园本培训教师个人培训总结

园本培训教师个人培训总结园本培训教师个人培训总结1

每个人对欢乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到欢乐，有的人享受到一顿美餐感到欢乐，有的人得到一件秀丽的衣裳感到欢乐，孩子能痛痛快快的玩感到欢乐。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，有好心情的，回忆起来是那么甜蜜的，就是欢乐的。

作为一名幼儿教师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的美好和欢乐。让我们一起走近孩子，体验、感受孩子们带来的美好与欢乐吧。我们班是一个新的班级，在孩子刚开始适应这个集体生活时，又开始陆续的来新生了，今日就有两个小不点报名来到我们班，或许是年龄小的原故，爸爸妈妈离开的时候哭的特殊难过，特殊是郑雅文小朋友，怎么哄她都不行，还是要找爸爸，我们几位老师都拿她没方法，我越是哄她哭的越难过，这时王老师走过来拉上她的小手装的很仔细的说：“好，你不哭拉，老师哭〞，于是便故作哭的很大声的样子，没想到，一下子清静了，他们两个用惊异的眼神看着王老师，不哭了，我在心底悄悄的欢乐 ，我为孩子们的那份好奇，那份爱心欢乐 。谁说孩子小不懂事，他们的心灵深处藏着的是：天真、纯净和一颗未受污染的童心。

孩子们一天天的成长一天天的懂事，就连我们班不会上厕所的宝宝如今也能自己主动上厕所了，不爱说话的刘家轩如今说起话来可带劲了，有时还真让我们老师感到意外，今日是英语活动课，平常他上中文课也不出声，今日老师跟小朋友们一起玩英语游戏，小朋友们都主动踊跃的参加，当老师说最终请几位小朋友来参与时，刘家轩竟然大声的用英语说：Letmetry，.让我感到很惊异，如今的他可以说出许多词语来了。今日是多云的天气，天空中云彩像顽皮的娃娃和太阳做着游戏。晨间活动后，孩子们回到教室里预备吃早点，这时候太阳也跟地上的娃娃们做起了游戏，一会儿太阳照到孩子们的身上、脸上，一会儿太阳又躲起来了，教室里一会儿亮，一会儿暗，孩子们瞪大了眼睛。密新悦小朋友说“咦?太阳出来了，过了一会儿，太阳躲起来了，她自己呵呵的在那快乐的说，老师，太阳公公跟我们躲迷藏呢。〞小朋友们听了也商量开了，李岱中说““太阳要吃早餐，吃完了早餐还会回来的。〞小朋友你一言我一语，各抒己见，好不喧闹。

生活在这样一群孩子中间，你忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个奇怪的想象，浸透着他们的机智，活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我们的心灵不时地得到愉悦，让欢乐不时地围绕在我们身边。

园本培训教师个人培训总结2

本学期我园根据学期初制定的园本，结合我园教师队伍现状，仔细落实园本培训工作，为教师们的专业成长提供较好的一块阵地。

一、加强了园本培训的管理力度

我园为了切实开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，避开了园本培训的随便性，提高了园本培训的实效性。教师们在参与园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参与培训。参培教师遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，学习过程中，许多教师主动参与商量，大胆发表自己的意见和见解，，写好心得体会，学习效果比较明显，并将理论与实际工作相联系，提高了学习的针对性、实效性。

二、园本培训内容丰富，从多个层面提高教师的能力

1.师德培训的学习使教师们对基础教育的重要性提高了认识。

幼儿园领导组织全园教职工学习了《幼儿园教师职业道德》，全园教职工都写了学习体会，透过学习体会看到教师对《幼儿园教师职业道德》的理解，进一步地稳固教师的职业道德和教师专业思想，并意识到要适应社会的进展，就要不断地提高科学教育理论水平和教育教学讨论能力，更新学问，提高执教水平。

2.基本功培训有序开展。

幼儿教师作为学前教育的第一线教育工，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性进展，只有让专业技能得到提升。本学年开展的教师三课培训，较好地提高了教师基本功能力。在上课、评课、说课培训活动中，我们都是先组织教师集中学习要求，再示范，再对教师进行上课的考核，将考核的状况给教师准时的公布，对教师中的一些问题还进行了个别沟通。

我们还开展了团队赛课、说课、评课活动，使教师们的上课能力都有不同程度的提高，促进教师专业技能的进展。

3.《指南》的深入学习。

教师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学期，我园注重《指南》的深入学习，提高教师的理论水平与实践能力。一是学习《指南》，二是结合《指南》开展教育思想的商量。比方开展“半日活动观摩〞活动，大家对教师应树立什么样的角色观有了进一步的认识；对“科学、合理地支配和组织一日活动〞进行了学习商量，使教师们进一步认识科学合理的一日活动对幼儿成长的重要性等等，使教师们的理论素养和实践能力都有所提高。

总之，我园本学期的园本本培训发挥了应有的作用，促进了教师们的业务能力的提高，促进了教师的专业化成长，为教师创新性地开展好工作打下了基础。

园本培训教师个人培训总结3

20xx年8月22日-25日，我参与了县教育委员会和县教师研修中心联合举办的为期5天的20xx年新教师入职培训。培训的内容十分丰富，包括课堂教学技术，老教师给新教师的建议，教师专业进展，教师礼仪及着装，传统文化与班级管理，师德教育等诸多方面的学习，并用分小组展示的方式锻炼我们的表现能力，团队协作能力，和理论与实践相结合的能力。通过仔细的培训和自己的学习我受益匪浅，有以下几点体会:

一、课堂教学是科学更是艺术

通过重庆安全技术学院赖勇院长的课程:课堂教学技术的学习，我认识到了教学不仅仅是工作，更是事业，是艺术。教学过程中的每一步都需要认真讨论设计，小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必需从小学教育做起。小学生仿照力强，她们最直接的仿照对象就是老师，在他们眼里老师就是权威，老师的要求她们肯定会遵照执行，所以，老师的一言一行，一举一动都应当大方、得体，老师自身是最好的典范，为了做好这个典范，上课时要抓好教学每个环节，要细细揣摩，摸索出适合于学生的教学方法。下课时间要关爱了解学生，做学生的良师益友。

二、终身学习，勤奋不止

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习是无止境的，做为教师的我们更是要终身学习，花更多的功夫学习，正如教师研修中心的曹校长在培训时说的那样：要给学生一碗水，教师自己要是自来水，要常流常新。要做自来水，需要强化自学意识，每天有目的、有计划、主动主动、争分夺秒地学习。

三、关爱学生，以生为本

教师必需关爱学生，敬重学生的人格，多与学生进行情感沟通，做学生的知心朋友，对他们给予各方面的关注，与学生在互相依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。“爱〞是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点〞，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。要以爱动其心，以严导其行；宽严相济，正确处理赞扬与批判。通过本次的培训我对教育教学工作有了肯定的了解，老师们生动的理论讲解和珍贵人生阅历的共享让我有了底气，我信任自己能做好，在将来的日子里我肯定会尽最大的努力做一个对学生负责，对自己负责的好老师！

园本培训教师个人培训总结4

园本培训是把理念与实践和教师讨论活动紧密结合起来，促进教师专业化的成长和幼儿园进展的'有效途径。几年来我园扎实开展园本培训工作，以《纲要》和《指南》精神为指导，开展多样式的园本培训，提升了教师的专业能力，进一步推动了幼儿园的保教质量，教师们也一致认为园本培训对她们很有帮助，其中技能技巧、教育科研帮助最大。实践证明，园本培训使不同层面的教师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园一年来的园本如下：

一、以人为本，高度重视园本培训工作

假如说，教师的素养是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作进展的关键所在。以人为本的内涵十分丰富，它同样包括教师在内，教师有什么样的体验，它就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必需以教师的进步和成长为前提，只有这样，才能创造性地促进幼儿的进步和成长。

1、成立园本培训领导小组，制定培训总体计划。

依据进展中心颁发的园本培训规划，我园成立了有园长及副园长、年级组长组成的领导小组，园长任组长，确定办公室主任分管园本培训，是主要负责人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有。我们立足本园进展，依据实际状况对教师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训计划，内容及目标要求，并依据教师的需求，将园本培训活动定位在进行有关教师技能技巧的把握与教学，提高课堂的驾驭能力、及撰写案例、反思、的方法和技巧等。目的是让教师成长于学习之中，进展于工作之中。

2、保证园本培训经费，创设育人环境。

一是逐步增加教育投入。网站上开拓园本培训专栏，准时上传各项培训项目，方便教师浏览和学习，进一步促进教师学习的主动性。创设了“读书吧〞，丰富了有关学科方面的书籍，为教师提供学习便利，使我们的教师可以在优美的大环境中心情愉悦地、创造性地工作、学习、生活。幼儿园还订有教师培训的专业期刊杂志，如每班订有幼儿教育、早期教育、家庭教育等，还有浙江教科研、学前教育讨论等，教育信息报、光明日报、参考消息、浙江都市报、钱江晚报、浙江日报、温州日报、平阳报等，累计经费十万多元。二是保证教师培训经费。每位教师都有外出培训的机会，通过省教师培训管理平台选课，每年都要到达肯定的培训学分。培训费用准时给予报销。

二、建立健全各项，确保培训落实到位

为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如培训管理制度、保障措施等。同时，还制定了园本培训工作计划，列出培训的内容和支配，教师再根据幼儿园的计划制定出适合自己的小计划等。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，催促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把教师的培训状况作为年度考核、评优的重要条件。

三、分层培训，促进教师专业素养提高、

为打造一支道德高尚、理念先进、责任性强，具有团队合作能力、社会交往能力、持续进展潜力的教师队伍，依据园内教师队伍的年龄层次和教学能力，构建了三层教师进展梯队：成长进展期(年轻教师)、阅历成熟期(中年教师)、风格形成期(骨干教师)。幼儿园制定了详尽的《各梯队教师成长计划》，使教师明确各层次培育目标、任务措施、考核要求等，并依据自身实际与需要确立个人进展定位，制定个人自培计划，力求人人有定位、个个有进展。

四、搭建平台，助推进展

1、实践平台

教学实践是培训教师、提高教师能力的主阵地。因此，我园采纳人人参加的教研公开课活动、半月谈、区角评比、新教师汇报活动等形式，通过谈论、讨论学习，有效解决教师教学中的实际问题，大大提高了教师课堂实践能力。

2、互助平台发挥课程引领作用

同伴互助是教师专业成长的有效途径之一。我园开展集体备课活动，分大中小三个不同的年龄段，分组进行教师集体备课。以教研组长带头，围绕每周教育主题开展研讨活动;在一次次实践中促使教师个体成长，在共享沟通的互动中助推团队进展。师徒结对是教师专业成长有效途径之二。

3、展示平台

我园主动创设各种机会帮助教师展示自己的风采，获得自信。如“校内好声音〞唱歌竞赛、自弹自唱、讲故事、幼儿科学教玩具制作竞赛以及优质课评比等活动，让每一位老师有展示的平台和机会，培育了老师的自信，在互相学习中共同提高。

五、培训成效

园本培训不仅推动了我园的教育教学工作，也对整个管理工作起着举足轻重的作用，不仅要在制度上、资金上、专业上给予教师支持，更要以情感支持为载体，适当的时候，激发教师自觉参加的愿望，以唤起教师对职业的喜爱和对专业成长追求。通过园本培训，教师的思路清楚了，目标也更为明确，科研能力也提高了，提升了