我换牙了教案

第页共页我换牙了教案我换牙了教案1学情分析^p一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大局部家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进展换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。教学目的1．初步理解换牙的有关知识。2．让学生知道牙齿的作用，使学生懂得保护牙齿的意义，理解保护牙齿的方法。3．指导学生掌握牙齿正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。教学重点理解保护牙齿的方法：指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。教学准备老师：牙齿模型一副、牙具一套、教学课件学生：1．每人准备牙具一套2．回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。教学过程一、猜谜语，激趣导入师：因为咱们班的同学最聪明，今天老师出个谜语：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。猜一猜，这是什么？〔学生猜，指名说谜底〕师：对。是牙齿，你们真聪明。〔师随即在黑板上画简笔画牙齿。〕〔猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。〕二、理解换牙常识1．〔课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片〕问：认识他们吗？你们仔细观察他们的牙齿怎样了？〔同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。〕师：如今请同学张开小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同学互相看一看，谁还掉牙了，谁又长出新牙来了？〔学生汇报。〕2．当学生说到发现对方掉牙时，请班上掉牙的学生起立，接着问：谁掉牙又长出新牙来了？请把手举起来。请他们淡一谈自己换牙时的感受。随后问：你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗？又长出新牙来吗？此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了，没长出新牙。师：为什么你们掉了牙会长出新牙，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢？到底是怎么回事呢？请学生解答。3．接下来听一听牙科的介绍。〔课件出示并配有画外音：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙假如没有保护好，掉了就不会再长出来了。〕4．师：听了牙科的介绍，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可长出新牙来。还没长齐新牙的同学不用担忧，大约到13岁左右你们的新牙就长齐了。〔让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程，是小朋友长大的标志，认识换牙这一生理现象，从而初步理解乳牙、恒牙的概念。〕三、探究牙齿的作用1．师：今天老师给你们带来了两位13岁的大姐姐的照片。〔课件出示：两位同学露着牙齿笑的照片，一位同学的牙齿洁白、整齐，一位同学的牙齿参差不齐，而且特别黄，还有小洞。〕你们喜欢哪一位姐姐的牙齿？〔指名说。〕师：看来每位同学都想拥有一副安康、洁白、整齐的牙齿，那么，安康、洁白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢？结合生活实际说一说。2．同学在小组内交流，然后全班汇报。〔交流牙齿的作用，做到了生生互动，激起保护牙齿的意识，为下面的学习起到引领作用。〕3．师：同学们知道得真多，有一那么广告相信大家很熟悉吧。〔牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香〕这那么广告也说明了牙齿的作用之大，既然牙齿的作用这么大，那么我们应该怎样保护牙齿呢？〔板书课题：保护牙齿〕这是我们这节课重点讨论的问题。四、探究保护牙齿的方法1．小组内交流应怎样保护牙齿，组长做记录，然后组长汇报、互相补充。2．课件出示：三位小朋友的做法。〔一位小朋友在业时咬着铅笔玩儿，一位小朋友正舔新长出来的小牙，一位小朋友正在摇摆松动的牙齿。〕师：三位小朋友的做法对吗？你想对他们说点什么呢？〔指名发言。〕〔三位小朋友的做法是现实生活中常有的不保护牙齿的表现，通过劝一劝，也起到了时刻提醒自己不要有类似做法的作用。〕3．师：下面我们听一听牙科告诉我们保护牙齿的方法。〔课件出示的话并配有画外音：同学们，牙齿是伴随我们一生的重要器官之一，我们应该好好地保护它。首先，要多吃绿叶菜和含钙质多的食物，少吃甜食。不要舔新长出来的牙，不要摇摆已松动的牙齿，不要用牙咬太硬的东西等等，但最主要的方法还是饭后漱口，早晚刷牙。〕〔引用牙科的话，有很强的说服力，会给学生留下深化的印象。〕师：听了牙科专科的介绍，我们知道了保护牙齿要养成良好的生活习惯，〔板书：养成好习惯〕但最主要的方法还是每天饭后漱口．早晚刷牙。不过，假如刷牙方法不正确，不但刷不干净，还会把牙齿磨坏呢。五、练习正确的刷牙方法1．调查班上哪些同学天天刷牙，哪些不刷，鼓励不刷的同学要学习并坚持刷牙。2．请每天刷牙的同学讲自已是怎样刷牙的〔演示〕，边演示边说出步骤。3．请其他同学。4．师示范。5．问桌面对面练习刷，互相纠正。6．全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。〔观看课件，课件是刷牙动画，配有欢快的节奏。儿歌内容是：小牙刷，手中拿，大家一起来刷牙。刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后来回拉，刷刷刷。牙反面太脏了，一点儿一点儿往外刷，刷刷刷。最后千万别忘了，红红舌头刷一刷，刷刷刷。〕〔表演刷牙歌，既练习了正确的刷牙方法，也活泼了课堂气氛，学生也得到了放松。〕师：我们学会了正确刷牙，另外选择牙膏和牙刷也要注意，牙刷选择头小、毛软、粗握柄，大约三个月就得换一把。牙膏选用儿童专用牙膏。只要我们坚持每天正确刷牙，〔师随即板书：正确刷牙〕养成良好的卫生习惯，老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、安康的牙齿。课外延伸把自己早晚刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个☆，看一看谁的☆最多。一周获得14颗☆，就评为我们班的护牙小卫士。〔由课内延伸到课外，既稳固了正确的刷牙方法，又催促学生在生活中培养良好的护牙习惯。〕板书设计保护牙齿自己画的简笔画――牙齿正确刷牙养成好习惯我换牙了教案2教学目的：1、知识与才能：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。2、过程与方法：通过详细的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并答复简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。3、情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。教具准备：统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。教学过程：一、课前准备1〕今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？〔老师好〕2〕这节课，老师把小朋友们分成7个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，大家有信心吗？〔小组的每个小朋友应该怎么样？积极参与、发挥团体精神、分工合作，当别的小组发言时，其它小组的同学要静静地听、积极地想。〕二、导入小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开场脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗？出示板书：我换牙了三、新课讲解师：我知道我们的小朋友都或多或少换牙了，那么，你换了几颗牙？生1：3颗生2：2颗师：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢？〔激起学生学生寻求答案的好奇心〕组织学生小组讨论，共同商讨解决问题的方法。师：刚刚小朋友们都很认真地讨论理解决问题的方法，下面那个小组来汇报一下一组：我们用的是举手的方法。例如：组长说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。二组：我们用的是逐个记录的方法。例如：刘洋同学换了3颗牙，我们组长就在本子上写上他的名字，然后再写上3个。师：小朋友们的方法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也响了几种方法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想方法整理一下。师巡视指导学生真确填写、涂画表格。〔表格为课本所提供的三种表格〕师：刚刚老师大致看了一下，发下小朋友们永、4种方法填写了表格，真了不起，下面请小组汇报一下。一组：我们从左向右涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。二组：我们从上向下涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。三组：我们从右向左。四组：我们在3颗牙后写4就代表有4人换了3颗牙。师将学生所做表格张贴在黑板上，展示整理结果。表扬做得好的学生。师：刚刚小朋友们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法就叫做统计。板书：统计师：看了小朋友们整理的结果，你知道了什么？你还能提出那些数学问题？请小组同学一起解决。生1：我知道我们组有几人换了2颗牙，有几人换了3颗牙，有几人换了4颗牙。生2：换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人？生3：换4颗牙的比换3颗牙的同学少几人？生4：一共几人换过牙？师：通过统计小朋友解决了这么多的书学问题，真了不起！小朋友，你知道吗？在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮！〔引导学生理解换牙期间的卫生常识〕师：前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程，下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。小组操作，培养合作意识，师择优及时表扬。师：通过统计，你知道哪种物体最多，哪种物体最少？你还知道什么？请小朋友在小组中互相交流。四、练习。1、你最喜欢吃哪种食物？列举家庭食谱中常见的食品：青菜、米饭、鱼、肉、鸡蛋、龙虾等。让学生以自己喜欢的方法进展统计。〔讲一下偏食的害处〕2、试一试。做一下课本自主练习第二题。让学生学会用知识。〔假设时间短可把此题删掉〕五、课堂小结。1、今天你学到了什么？生活中那儿需要统计？请小朋友在小组内说一说。〔让数学去指导生活〕2、本节课同学们表现得很好。看今天“谁最棒”的冠军是那一行？我们可以把它做成一个“一〔2〕班堂上表现统计图”。小组一组二组三组四组红五星的个数〔〕个〔〕个〔〕个〔〕个那个小组的红五星最多？那个小组的红五星最少？一组比二组多几个？请同学们下课之后根据统计表答复上面的问题，并试着提出新的问题。教学反思：１、青岛版一年级教材为统计类知识装备的情景图是“我换牙了”。我个人认为表较抽象。大局部学生只知道掉了几个牙，而不知道换了几颗牙。作为乡镇农村使用教材是受条件限制，很难找到很适宜的教学用课件。所以我在教学时只是绘制了比课本较为详细的表格，把五颗牙、六颗牙、不换牙的都考虑进去。这就给学生提供了一个各抒己见的平台。２、在教学中我先让学生自己探索统计的方法，再出示表格，表达了新课改中听到的学生学习的自主性。３、我设计了与生活息息相关的练习，让学生很感兴趣，使之很自然地去用知识。我换牙了教案3教学目的：知识与才能：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。过程与方法：通过详细的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并答复简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。教具准备：统计图、多媒体课件。教学过程：活动一：创设情境，激趣导入。师：今天，教室里来了许多听课的老师，你想和他们说什么？〔老师好〕师：同学们真是有礼貌的好孩子，老师也给老师们准备了一份小礼物。请看大屏幕。请大家认真看图，图上有几种颜色的花？那老师就把小朋友们分成4大组来共同学习，分别叫红队、黄队、蓝队和紫队，哪个组的小朋友答复下列问题最出色就能为本组得一个五角星标志，我们比比看，看哪个组能获得最后的成功，好不好？师：哪种颜色的花最多呢？你有什么方法来解决这一问题。师：下面就请各小组的同学认真数一数各自的花，数完以后不要说出这个数。哪个小组的同学都数完了，哪个小组就能获得一个标志。学生汇报：刚刚小朋友们通过分一分、数一数的方法知道了哪种花最多，像这样整理数据的方法就叫做统计。板书：统计活动二：合作探究，学习新知。师：老师刚刚看到刘文泽同学坐得最端正，笑得最灿烂，还露出了洁白的牙。老师还发现他掉了一颗牙。还有哪个同学也掉牙了？大家看屏幕，这些小朋友也换牙了。小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开场脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗？师：我想知道小朋友们换了几颗牙？生1：3：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙的各有几人呢？〔激起学生学生寻求答案的好奇心〕大家能不能用刚刚学的方法来解决这一问题。小朋友们的方法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也想了几种方法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想方法整理一下。师巡视指导学生真确填写、涂画表格。〔表格为课本所提供的三种表格〕师将学生所做表格张贴在黑板上，展示整理结果。表扬做得好的学生。看了小朋友们整理的结果，你知道了什么？你还能提出那些数学问题？请小组同学一起解决。生1：我知道我们组有几人换了2颗牙，有几人换了3颗牙，有几人换了4颗牙的同学少几人？生4：一共几人换过牙？师：通过统计小朋友解决了这么多的数学问题，真了不起！小朋友，你知道吗？在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮！〔引导学生理解换牙期间的卫生常识〕活动三：应用新知，稳固理论。师：我们不光要有一副好的牙齿，更重要的是有一个安康的身体。看看，小朋友们都在干什么？师：前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程，下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。小组操作，培养合作意识，师择优及时表扬。师：通过统计，你知道哪种物体最多，哪种物体最少？你还知道什么？请小朋友在小组中互相交流。1．你最喜欢哪部动画片？2．整理房间图。3．海底世界图。活动四：师生小结，课后延伸。生一：可以统计学校中各班的人数情况。生二：可以统计一下同学们穿鞋子的情况。师：统计在生活中用处非常广泛。你只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。回家后请你用统计的方法统计一下你们家喜欢吃水果的情况，假如你有兴趣还可在家长的带着下到十字路口统计一下过往车辆的情况。统计后整理分析^p一下，看你能发现什么问题？本节课同学们表现得很好。看今天“谁最棒”的冠军是那一组？我们可以把它做成一个“一〔2〕班堂上表现统计图”。那个小组的红五星最多？那个小组的红五星最少？一组比二组多几个？请同学们下课之后根据统计表答复上面的问题，并试着提出新的问题。我换牙了教案4教学内容：青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗教学目的：1.经历并初步体验数据搜集、整理、描绘的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联络，从而体会统计的意义和作用。3.通过小组合作，培养学生合作，交流的才能。重点难点：掌握统计整理的方法，可以根据统计图中的数据，进展简单分析^p，并能对调查的事件作出合理的推断。课时：2课时教学准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本第一课时新授教学过程：课前预习：在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙？一、导入观看游戏录相，调查换牙情况。师生观看录相。录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。〔配音：下课了，孩子们都快乐来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在……真有意思！〕师：他们玩得真快乐！刚刚看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开场掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开场换牙的孩子举起手来！生纷纷举手示意自己换过牙。师：我知道我们的小朋友很多都已经开场换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？生：3颗、2颗、4颗……师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，假如我想理解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的方法吗？先动脑考虑，再在小组内讨论一下。生：“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进展调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”板书课题及调查标题。二、自主探究、合作交流师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。如今，先请组长带着组员商量调查的方法。”生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”师：如今以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。师：调查时一定要注意调查情况要准确。学生以小组为单位进展统计活动……三、汇报总结师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格〔展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进展说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，详细的记录方法，自己小组商定。〕师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？师：这些是统计图，这些是统计表，刚刚我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)四、汇总提问，加深印象师：“假如只看你自己组的统计表、统计图，能知道全班的情况吗？”生：“不能。”师：“那我们一起来制作一个大的统计图吧！”师生合作完成大统计图的制作。师：从这张统计图中你能看到什么？想到什么？生：我知道换2颗牙的最多，换1颗牙的最少生：我看到了换4颗牙的有2人生：……师：“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗？”生提问五、拓展练习师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想方法吧！〔生提出建议，师选择其中一个方法统计结果，师生共同完成统计图和统计表。〕师：一幅完好的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧……六、联络生活，放飞思维师：统计的作用很大，在生活中经常用到，你知道在生活中哪儿需要统计吗？〔引导学生回忆生活片段、课前看到的录像片段及学过的课文插图〕〔生答复〕师：回家后请你选择一项自己喜欢的事情进展调查统计，明天把调查的结果在班级汇报。第二课时自主练习教学过程：课前预习：学生选取自己喜欢的事情进展统计并画出统计图或者统计表。一、导入播放动画片《巴布工程师》片段师：这节课的任务我们能完成吗？生：是的，一定行！展示课前学生设计的统计图或者统计表同学们看了他们的统计图〔统计表〕，你想说些什么呢？看了他的统计图〔统计表〕你知道了些什么？学生发言二、深化探究师：看了他们的统计图或者统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢？引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。师：大家看到课本的自主练习，下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成，请大家答复我：我们能完成吗？生：是的，一定行！学生以小组为单位进展贝壳统计并画出统计图或者统计表老师分别选取各小组的统计图、统计表各一份师：下面我来问你们来答复1、哪一种贝壳的数目最多？〔学生答复〕你是怎样看出来的？〔学生答复统计图或者统计表〕2、〔〕比〔〕多〔少〕，多〔少〕多少个？〔学生答复〕你是怎样看出来的？〔学生答复统计图或者统计表〕3、你还能提出什么问题？生：提问，并自己指名让学生答复，学生答复后再简要评价一下这个同学们的答复。三、练习拓展还记的上节课我们课前观看的大课间活动录像吗？老师放录像，画面停在活动场景。师：同学们，你可以统计出各项活动都有多少人参加吗？请你自己将活动统计图和统计表画出来。〔老师发放统计图和统计表格〕展示学生作品并请同学们提出问题在提出并答复完问题时师：你认为他的问题看统计图答复比拟快还是看统计表答复比拟快呢？生答复师：请你说一说统计图或者统计表有哪些好处？〔也可以引导学生分别说〕〔统计图绘画费事但是比拟直观，统计表绘画设计简单但是没有统计图直观，所以各有利弊，要根据需要进展选择〕四、小调查假如老师带大家去动物园你最想看到什么动物呢？老师出示几张动物卡片老师征求确定学生喜欢的统计方法〔比方举手示意〕老师在黑板上完成方法选择的统计表，并提示学生这也用到了我们的统计，让学生知道统计无处不在。请同学们帮助统计同学们喜欢什么动物？并完成统计表。五、课堂总结通过这两课的学习你有什么收获？学生谈收获。我换牙了教案5活动目的：1．理解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。2．稳固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。活动准备：镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。活动过程：一、理解牙齿的形状1．猜谜语引入主题：“安康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。3．展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。4.请幼儿品味饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？〔感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用〕5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。二、交流换牙的感受比照观察：1．请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担忧。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！三、认识恒牙和乳牙幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事理解乳牙和恒牙，理解换牙时的正确行为。四、探究：刷牙1．小实验：老师先请幼儿品味饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？3．请幼儿讨论正确的刷牙方法。老师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开场刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。4．带着幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师注意指导方法不正确的幼儿。小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。活动延伸：。争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口安康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。活动反思：《我换牙了》是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步理解了换牙的常识。活动评析：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园安康教育的根本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地表达了这一点。首先，注重从生活中生成教学资。活动主题是老师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资。学习是为生活效劳的，通过教学使目的得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的开展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时理解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目的的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的施行，使教学重点突出。我换牙了教案6教学内容：认识象形统计图和简单的统计表教学目的：１、结合现实情境经历数据的搜集、整理和分析^p过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法搜集和整理数据，初步理解统计的意义；２、认识相形统计图和简单的统计表，会看相形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，答复一些简单的问题；３、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和理论才能，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。教材分析^p：本单元教学的主要内容包括简单的数据搜集、整理和分析^p，认识相形统计图和简单的统计表。其编写特点一是教材的选取突出现实性，二是强电学生对统计全过程的体验。本单元安排了一个信息长，呈现的是许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出了“换了3颗牙的有多少人？”的问题，引发学生统计的欲望，为解决问题，让学生参与到搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析^p问题、做出判断的全过程。教材还提供了一个小知识旨在引导学生注意口腔卫生和养成良好的生活习惯。教学重、难点：初步理解统计的意义；认识相形统计图和简单的统计表，会看相形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，答复一些简单的问题是重点；与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和理论才能，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣是难点。教学方法：合作探究法、动手操作法教具、学具：多媒体、实物投影学情分析^p：本单元的初步统计知识是在前面浸透统计思想的根底上编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。因此，要根据学生的生活经历，重视引导学生经历简单的数数据搜集、整理、分析^p的过程，实在感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识做准备。课时安排：2课时根本功训练重点：课本Ｐ110页自主练习１、２题。第一课时〔新授课〕教学内容：认识象形统计图和简单的统计表教学目的在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识相形统计图，并从中知道简单的统计结果，在搜集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。可以与同伴合作进展简单的统计，开展初步的动手才能，感受统计在生活中的应用。>>教学重难点：在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识相形统计图，并从中知道简单的统计结果，在搜集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。教学过程一、创设情景，导入新课。师：你们知道如今小朋友的牙齿有几颗吗？你们换牙了吗？板书：我换牙了。师：你换了几颗牙？我知道了我们小朋友有的换了3颗牙，有的换了2颗牙，还有的换了4颗牙。今天我们就来讨论一下怎样才能清楚的知道换了3颗牙、2颗牙、4颗牙。二、分组数数、整理、填表1、组织学生分组讨论：怎样才能清楚的知道换了3颗牙、2颗牙、4颗牙。〔我想知道我们要换几次牙？我想知道换2颗牙的小朋友有几个，换3颗牙的小朋友有几个〕师：小朋友想了这么多的好方法，让我们一起来数一数吧！2、学生互相数一数3、请学生在小组中调查，把调查的结果记录在表格里。〔学生进展调查、整理活动〕4、交流：哪个小组的同学来说说你们组是怎样整理的？〔把每一组的整理结果贴在黑板上〕师：刚刚小朋友通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法叫做统计。〔板书：统计〕经过这样的统计我们就可以清楚的知道我们班的同学有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙，有多少人换了4颗牙。看了同学的整理你还能提出什么问题？学生分组讨论。5、师：通过统计你们解决了这么多的问题，真了不起。〔承受换牙期间的小知识〕三、稳固练习。1、小朋友在海边捡了这么多的贝壳，你认识他们吗？有扇贝、蛤蜊和圆形贝壳，让我们用统计的方法来整理一下各种贝壳有多少吧。2、通过统计，你知道谁最多？谁最少？你还想知道什么？请小朋友在小组中互相交流。3、同学们你们喜欢参加哪些体育活动？。你能统计除参加体育活动的人数？〔学生分组进展活动〕四、小结今天我们学习了统计。请你用统计的方法回家加统计一下你们家中喜欢吃的水果，下节课我们再来交流。作业设计：统计家中喜欢吃的水果板书设计：我又换牙了分一分数一数摆一摆我换牙了教案7课题：我换牙了——统计教学内容：教科书第104—105页的内容教学目的：1、掌握简单的数据搜集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表，能进展简单的图表转化。会对统计图或统计表中的数据进展简单分析^p，发现规律或某种现象，培养学生的统计意识和统计分析^p才能。2、创设情境，让学生经历数据的搜集和整理的过程，培养初步的统计意识。3、让学生体会统计与生活的亲密联络，感受统计在生活中的应用。教学重点：经历搜集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。教学难点：会对统计图或统计表中的数据进展简单分析^p。教学准备：多媒体课件、表格、彩笔。教学过程：一：创设情境，谈话导入师：大屏幕上这个得意的小家伙叫“牙宝宝”。今天，“牙宝宝”不仅要和我们大家一起学习新知识，而且它还想知道这节课上哪个小组表现最棒，表现好的小组就能得到老师给大家准备的小红花。一组的同学有信心赢吗？其他小组呢？期待大家的表现。谈话：同学们，关于小朋友和成人的牙齿你知道多少呢？〔学生考虑〕我来告诉大家：小朋友的牙齿叫乳牙，有20颗；成人的牙齿叫恒牙，有32颗。小朋友到6岁的时候乳牙开场脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称为换牙。同学们，你们换牙了吗？〔师板书：我换牙了〕师：噢，这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙？生1：我换了1颗。生2：我换了3颗。生3：我换了2颗。生4：我换了4颗。生5：我一颗也没有换。师：你能想出什么方法记住每个小朋友换牙的颗数吗？学生谈自己的想法。生1：数一数！生2：先让换一颗牙的举手，数一数；再让换两颗牙的举手，数一数；师：他的方法怎么样？那我们就用他想出来的方法数一数。请“换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的？”师：谁还记得换1颗牙的有几人？〔生答：3人〕换2颗牙的有几人？〔生答：5人、不对，是7人〕换3颗牙的有几人？〔生：大概是7人；好似是6人；不对，我记的是3人；哎呀，记不清了。〕师：瞧，有的同学都记不清了，那我们刚刚不就白数了嘛，看来咱还得想个方法，怎样数过后并且记住它呢？开动脑筋想想方法。生：我有方法，数完了之后把它记在纸上。师：这种方法真妙！把数完的数计下来就不会忘掉了。〔出示情境图〕如今，一年级一班的小朋友也在换牙，我们就用大家刚刚想到的方法来看看他们换牙的情况是怎样的，好不好？二：搜集数据，整理表格观察情境图，你发现了那些信息？生1：有3人换了4颗牙。生2：有6人换了2颗牙。生3：有5人换了3颗牙。师：他们换牙的情况到底是怎样的呢？我们来整理一下。展示1：横向象形图〔大屏幕演示〕展示2：竖向象形图师：在这里，我们用涂格子的方法来表示换牙的人数。大家记好了，我用1个格表示1个人，换2颗牙的有6人，所以我们要涂6个格。换3颗牙的有5人，你说我应该涂几个格？〔学生答复〕换4颗牙的有3人，应该涂几个格？〔学生答复〕这种表示方法你会了吗？翻开课本105页，拿起你的彩笔，自己涂一涂。〔看大屏幕，集体订正〕展示3：统计表〔出示表格〕这个表什么意思？〔学生考虑答复〕都会填了吗？会填了就试试看。学生汇报，集体订正。回忆一下，刚刚为了理解同学们换牙的情况，我们用的是什么方法？学生七嘴八舌抢着答：数一数！记一记！画一画！涂一涂！填一填！师：对！像大家所说的这些整理数据的方法都叫统计。〔板书课题—统计〕这种绘制成图的我们就叫它“统计图”，像这样用表格来展示的我们就叫它“统计表”。师：小朋友来观察一下统计表，你发现了什么？生1：我发现换2颗牙的人最多。生2：我发现换4颗牙的人最少。生3：我发现换2颗牙的人数比换4颗牙的人数多3人。师：通过统计，同学们解决了这么多的数学问题，真了不起！老师向学生介绍换牙期间的小知识：小朋友在换牙期间一定要保持口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。三：拓展应用师：统计在生活中用处非常广泛。只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。其实，在我们教室里就有一个很大的统计图，大家发现了吗？〔你追我赶评比栏〕师：从评比栏中你能发现什么？〔用统计方法评价学生的表现情况，到达对统计知识的再一次深化，同时又让学生实在体会到统计在生活中的作用。〕四：稳固练习：自主练习第1题：先让学生认真观察，独立考虑，分析^p题意完成〔1〕〔2〕题，然后进展讨论提出不同的问题，培养分析^p数据的才能。自主练习第2题：〔1〕师：同学们你都喜欢什么体育活动？看，这些小朋友都在玩什么？〔踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳〕〔2〕看了这张图，你能用这节课我们学习的简单统计的方法来填写统计表吗？学生运用合适统计的方法来整理。〔3〕看了这张简单的统计表，你知道了什么？五：课堂小结：这节课你有什么收获？六：课后作业：1、自主练习第3题：小调查小组统计一下全班喜欢各种小动物的各有几个人，整理后看看哪种小动物最受同学们的喜欢。2、回家后用统计的方法统计一下自己家人喜欢吃水果的情况，还可以在家长的带着下到十字路口统计一下过往车辆的情况。统计后整理分析^p一下，看你能发现什么问题？我换牙了教案8教学目的：1．结果现实情境经历数据的搜集、整理和分析^p过程，学会用分一分，排一排、数一数的方法搜集和整理数据，初步理解统计的意义。2．认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据答复一些简单的问题。3．在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和理论才能，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。4．通过换牙的情景培养学生关注生命、自我保护的积极情感，并养成良好的卫生习惯。教学重点：1．搜集数据、整理数据，培养学生的问题意识。2．认识象形统计图和简单的统计表教具、学具准备：笑脸，课件等教学过程：课前谈话：这节课你们打算怎么表现呢？〔上课专心听讲，带着小耳朵来；带着小眼睛看老师；答复下列问题声音要响亮，带着小嘴巴来。〕老师带你们玩个游戏，非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细，认真想，否那么可要出错的哦。往这边看，抢答，〔手指表示1〕这是几？〔手指表示2〕这是几？〔手指表示3〕1加1等于几？老师刚刚问了几个问题？请一学生答复：你最后答复几？再玩一遍。〔手指表示1〕这是几？〔手指表示2〕这是几？〔手指表示3〕1加1等于几？老师最后问的一个问题是什么？1+1=？就是嘛，所以认真听讲很重要。假如你听得不仔细，再聪明也答不上来。一、导入新课1．通过课件在大屏幕上逐一出示几张小孩子开心笑的照片，猜猜他的岁数大约是多少岁，并说说猜想的理由。师：今天老师为大家带来了几位新朋友〔课件出示4位小朋友和他们名字丁丁，亮亮，欢欢和灵灵〕，你来猜猜看，他们今年几岁呀？你怎么知道的？从哪儿看出来是*岁？〔从牙齿上看出来**今年**岁了。〕2．介绍乳牙、恒牙的有关知识师：确实有的时候从牙齿上也看出一个人的年龄。你知道吗？咱们一生中要长出两副牙齿，从一出生就长出的牙齿叫乳牙，可是这个牙跟我们的时间可不长，从6岁开场呢小朋友的乳牙就一颗一颗地掉了，到12岁的时候会全部掉光，那个时候就能长出一副新的牙齿，叫做恒牙。所以刚刚同学们猜他们的年龄是6~12岁之间都是有道理的。〔播放课件声音：我7岁了，我换牙了〕同学们，请你们看看同桌的乳牙和恒牙，并大声地告诉其他同学，你几岁了，你换牙了吗？〔板书：我换牙了〕二、探究新知1．初步理解同学们的换牙情况，并进展简单的分类〔1〕介绍换牙期间对牙齿保护的重要性，由此引出想理解同学们的换牙情况。师：恒牙大约在14岁之前会全部长齐，所以换牙期间对牙齿的保护尤为重要。这是在换牙过程中因为不注意而长出来的牙齿。〔课件出示蛀牙图片〕为了研制出一种高效的儿童牙膏，科学家们必须理解小朋友们的换牙情况！今天，老师就是带着这样的任务来的！谁愿意告诉老师你换了几颗牙？〔2〕让学生自由发言，说说自己换了几颗牙，根据学生的答复在黑板上依次贴上0颗，1颗，2颗，3颗，4颗，5颗……--万一有一种学生没有说，可以在让学生帖笑脸时老师自然引出，几颗牙的一个也没有，用0表示。2．引导学生考虑统计的方法。〔1〕我看了同学们黑板上的这些情况呀，我想知道换1颗牙的有几人，换2颗牙的有几人？你想知道什么呀？这可把我们难住了，怎样才能知道换每种人的有多少人呢？〔2〕学生独立考虑后小组内进展交流。咱们在小组内商量商量，用什么方法能知道换1颗牙的有几人，换2颗牙的有几人？等等等等。一个人在说的时候，其他小朋友该怎么样？看看他说的方法你会不会，咱们呆会比一比，看哪个小组想出的调查方法最多？快说说，怎么调查每种情况有几人？小组一起说一说，〔3〕全班集体交流你们想到了什么方法？生可能会说：把几颗牙的围在一起。师板书：分一分在几颗牙的上面打个☆。师板书：记一记老师说没有换牙的同学请举手，然后同学们就举手。师板书：数一数刚刚有的小朋友没有方法，咱们小组内一交流，大家就想到方法了，本来一个人只有一个方法，你一个我一个，一交流就这么多方法了，你说小组合作这种学习方法好不好呀？你以后碰到什么困难，就几个人一起讨论讨论。2．选择合理方法，统计全班同学的换牙情况。〔1〕师：刚刚同学们想出了这么多的好方法，分一分，记一记，数一数。那么哪一种方法能又快又准地表示出每种情况的人数呢？生可能会说：用分一分的方法。生可能会说：用记一记的方法。生可能会说：用数一数的方法。〔2〕引导学生一起把自己的换牙情况在黑板上表示出来，换了几颗牙就把自己的笑脸贴到相应的位置上去。有学生提到记一记的方法，师：那接下来老师就采纳她的意见，把小笑脸拿出来。问一学生，你换了几颗牙？并请他把笑脸贴到相应的位置上去。轻人上去示范。其余排着队伍上去贴一贴，比一比看谁的小笑脸排得最好4．认识统计图、统计表〔1〕整理统计情况师：经过这么一整理，小朋友的换牙人数就清楚地知道了，刚刚这个过程在数学上就叫做“统计”〔板书统计〕。读题。〔2〕认识统计图刚刚咱们就统计了咱们班小朋友的换牙情况，把你们的换牙情况用着这样的图表示出来，这样的图叫做统计图。〔板书：统计图〕，问：叫什么图来着？刚刚老师想知道换1颗牙的有几人？换2颗牙的有几人？如今你能帮老师解决这个问题了吗？你是怎么知道的？那你还能知道什么？换*颗牙的有*人。这次不准数了，只能看一眼，你能告诉老师换哪种牙的人最多吗？没有数怎么知道？〔因为他最高〕用这种方法看看换几颗牙的人最少？小结：这个统计图的作用还真不少，能一眼看出谁最多？谁最少？〔3〕认识统计表师：这个统计图的作用还真不少，能一眼看出谁最多？谁最少？如今我们要把我们统计的结果告诉研制牙膏的科学家们，该怎么告诉他们呢？让老师把黑板搬过去吗？那怎么办呀？生可能说：1。打。2．自己记住，回家告诉爸爸妈妈师：记一记，很好的方法，那我应该怎么记呀？先写什么？再写什么？根据学生答复引出统计表你们就这个意思，让我这么记下来，我想补充一点，在这画一条红线，你看如今这张表格是不是清楚多了？〔完成统计表〕把统计的情况画成图叫统计图，那写在表格里叫什么呀？〔板书统计表〕引导学生看统计表你看着统计表，能告诉老师换*颗牙的有几人？你还知道什么？5．老师小结这就是统计表的最大好处，不用去数，一眼就能看清楚各种情况的人数，有了这张统计表，科学家们就可以根据你们的换牙情况创造出合适你们的牙膏了。我们知道第二次换的牙齿叫恒牙，你说要是这个恒牙坏了，还能再长出来吗？所以保护牙齿相当重要。那保护牙齿要注意什么呢？咱们听听科学家怎么说的〔课件播放〕：保护牙齿要做到经常刷牙，要保持口腔清洁，不要用舌头舔新长出来的牙齿，不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持营养的平衡。看，本来我们班的换牙情况很乱，很糊涂，让同学们这么一统计，就看得清去除楚，明明百百！你们说，统计的作用大不大呀？咱们可以用统计的理解咱们班的换牙情况，其实生活中的很多情况也可以用到统计，想理解小朋友喜欢哪个动画片，可以统计，还有什么情况可以统计？三、课间操咱们一起学习到如今呀，我发现同学们学得很认真，那我们一起来做个游戏好吗？非常简单的.数学小游戏。不过可要听仔细，认真想，否那么可要出错的哦。往这边看，抢答，〔手指表示1〕这是几？〔手指表示2〕这是几？〔手指表示2〕1加2等于几？看来认真听讲真的很重要。四、稳固练习1．完成操场上参加各种活动的人数统计表师：课间休息了，瞧，操场上多热闹呀！请同学们来统计一下参加各种活动的人数，把他们填到统计表中。2．再次经历统计的过程：统计各小组本节课的表现。师：看来，同学们这节课学到了不少知识！一些同学因为表现优秀得到了笑脸呢！睡得到了笑脸请举手！师：如今老师想理解哪个小组得到的笑脸最多，表现得最好，想给他们小组颁发最正确表现奖。有什么方法？〔统计〕师在黑板上写上1、2、3、4，要求学生将得到的笑脸贴在黑板上。然后给表现最帮的小组颁奖。想不想让你们的班主任老师理解一下你们每一小组在这节课上的表现呢？〔填写统计表〕第一组第二组第三组第四组13．课堂小结师：恭喜同学们，你们已经用你们的表现告诉了老师们你们这节课的收获！老师觉得，你们每一个人在这节课的表现都是最棒的！希望这节课学到的统计知识能给你们以后的学习、生活带来更多的方便和精彩！我换牙了教案9第二课时一、探究活动：1、安康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？2、学生举例说明：〔1〕帮助咀嚼食物〔2〕帮助我们发言〔3〕安康整洁的牙齿能使我们看上去很安康精神〔4〕……3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？〔1〕多吃蔬菜〔2〕定期到医院检查〔3〕早晚刷牙〔4〕不咬硬的东西〔5〕……二、练习活动：1、个人演示：刚刚同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？2、同学评议：3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？〔边看边跟着学〕4、老师演示正确的刷牙方法。5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进展练习。6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？〔1〕先往杯子里倒半杯水；〔2〕挤上适量牙膏；〔3〕喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；〔4〕开场刷牙；〔5〕最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；〔6〕把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。7、小组互相检查刷牙过程8、老师巡视纠正出现的问题9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？三、分析^p判断：1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？2、学生自由发言：3、兰兰的故事〔书38页图〕4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么么？〔1〕同学定时到医院检查牙齿；〔对〕〔2〕小同学牙疼不到医院救治；〔错，应马上到医院就诊〕〔3〕一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；〔错，不该用牙齿咬硬物〕〔4〕晚上，一个小同学躺在床上吃糖；〔错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙〕〔5〕一个小女孩吃晚饭在漱口；〔对〕〔6〕一位小姐姐早晚都刷牙。〔对〕5、老师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。板书设计9.我换牙了安康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？作业：用正确的方法来刷牙。我换牙了教案10【活动目的】1、理解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。2、稳固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。5、懂得预防和治疗的自我保护意识【活动准备】镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。【活动过程】一、理解牙齿的形状1、猜谜语引入主题：“安康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。4、请幼儿品味饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？〔感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用〕5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。二、交流换牙的感受比照观察：1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担忧。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！三、认识恒牙和乳牙幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事理解乳牙和恒牙，理解换牙时的正确行为。四、探究：刷牙1、小实验：老师先请幼儿品味饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？3、请幼儿讨论正确的刷牙方法。老师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开场刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。4、带着幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师注意指导方法不正确的幼儿。小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。【活动延伸】争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口安康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。【活动反思】本节课主要是借儿童换牙期，对他们进展保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，理解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题—经历交流—拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵敏的采用情境激趣、图文结合、联络实际等多种教学方法，注重了兴趣性，生活性，理论性，到达了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的气氛中主动参与，快乐学习。同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确对待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，表达了《品德与生活》的生活化。我换牙了教案11“你们一定熟悉这首儿歌吧，因为有的小朋友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”“你们为什么要换牙呢?”活动目的：1、理解儿歌内容，并有表情地朗读。2、知道换牙的原理，不惧怕换牙。活动准备：教学挂图、幼儿用书《换牙》、儿歌录音。活动过程：1、听录音引起兴趣：“你们一定熟悉这首儿歌吧，因为有的小朋友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”幼儿回忆儿歌内容。2、知晓换牙原因：“你们为什么要换牙呢?”(1)幼儿漫谈自己的理解：“你听了儿歌以后就明白了。”(2)幼儿听儿歌录音。(3)以跟读、领读等形式学习儿歌内容：“如今你该明白了为什么要换牙的原理了吧。”3、看读结合：幼儿边看图书，边点读儿歌假设干遍。我换牙了教案12活动设计背景进入大班，有些孩子已经开场换牙了，但是他们对换牙并不理解，有的孩子懵懵懂懂，对换牙一无所知；有的幼儿感到好奇，甚至会用手去触摸牙齿，用舌头去舔牙齿，甚至去想方法摇动和拨掉已松动的牙齿。有的幼儿心怀恐惧，不愿去拔牙，对自己的牙齿掉下来感到害怕，甚至吓得哇哇大哭。而且如今生活条件的进步，使很多孩子吃甜食较多，但是保护乳牙的工作却没有保护好，致使有蛀牙的幼儿很多。因此，在换牙初期，对如何保护新牙就显得很重要。综上所述，这一内容于幼儿生活，比拟符合幼儿的需要和大班幼儿的年龄特点，幼儿易于承受。因此，我设计了本次活动。活动目的1、知道换牙是一种正常的生理现象，正确认识换牙这一现象，不用害怕。2、学会如何保护新长出的牙齿方法，养成良好的口腔卫生习惯。3、体会牙齿安康对身体的重要性。4、初步养成良好的卫生习惯。5、理解主要病症，懂得预防和治疗的自我保护意识。教学重点、难点重点：形成正确的认识，消除幼儿对换牙的疑虑和恐惧难点：使幼儿学会用图画、作小标记的方法初步统计班级换牙的幼儿的情况，帮助幼儿初步学会搜集数据、整理数据、统计数据的方法。活动准备1、活动前进展《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片2、图片假设干、幻灯片、镜子3、幼儿搜集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张4、实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子活动过程〔一〕开场导入局部问题导入，激发兴趣〔给每一位幼儿一面镜子〕师：最近老师发现很多小朋友的牙齿和以前不一样了，如今我们拿出镜子看看自己的牙齿和以前有什么不一样的地方呀？引出换牙。通过问题引导幼儿自己观察，从而自然地引出本次活动的主题，激发幼儿的活动兴趣。〔二〕根本局部1、找一找：谁换牙了出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出引导幼儿观察：谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？2、议一议：换牙的感觉说说换牙的感受〔唱歌、说话、吃东西有不方便的地方〕为什么换牙？换牙的时候有什么不方便？换牙的时候要注意什么？、老师小结：〔换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否那么长出的牙齿不整齐了。〕3、出示图片老师出示恒牙、蛀牙图片、换牙过程图片出示幻灯片“大家好，我是恒牙，我…”〔恒牙、蛀牙的自我介绍和小故事。〕4、小实验：将鸡蛋浸没，观察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿理解龋齿蛀牙形成的原因。5、说一说：怎样保护牙齿6、假如恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗？〔幼儿自由讨论〕7。老师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法：有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择适宜的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。8、画一画、小组合作制作保护牙齿的宣传画，利用幼儿搜集的材料进展装饰和制作。〔三〕完毕局部幼儿陆续将制作好宣传画的，张贴在教室门口。自然完毕〔四〕延伸局部将做好的宣传画布置在老师门口，让孩子在家长来接他们的时候，自己给爸爸妈妈介绍自己的作品，请幼儿自己当老师，给爸爸妈妈讲今天学过的换牙的知识。帮助幼儿稳固保护牙齿的知识，并将这些知识辐射出去。教学反思在整个教学活动中，我始终把”幼儿的自主学习地位“放在第一位，让幼儿通过自己的观察、考虑、交流来获得知识，我给幼儿足够充分的时间，让幼儿自由地和同伴交流自己的感受、发表自己的想法和对某一事物的理解。这样既开展了幼儿的语言表达才能，又开展了幼儿的社会交往技能。本节课的优点是：幼儿的注意力非常集中、积极性很高。兴趣浓重，从新课改的思想上来看，我遵循了直观性原那么和循序渐进的原那么，让幼儿自主学习、探究合作、开展了幼儿的主体作用，老师始终处于引导作用，《纲要》中指出老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我一直在寻找时机，让孩子观察考虑、交流合作。但是本节课的缺乏之处是，在实验的时候，假如可以再设计一个环节，让孩子动手操作，参与到里面去，或者把这个环节改成每组一套实验用品就好了，这样，孩子就会有更多的时机去动手操作，参与到实验中去。本次活动我收获了很多，进步了很多，感谢郭老师她们给我的帮助和指导，在以后的日子里，我会仔细观察班里的现象，抓住每一个教育的时机，给孩子足够的空间自主学习、动手操作，自主考虑的时机。争取在每一个活动中汲取经历，努力进步。我换牙了教案13目的：1、理解人的一生只换一次牙，初步掌握换牙时的保健知识。2、知道乳牙和恒牙的关系，学习正确的刷牙方法。3、感受牙齿的用处，知道保护牙齿的重要性。准备：PPT、照片和图片。过程：1、讲述《牛牛换牙》有个小朋友叫牛牛，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃的是糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃的正快乐。突然牛牛捂着嘴“哎哟，哎哟”的叫，这是怎么回事？原来牛牛的牙已经活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不小心碰着了那颗牙齿，可疼了。2、提问师：他的牙齿怎么了？〔有点活动，快掉了。〕好好的牙齿怎么会掉呢？谁知道换牙是怎么回事？当我们小朋友是小婴儿时就有牙齿了吗？我们听一听医生是怎样讲的。3、小朋友互相交流，有没有牙齿活动了或换了新的牙齿，谈谈换牙时的特别感受〔吃饭说话美观〕。4、看一看，提问师：当你发现自己的牙齿活动了怎么办？能不能用手去晃一晃让她快点掉下来？为什么？〔幼儿换牙时应注意卫生，晃动牙齿会影响恒牙的萌出，用手晃动容易引起感染发炎。〕有的小朋友喜欢用舌头去添新长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？〔这样会使牙齿长的不整齐，还会使上下牙齿不能咬合，吃东西时不能将食物咬烂，影响消化。〕5、考考你师：我带来了许多的图片请你们来看一看，分一分哪些是“对”的，哪些是“错”的。6、如何保护牙齿师：牙齿对我们很重要，那么小朋友都知道哪些保护牙齿的方法？刚刚我们提到了早晚刷牙，你们是怎样刷牙的？让我们来看看正确的刷牙姿势。为了让你们更快更好的学会正确的刷牙方法，我来叫你们一个儿歌好吗？付儿歌：小牙刷，手中拿，下牙从下往上刷，保护牙齿人人夸。天天要把牙来刷，咬合面来回刷。上牙往从下下刷，里里外外都刷净。7、活动完毕我换牙了教案14教学目的：1、初步理解换牙和牙齿保健的常识。2、对学生进展保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。3、逐步养成良好的卫生习惯。4、体会换牙给自己带来的特殊感受。教学重点和难点：1、初步理解换牙和牙齿保健的常识。2、逐步养成良好的卫生习惯。3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。4、认识到牙齿安康对身体的重要性。教育目的：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。2、能努力克制牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意承受牙齿检查或治疗的意愿。3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，到达体验牙齿保健的目的。2、让学生自己讲讲牙齿的故事。3、课前理解学生换牙情况。4、模拟教具调动学生情趣。课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学课件：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。2、引出换牙概念：老师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、老师：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒适感受。3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图〔1〕牙齿刚刚松动时……〔2〕掉牙时……〔3〕刚长出新牙时……〔4〕……4、老师：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。四、经历积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜想。3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。〔1〕为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不