦运用了比喻、打比方等修辞方法，如“漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”。这里突出了漓江水的静、清、绿的三个特点；还写了桂林山的风景，其中用有比喻、拟人、夸大等修辞方法，如“桂林的山真险啊！危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就会在倒下来”。最后在总写桂林山水的美丽风景。在《桂林山水》这篇课文中，我印象最为深入的局部就是最后一个自然段。它之所以是我印象最为深入的一局部，不仅仅是因为它的语句优美，生动，把桂林山水的每一处风景都描绘得栩栩如生，使人一见就产生了非常强烈的爱慕之心，更多的是因为通过这一段，让我看到了作者对桂林山水美妙风景的喜欢、爱在的