做友爱班主任培训心得优秀6篇

做友爱班主任培训心得优秀6篇做友爱班主任培训心得优秀6篇

友爱需要具有开放、包涵的心态，关注学生的个性、爱好和需求，敬重学生的自主权，让每一位学生需要以公平、互信、互助的态度去与学生交往，激发他们的潜能。我今日为你带来做友爱班主任培训心得精选范文。欢迎你的阅读和共享。

做友爱班主任培训心得篇1

班主任研修学习，让学到了很多的班主任管理的宝贵阅历和技巧，对我深受启发。为了紧紧抓住这个学习的机会，只要自己有时间，我就专心的去网上倾听心中期盼已久的专家和优秀班主任的讲课，那些实在的案例和专家们精辟的点评与透彻的分析深深的感动了我。让我明确了什么样的班主任才是最受欢迎的班主任；以及班主任工作的职责是什么；班主任管理的才智和技巧；怎么样才能算是一名优秀的班主任老师。班主任研修不仅是业务理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的荡涤，受益甚广，现将自己的学习体会如下：

通过观摩网上学习，使我学到了一些好的教育管理方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应教育改革的能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我熟悉到自己在教育管理和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明白方向。

首先是在思想上给我指引，让我充分熟悉到作为一个班主任所应具备的道德准则、行为规范及其意义。其次，对老师基本道德规范——敬业爱生，明礼诚信，公平合作，勤学乐教，廉洁奉献这十个词语的一一注解，更是让我对这曾经无比熟悉的二十个有了更深一层的理解。最后，老师的三爱——热爱学生，热爱事业，热爱同事也将是我今后工作生活的指引，信任有了思想上武装，自己今后的班主任工作将会更加出色，有效。

通过学习让我对班主任所扮演的角色定位以及自己所应具备的素养要求有了全面系统地了解与熟悉。现代班主任扮演着多重角色，发挥着多重作用，它是学习的指导者，行为规范的示范者，心理健康的辅导者，将来的设计者，班级体活动的领导者，教育、教学的讨论者，学校与社会的沟通者，正由于现代班主任的多重功能，对现代班主任的个人素养有了更全、更广的要求。

班主任研修学习给我指出了作为班主任专业化进展的一条康庄大道；让我对如何向一名专业型班主任进展有了更深的熟悉，并将向这一方向努力。更让我进一步明确了班主任工作的职责和意义，拓宽了班主任工作的思路，学习到了班主任工作的优秀阅历；并让我懂得了如何更科学合理的做一名新时期的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们欢迎的老师。

班主任研修学习像一缕春风，拂去我们心头的困惑，注入一丝管理的清风，让我们的班级管理工作做的更加出色！让每位学生都能沐浴阳光雨露，茁壮成长！

做友爱班主任培训心得篇2

20__年11月10日～11日，我们一行几人有幸赴阜阳参加了《新时代教育背景下全国优秀班主任德育课程开发建设与创新班级管理高级研修班》的培训，本次培训阵容强大，讲座的专家全都是各省自主教育界的领军人物，向大家发起头脑风暴，激励班主任竭诚为学生服务。两天的学习，我听了六场讲座。每场讲座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鉴学习的地方。也正是这次学习，更让我了解到老师工作责任的重大和使命的光荣。

培训第一天，全国著名语文特级老师，诸向阳老师主讲的《在传统文化课程中立德树人》，特意为我们讲解了他研发的中华优秀传统文化课程：梅花三弄课程、二十四节气课程、杨柳与送别课程。通过古诗串讲法让学生感受梅花之魂，感受生活，体会古人离别的情韵。课上，老师利用各种好玩的图片及自己的教学案例，引发全体老师思考，从而启发大家：要做一个才智的老师，必须学会敬重、接受、包涵。读懂学生，只有读懂学生，走进学生心灵学，我们的教学才有的放矢，才能真正“以学论教”，才能实现优质高效。

培训第二天，杨虹萍老师向大家共享了《坚持一厘米之变成就幸福班级》。她告知我们，爱自己才会爱身边的人，要培育学生阅读习惯，重视精神激励。激励学生学生学会生活，学会做事学会做人。

教育其实很简洁：一腔真爱，一份宽容，如此而已。培训后，我深刻反思自己：

班级文化建设是班主任工作十分的重要环节。杨老师以从班级精神入手，全面解读了班主任如何利用文化手段，实现应试背景下学生的卓越成长。通过学习，我感受到，打造班级文化，关注每一位学生的成长，一定会培育出有内涵并能长远进展的人才。要充分发挥学生的自主管理主导作用。我认为，班级自主化管理这种管理模式非常有用，在充分信任学生的基础上敬重学生，以合理化、人性化、个性化的方式，使学生充分发挥自己的主导地位，让学生成为班级的主人，让学生自我管理、自我教育、自我提高、自我进展。

通过这次学习，使我熟悉到作为一个班主任应当做到以下几个方面：

首先，班主任要有爱心，树立正确的学生观。只有无私公平地爱每一个学生，才会让学生感受到老师的爱，才会主动接受老师的教育。作为老师要树立正确的学生观，敬重学生的独立性、差异性，要站在他们的角度，走进他的心里，多给予孩子们敬重、信赖、理解、宽容。其次，班主任要有责任心，树立服务学生的思想。班主任的职责就是培育健康的班集体和身心健康的学生，我们必必要有责任心，踏实专心工作，为每一个学生负责。最后，班主任要不断学习，积累阅历。要多向优秀班主任和专家学习好的工作方法，并根据自身的情况变通应用，同时，在工作中要勤于反思、准时总结，不断提高自身素养和教育水平。

总之，在今后的班主任工作中，我要进一步留意教育方法的讨论，分析学生、家长、社会的新情况，加强学习思考，调整好心态，使班级管理和班主任工作水平不断提高。

做友爱班主任培训心得篇3

20__年11月至12月，我有幸参加了和平区教育局组织的，并由《中国老师报》主编马成老师牵头的班主任研修班的培训。参加工作将近9年，曾参加的培训也不少，但此次研修班令我受益匪浅，可谓终身难忘。

研修班的培训主要分四次进行：有两次走出天津的远足活动，让我有幸学到了其他省市在新课改的理念下，两所名校为学生做出的新鲜的尝试；另外，就是在津南区咸水沽中学举办的讲座活动。

一、宜兴实验中学

——小组合作式学习，激发学生学习爱好，让学生学会自主管理。

走进宜兴实验中学，路过几间教室，首先就被教室摆放的马蹄形的座位所吸引了。在印象当中，可能只有在老师做公开课的时候，才会把桌椅摆成这样的形状，但在这里学生始终是这样坐的。带着奇怪   心，听了该校的刘校长为我们一行人所做的有关小组合作学习的报告，之后更是收益匪浅，并在回津之后我也尝试着在自己的班里搞起了小组合作学习，并获得了极大的成功。

从宜兴获得的阅历是，小组合作学习必须制定细致的评比细则，并且坚持小组考核与个人考核相结合的机制。在分组的时候，每组的人数应该适当，且每组要涵盖好中差三种等级的学生，以便组内的互助学习。在小组互助学习的过程中，实际上班主任的工作是减轻了，由于各小组间学生相互监督，学生的学习乐观性也被极大程度的调动了起来，班主任轻松，学生也喜欢这种方式的评比。经过六周的小组合作学习的尝试，我班的学习乐观性更高了，很多组长的组织管理能力更强了，在本次期末考试中，我班也取得了很好的成果。

二、潍坊文化国际学校

——走班制学习，丰富多彩的社团活动，引领素养教育风潮。

文化国际学校新初一的学生采纳新鲜的走班制教学，听到都敬佩校领导的士气与魄力。来到文化已经是12月中旬了，新初一的走班制已经实施了3个多月，我们看到的是门口摆放的整齐的书包，个性鲜亮的学科教室，还有布满活力的课堂。谁知在这背后，校领导与老师们做出了多大的努力，克服了多大的困难，才能得到这丰硕的成果。

任何一种新课改的尝试都是不容易的，这意味着熟悉自己工作模式的老师要重新学习，一切从零开头，但是这一切归根结底都是为了学生，为了新时代背景下学生能力的培育。

三、咸水沽第二中学讲座

——《做一位幸福的班主任》，重新思考班主任的定位

在咸水沽二中，我有幸听到了三位教育专家的侃侃而谈，而令我印象最深刻的还是江苏昆山的于洁老师所做的《特殊的爱给特殊的你》的报告，第一次听报告感动到哭。于洁老师担任班主任17个年头，遇到的很多都是问题学生，但她用自己无私的爱解决了学生一个又一个的青春期问题，甚至是家庭的困难。她如此的爱学生，学生怎能不爱她！整个报告中，有一句话让我感慨颇多：“带一个班级，什么放在第一位？”于老师的答案是：学生的身心健康。

作为班主任，每日面对的是13-17岁的青少年，他们正处在身心进展的关键时期，也最容易出现青春期的心理问题。作为母亲，深知孩子的身心健康比什么都重要，因此作为班主任的我也应重新批阅自己的工作方法，是不是把学生的身心健康放首位。在近期的班主任工作中，我也更关注学生的身心进展，特殊留意那些单亲家庭的孩子，多给他们关怀与激励。

此次班主任研修班不仅让我学到了班主任管理的才智和技巧，并且激发我去探究怎么做才能算是一名优秀的班主任老师。班主任研修不仅是业务理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的荡涤。感谢研修班的组织者马成老师！感谢您为我们所做的努力与安排！

做友爱班主任培训心得篇4

20__年1月17、18日，我参加了中小学班主任专业素养提升高级研修班的培训，有幸倾听了几位专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培育学生的要求的转变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和讨论，班主任工作更需要学问和讨论。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。学完后知不足，虽然我刚刚当上班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比差距非常之大。经过专心对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。

一、专心关爱每一个学生。

记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，师生的关系往往决定了孩子学习的态度。随着素养教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会由于喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因厌烦一位老师而厌烦学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出不受欢迎的老师。爱学生，关心学生，处理问题准时，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的个性，信任学生，关心学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，执行不同的教育方法，因材施教，才能在教学中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远x想，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。

二、多与学生进行沟通，准时沟通

与学生沟通中应该留意的五个“要”与“不要”：要留意情感的沟通，不要拒人于千里；要耐心倾听，不要任意插话；要学会接纳，不要任意批判；要支持激励，不要怜悯劝慰；要留意引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学结出三点，即真诚、敬重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；敬重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。通过这些，才能与学生进行心灵上的沟通，让学生把老师当伴侣，通过言传身教，去转变你所带的每一名学生。

三、留意心理健康进展

学生心理健康是个必必要重视的问题，根据学生生理、心理进展特点，运用有关心理教育方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐进展和素养全面提高的教育活动，是素养教育的重要组成部分，是培育跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：

（一）拥有平和的心态。

在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地熟悉自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。

（二）敬重学生，与学生“共情”。

“教育可持续进展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是由于有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

（三）加强班级文化建设，促进学生和谐进展。

班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地熟悉到，对学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐进展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以老师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。

（四）通过日常教学，将一些法律法规传达给学生们，让他们感受到在校园内如何做到遵纪守法，并通过一些故事，对学生进行警示教育，达到更好的教育效果。

通过此次培训班的虚席，我决心在将来的老师生涯中一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。

做友爱班主任培训心得篇5

花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。这是雨果先生曾经说过的话，深受老师们的喜欢。

20__年3月28日至20__年x月3日，我有幸参加了__区中小学骨干班主任研修班，更深刻地体会到了这句话背后所蕴含的深刻道理。

培训只有短短的七天时间，但收获颇丰。为我们上课的是西南大学教育学部的各位专家，有博导，有硕导，都是专业领域的博士，更是领航者，佼佼者，上起课来，引经据典，经典案例更是滔滔不绝，这让我们触动很深。所以，能参加此次活动，我们倍感荣幸！同时更要感谢区教育局给我们制造了这个珍贵的机会！感谢领队的李科长和美莲老师！

此次学习内容，从班主任工作理念到方法和策略，从老师心理健康指导到班主任评价学生的艺术以及与学生沟通沟通的技巧，从教育惩戒到青少年常见心理问题及对策，从不同的角度诠释了该如何做一个合格的、优秀的班主任！

下面，将此次培训的心得总结如下:

一、班主任是学生攀登人生壮丽高峰的向导

正如赵伶俐博士所说的:一个才智的、优秀的班主任首先应该是学生攀登人生壮丽高峰的向导。班主任是以学生人生教育为视点，引导学生展开生命、学习、将来的历程，是人生综合教育的使者与导师。由于今日的教育、高考制度、文凭制，正在丧失教育的本质，走向扭曲，千军万马把学生抬上高考的珠峰，却丧失了灵魂的教育，学生成了学习的机器和奴隶，早已丧失了学习和追求知识的乐趣，丧失了对知识、对幻想深层的爱，普遍呈现出学习倦怠。所以，这更需要广阔班主任们的引导。

班主任工作的核心应该是人生教育以及让学生对生命、学习和将来有一个初步、科学、正确的熟悉，努力你发现学生的爱好，指导他们如何去攀登，去制服一座座山峰。

每个班主任都有自己的特色，影响着学生的成长。学生人生教育的前提，是班主任老师人生的自我教育。要给学生一瓢水，我们首先就要有一桶水。所以，作为一名小学班主任，在工作之余，我们更需要不断学习，不断提高、完善自我，用更专业的知识武装自己，使自己成为一个理论型、讨论型，更是能给学生正确引导的老师。

二、理解、敬重、关爱学生

一位班主任老师对学生的一生的影响是巨大的。老师的真谛，并不是简洁的传授知识的教书匠，更应该是育人—了解每一个孩子，用乐观的激励，母亲般的关怀去爱学生，理解、敬重学生，发现学生的优势和不足，促进学生得到改进与提高，让学生成为最好的自己。

由于学生之间存在着差异等原因，师生之间进行有效沟通和相互理解的前提，就是老师要放下架子，真诚地对待学生，给弱势群体更多的激励和激励。心理学家布鲁纳说:人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、讨论者和探究者。所以，老师还要学会从不同的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；从多种方面去进展性地评价学生，促进学生的进展。

三、正确把握好手中的戒尺

嘉奖和惩戒是学生成长中必不行少的两种声音，只有正确、合理地运用才能让学生把握好生活的小船，不至于由于缺少其中一种而使小船偏向一方而丧失平衡。嘉奖这里就不再谈了，而惩戒也是至关重要的，由于孩子毕竟是孩子，总会犯错，必要的时候，嘉奖是无法让学生充分熟悉到自己的错误的，只有惩戒能达到更好的教育目的，让学生印象深刻，从而知道不能再在同一个地方摔倒。

但是，由于历史等方面的原因，我国对教育惩戒目前还没有相关的法律条文，老师在执行惩戒时，难以把握好那个度，从而常常容易使惩戒变成体罚。而一旦原本的以促进学生熟悉错误为教育目的的惩戒变成了体罚之后，教育原本的目的就丧失了，反而演化成对学生身心的一种损害，有时还会酿成无法挽回的后果甚至是悲剧。对于执行的老师而言也是会陷入一种尴尬的局面，最后事与愿违，难以收场。

当然，并不是什么错误都需要惩戒。由于惩戒本身只是教育的手段，而不是目的。老师要学会保护自己，不做对自己不利的事，管理好自己的情绪，尽量不去惩戒孩子。而且，正如王红梅老师所说:嘉奖的收回，就是一种惩戒。就让孩子在乐观的激励、激励、嘉奖中快乐成长吧。

四、留意与学生沟通沟通的技巧

有人说，班主任的管理就是在了解学生的基础上，通过与学生的互动来实现教育学生目的的一种活动。班主任与学生沟通的方式有很多，如:面谈、日记、同伴等。这些都是班主任老师与学生沟通的方式。但是更重要的是沟通沟通的技巧。把握了好的技巧，往往能使沟通沟通事半功倍，达到预期的教育目的，反之则不然。

因此，班主任必须留意沟通沟通的技巧，来处理好师生之间的关系，以求真正促进学生的成长。

哪些方面需要留意呢?

1、情感的投入。孩子的感觉是很敏锐的，班主任老师在与学生沟通沟通时，是否有乐观、良好的情感投入，学生很容易觉察到。这样的情感有利于提高沟通的有效性，促进问题的解决。反之则不然。

2、留意语言表达。有技巧的语言表达，布满爱的语言、布满期望的语言、布满敬重和宽容的语言有助于提高沟通沟通的质量。

3、身体姿势等细节也很重要。

4、沟通内容不能只重视学习，忽视了情感等方面。

5、留意地位的公平，把学生作为一个公平的人，有独立人格尊严的人对待。留意沟通的环境，表扬等好事可在班级公布，批判等则需要进行个体的沟通。

6、擅长对师生关系进行反思和调节。

五、正视压力，做一个健康、阳光的老师

班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以假如没有准时调整好，常常会给人带来一些不良的情绪和心理压力，比如:焦虑、烦躁等。而往往在这些不良情绪进攻我们的时候，孩子们的问题也伴随着出现了，这时班主任也只有去处理，往往很多人就容易把工作上的不良情绪无意识地发泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的处理，更对孩子的身心造成了损害，只会让班主任徒增愧疚之情，并且还要去想方法抚平孩子受伤的心，严重的甚至会给抗挫能力差的孩子带来致命的打击。正如余林博士所说的:教学悲剧往往是情绪失控的结果。每一个悲剧背后都站着一个压力过大，情绪失控的老师。

所以，一个健康阳光的班主任，必须学会正视压力，准时调整的自己的情绪，不把工作、生活上的压力带到班级和孩子当中。孩子毕竟还是孩子，他们受生活经历和心理进展等因素所限，抗挫能力绝对不如成人，成人都常常由于一时想不开，酿成悲剧，更何况孩子呢?

那么，班主任及老师们如何正视压力和调整情绪呢?

__有句谚语:能解决的事，不必担心；不能解决的事，担心也没用。这不正是在告知我们，要学会正视现实，接受现实吗?有能力，你可以尝试转变现实，但假如没能力，你只有想方法改造自己的认知。

这里和大家共享几种有效的方法:

1、乐观情绪疗法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，调动自己的乐观情绪，这对解决事情只有好处，没有坏处。这也是我们常说的乐观的心理示意。据科学家讨论，不良、消极的情绪会使人的思维变得迟钝，行动变得缓慢，制造力、学习力变弱。乐观情绪则相反。

2、合理宣泄，缓解压力。人活着就要面临各种压力、各种不确定的风险甚至是危险。与其每日郁闷地活在重压之下，何不潇洒地直面压力。所以老师们更要学会给自己解压，找到适合自己的健康、有效、平安的情绪宣泄方法。比如，找人倾诉，甚至是哭出来，或者听音乐、唱歌、运动等等。当然宣泄完了还要面对现实，事情总要解决，所以要寻求问题解决的方法，而不能停步不前，固步自封。不就是那么一点屁事嘛兵来将挡，水来土掩船到桥头自然直嘛。

3、审时度势，学会放弃，知足常乐。

总之，班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们只有用真心、动真情、做真行，才能做好班主任工作。同时，班主任一定要做一个快乐的人。把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升