外出学习考察报告900字左右

第第页外出学习考察报告900字左右外出学习考察报告900字左右精选篇1外出学习考察报告近年区教委非常重视校级干部的培训和提高工作。在一个半月的学习培训期间，采取了请知名专家和校长授课并讲授实践阅历，还采用了“走出去看一看”的方法，用了一周的时间，到了两个省的三处校园，实地察看并听取讲解和介绍，受益匪浅。经过考察校园文化建设、交流校园教育教学管理、教育科研成果、特色课程开放、素质教育的不同形式，学习了管理的阅历，开阔了办学的眼界，提高了认识，明确了方向，提高了管理校园的理论水平和实践潜力，对下一步的工作有了一个很好的思路。一、被考察的三处校园的状况1、山东省济南第一中学建立于1903年，有着醇厚的文化氛围和悠久的育人传统。一百多年来，济南一中以不屈不挠、勇于奋进的精神，兼收并蓄、厚积薄发的品行，民-主科学、严谨求实的作风，为民族的崛起和振兴，培养了一代又一代的社会英才。楚图南、胡也频、李广田、卞之琳等近代有名学者、作家都曾在那里任教;邓恩铭、季羡林、罗-干、臧克家、贺敬之、欧阳中石等都曾在那里读书学习;中科院(工程院)院士陈力为、叶连俊、马祖光、袁业立、崔尔杰、王恩多、彭实戈和美国科学院院士、有名数学家王浩等都是从那里走向胜利。济南一中是山东省首批重点中学、首批省级规范化校园、首批全国现代教育技术试验校园、山东省电化教育示范校园、山东省艺术教育示范校园、山东省教书育人先进单位、山东省精神礼貌先进单位、全国体育工作先进单位、山东省教育国际交流合作基地。校园现有62个教学班，3600多名学生。校园师资力气雄厚，有72名高级老师，1人具有博士学位，34人具有硕士学位。百年的业绩、百年的英名使校园具有独特的魅力、悠久的历史和广博深厚的文化。校园新校区的落成又使这所百年老校面貌焕然一新，呈现出蓬勃的生机和活力。新校区占地99959平方米，建筑面积92319平方米，校园环境幽静美丽，校舍庄重、古朴、典雅，具备现代化功能、布满人文气息，成为省城济南一座令青少年学生憧憬的高中学府。深厚的历史文化积淀，优良的办学传统，不断创新的管理机制和制度，优秀的老师队伍，现代化的教学设施，为校园科学发展，和-谐发展，特色发展，领先发展，跨更加展奠定了雄厚的发展基础。2、青岛新昌路小学青岛新昌路小学建于1994年，现有14个教学班，学生528人，老师44人。校园始终把“尊重、激励、生动发展”作为办学目标，把“关爱生命、关注世界、关心成长”作为校园的校训，努力实践着“让教育满意生命成长需要”的办学理念。校园是青岛市实施“小班化”教育最早的校园之一，《“小班化”课堂学习方式暨指导策略研究》被立项为山东省教育规划“十五”重点课题，面对全体学生，实行个别化教育，营造适合学生个性发展的校园文化，实现学生的生动发展。校园还透过构建学习型组织，有效地促进了老师专业发展。山东省“十一五”教育规划重点课题《生命教育理念下的老师发展课程研究》有效促进了老师的生命成长。校园胜利承接了山东省校本培训现场会，老师教育工作成为校园新凸显的优势和特色。校园先后荣获全国学习型校园，山东省规范化校园，山东省校本培训示范校园，全国、省级艺术教育先进单位，青岛市礼貌单位，青岛市规范化校园，青岛市依法治教示范校园，青岛市校本培训示范学2校，青岛市“建立学习型组织，争做学问型职工”先进单位等荣誉称号。3、青岛市试验幼儿园青岛市试验幼儿园建立于1993年，系市教育局直属单位。目前，共拥有横跨岛城东西新老城区三个园区。第一园区，座落于面临大海的八大峡小区，地处龙羊峡路13号、红山峡支路3号，有8个教学班和早教中心，在园幼儿400余名;第二园区，座落于东部福林小区，地处大尧二路25号，创办于20xx年，拥有9个教学班和早教中心，在园幼儿450余名;第三园区，座落于浮山后曙光山色小区，拥有6个教学班的规模，目前，开设了3个教学班和早教中心，在园幼儿90余名。三个园区正式在编教职工71人。老师全部拥有大专以上学历，其中，本科学历占45%，5名老师属英语本科毕业。保健医3人，其中，副主任医师1人，医师2人;厨师中高级厨师5人，三级厨师3人。全园拥有价值近百万余元的国内外幼教研究书籍、音像资料、幼儿阅读资料、各类教育杂志等。二、启发与收获1、改革与创新是校园的生存之道。因为“制造适合学生发展的教育”是校园永恒的教育价值，所以，改革与创新永久是校园的主题词。学问不仅仅仅来源于课本，教学不仅仅仅发生于教室，潜力不仅仅仅来自于读书，情感发展不仅仅仅得益于校园，多种生活课为学生的多样化发展开拓了一个新天地。改革、选取带来的多样性、自由性、个性化冲击了传统教育整齐划一、批量生产的模式和理念。对于学生来说，拥有自主发展的空间和权利之后，最重要的任务依旧是学会选取。2、优秀与卓越是校园的发展之道。人的心理深层有种被同类认知的赞同感，那就是每个人都渴望优秀与卓越。因此优秀与卓越是学生主体性发展潜力的选取。是老师自主型专业发展潜力的选取。是校园管理民-主制度与文化的选取。3、老师的敬业与精业是校园的精神支柱。校园是老师专业成长的空间，施展才华的舞台和幸福生活的家园。老师的敬业是学生健康成长的保证。老师的精业是学问专业化的需求，也是学生积累学问和将来生活实践的重要保证。4、制度与民-主的和-谐是校园管理的精髓。制度与民-主是校园管理的一种选取，也是校园发展的一个选取，这个选取是正确而有效的，因为既选取了民-主，又选取了制度。民-主，是校园长盛不衰的鲜活血源;而制度是校园有序发展的保证。5、尊重与理解、对话与交流是校园人际关系的准则。尊重和理解是我们的教育文化。“尊重与理解”的力气是巨大的，它使师生关系饱含着爱和宽容，走向了民-主与公平;它使校园、家长、学生各方趋向共识，共同努力制造和-谐的教育环境。尊重与理解，在唤醒学生的主体意识。理解与尊重，使校园变得更加和-谐。尊重与理解，成为校园主体性德育的主音符。校园在“传授”的基础上增加了“交流”，由此“教学”双方真正成为了课堂的主人，公平关系的两个主体。而主体性教学文化的生成也就因此实现了。师生之间的交流是那么的简洁而独特，有时甚至令人喜出望外!师生之间的交流是心与心的感应，是来自心灵深处的行动。三、反思1、环境育人尤为重要，我们普遍的大多数校园都将自然环境和人文环境结合得非常完善，校园清洁优雅，文化气氛深厚，充分利用墙壁、走廊、门窗办了墙报专栏、名言警句、书橱等，营造了深厚良好的育人环境。2、充分发挥孩子的作用，让学生“创、编、颂”学生童谣，提高了学生的写作潜力和观察事物的潜力，开拓了学生的视野。3、开展教科研工作，学习“讲学稿”的特色教学，让“讲学稿”成为我们今后教学的又一新的教学模式，成为促进教育教学的又一新的事物，为我所用，提高教学质量。本次透过参观校园与领导交流、座谈，听取阅历介绍等形式，获得了超多的真实鲜活的第一手资料，给我留下了深刻的印象，觉得受益匪浅。我想：先进的教学理念必将融入我今后的工作之中，对本校的教育教学管理和教学质量的提高必将起到必需的作用。外出学习考察报告900字左右精选篇2外出学习考察报告20xx年3月19日，--市第三批中小学骨干老师培养对象在市师资培训中心领导的带领下，从--市启程赴--、上海两地考察学习。我们此行60余人，分别到--市第一中学、--市三中、上海市普陀区教育学院、上海市晋元高级中学参观学习。在短短的考察期内，我们听了这几所校园优秀老师的示范课并且在课后与做课老师进行教研活动，及优秀老师和专家的报告。此次考察学习时间短暂，但也让我开了眼界，学到了许多东西，受益匪浅。下面谈谈我学习的收获与体会：一、各具特色的百年老校1、“书院风范”的--市第一中学走进--市第一中学，我的第一感觉就像是回到古代的书院。透过在校园的参观和校园领导对校园的介绍我们对这所百年老校有了更多的了解。--市第一中学始创于1905年，1907年开始招收中学生，时名--公立第一学堂(亦称草桥中学)，是--第一所公办新式学堂，校园可溯源至创办于1805年的--正谊书院。这时你就明白校园的校训：“正谊明道”的由来。再看到校园的办学追求“教育品行、科学品质、文化品尝、园林风格、书院风范、名校风采”时，我感到校园的每一个角落都有他追求的影子，真是恰如其分!名家掌校，名师执教，名人辈出，是百年一中最为显著的特点。在这所校园出了许多名人，如叶圣陶、胡绳、郑逸梅、袁伟民等文化英杰和二十二两院院士。叶圣陶的“教就是为了不教”作为了老师们的追求目标。而校园的办学精神“自加压力，自主发展”，在校园的听课、教研活动、听报告中能感受到老师们具有这种办学精神。2、“科技特色”的--市第三中学--三中创办于1906年。它的前身是晏成中学与慧灵女中两所教会校园。孙中山先生于1919年为晏成中学题写“其道光大”的匾额;在中西文化融合中校园一度构成自己的办学特色，尤以外语与体育见长。校园的办学目标与教育理念也与时俱进。不同时期有不同的办学目标。近几年来，校园构成了外语、科技和体育等三大办学特色;让我们感受最深的就是“科技特色”。1976年，--三中建立了地震测报站，历经几代人的努力，坚持了下来，并成为全国中学系统中的“独此一家”。1997年4月建成了科技中心，并建立了以地震科普教育为龙头的多学科结合的科技创新教育体系。20世纪90年月以来，--三中取得了一系列办学成果。如编号为5013的小行星被国际小行星命名委员会命名为“--三中星”。温家宝深情寄语--三中“期望校园把科技活动连续搞好，使青少年喜爱科学、勇于创新的风气推广开来。”3、“一流城市一流教育”的上海市晋元高级中学晋元前身为创办于1904年的华童公学，为纪念爱国将领谢晋元，命名为“市立晋元中学”。校园一贯以师资雄厚、教学严谨、质量局先称世。历史上胡适、李怀霜、余槐青、郑逸梅等名人曾在校任职。一百多年历史培养了大批政治、经济、科技、文化、体育诸方面的杰出人才，其中有：丁-关-根、张承宗，唐弢、邓散木、余秋雨、方纫秋以及两院院士翁史烈、何友声、项海帆、韩大匡等，产生了很大的社会影响。晋元的办学理念是“学会选取、主动学习、卓更加展”，实施“套餐式”组合课程、“走班制”运作方式、“学分制”管理模式。数学、外语、物理、化学等学科实行选取走班，校园共开设了可供学生选取的300多门拓展型课程，还开设了第二外语：法、德、俄、、日语等，供学生选取。学生依据自己个人的基础、兴趣和潜力，组合课程，每个学生都有一张具有个性特色的课程表。二、启示启示一：一位年轻老师的课给我的启示这是我们在--市第三中学听的一节数学课。她是一位年轻女老师。她讲授的是数列的综合应用(分形)，课上利用了课件。她的课堂布满了活力，是因为她的活力影响了整个课堂。她间或简洁幽默的话语调节了数学枯燥和乏味，比如她在对一个数学名人的介绍中说道“像肯德基老爷爷”，学生在哈哈一笑之后，顿时对这个生疏的数学家产生了兴趣。她能把数学学问和学生所关注的热点结合到一齐，如电影《阿凡达》中的背景用到了分形。当她说到这儿时学生对这天将要学习的学问布满了求知的欲望。听完课后，我在反思自己：前几年，自己的课也是很有激-情，但是随着时间的推移，自己不知从何时开始变得“衰老”了。这天听了这节课，他仿佛唤醒了我，一名老师不因自己的年龄的增长而“变老”，他要持续一颗年轻的心，要有活力，要与时俱进，关注孩子们所关心的事物。我们都明白年轻老师学生喜爱，这是为什么?简洁的缘由就是因为年轻吗?不是。根本缘由是因为年轻老师更清楚学生喜爱什么、关注什么。虽然，我们的年龄无法转变，但是我们能够转变我们的做法:多关注学生的兴趣爱好，关注他们关注的热点。这也就是要求老师多学一些专业学问以外的学问，提高自身的综合学问。启示二：一位中青年老师的报告给我的启示他是--市第一中学的一名化学老师。他的报告中谈到老师的自身发展，他介绍了自己的发展：在评完高级之后的几年中，没什么发展，觉得自己高级也评上了，什么也没做。20xx年起他从新开始，自加压力，写论文、写书等等，获得了许多的荣誉和嘉奖。他的想法其实我们每个人都会有的，这也是我们的惰性导致的。这位老师说的好：自加压力。“自加”我们要主动的、要以用心的心态去做，只有这样你的压力才会变为动力。“自加压力，自主发展”这是--市第一中学的办学精神，能够看出也是老师的追求。我们也就应把这句话作为我们的追求目标。在他的报告中谈到的教学方法也是值得我们学习的，虽然我们学科不同。如教学要重视过程分析和学法指导，关注教法的变换。在教法变换中重视学生潜力的培养“教是为了不教”，培养学生的自学潜力，自我复习，自我检测等。又如老师教学潜力提高的关键是阅历反思。我们也在课后也进行反思，但是做的不够到位。反思之后的改善更为重要，这样才能有提高。几天的学习很短暂，给我们每一位老师都留下许多影响深刻的人与物，更为重要的是我们都有收获，我们会把昨日的学习应用到我们今后教育教学工作中去。外出学习考察报告900字左右精选篇3外出参观学习考察报告20xx年5月6日，我们莱州市进修校园校长提高培训班的全体学员一道赴--一中、--校园和试验小学进行考察学习。在考察过程中，我们深化校园，透过看校园环境、听校园领导介绍等方式，深刻感受到了三所名校丰厚的文化教育和鲜亮的办学特色，他们先进的教育教学管理阅历及独特的办学模式，犹如一股春风让人耳目一新，感触颇深。现将本次学习考察的状况报告如下：一、校园教育的主要特色：三所校园各不相同，--一中属全日制高级中学、--校园属从小学至高中“一条龙”的全日制农村校园，试验小学属全日制小学。从办学特色上看，--一中以丰富的校园文化见长，--校园以思想道德教育见长，试验小学以特长教育见长，三个校园教育特色鲜亮，能够说各有千秋。1、--一中--一中创办于1958年，1999年晋升为湖南省重点中学，20xx年更名为“湖南省示范性平凡高级中学”。--一中环境优雅，教学设施一流。他们秉承“为学生的成长奠基”的办学理念，围绕“文化引领，内涵发展”工作主题，精心营造具有特色的班级文化、精细的管理文化、美丽的环境文化、浓郁的老师专业发展文化和丰富多彩社团文化的和-谐校园，已成为一所硬件设施完善、师资力气雄厚的省级示范性中学。在--一中，我听到这样一个教育概念mdash;mdash;“合脚的教育”。这一名词，出自校长曾庆桂之口：“只有适合孩子个性成长的教育才是最优质的教育。正如鞋子好不好，不是价格和款式，最重要的是合不合脚、舒不舒适。只有合脚的、舒适的教育才是最好的教育。”--一中不仅仅校园活动丰富，制度文化更是深化细致，尤其是学生成长导师制让“关注每个孩子”的理念得到了制度保障。听说--一中的每一位学生，都有成长导师的陪伴，导师从“思想引导、心里疏导、学业辅导和生活指导”方面帮忙学生的成长。据说，校园为出台这套“导师制”，前期花了整整四年时间对学生管理问题进行特地研究。我不由感叹，教育办到这种地步，算是磨出一颗金子般的心了。这是任何一位家长都自叹不如的。这也是教育办出精品，办出特色的核心体现。2、--校园--校园是毛泽东主席亲笔题写校名并亲自视察过的一所具有光荣革命历史的校园，是一所从小学至高中的“一条龙”全日制农村校园，是湖南省示范性高级中学。校园所蕴含的丰富德育资源与日益突显的德育为先的办学特色，使校园领导高度重视学生思想道德教育，老师树立育人为本、德育为先、注重实效的与人观念，从少年儿童成长实际出发，深化开展丰富多彩的各类活动，使校园思想道德教育彰显特色，效果显著。刚走进--校园，明显地感觉到校园非常注重校园特色红色文化建设，校园人文气息深厚，大到整个校园的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心的安排。从门口的毛主席题字“好好学习，每天向上。”到校园内的毛主席诗词，个性是每间教室高悬的毛主席像以及个性化的布置，都能给人以全新的不同的启示和熏陶。3、试验小学试验小学创办于1922年8月，以“崇德辩惑，实至名归”为办学宗旨，故校名“--”，含崇尚求实，以德树人，诱导创新，名实相符之意。校园坚持“以人为本，师生共同发展”的办学理念，走“以德立校、科研兴校、队伍强校、艰苦建校”的办学道路，大胆创新课堂教学、老师队伍建设和教学研究管理，改革考试、评价管理机制，构成了“严谨、求实、科学、高效”的办学特色。走进试验小学，到处让人感受到校园的“礼仪教育”和“养成教育”的丰硕之果，同时让人嗅到了浓浓的校园书香。一路参观，我还发觉校园也很注重培养学生全面发展。他们组建了书画、声乐、器乐、科技、环保等几十个兴趣活动小组，学生在活动中陶冶情操，熬炼意志，发展特长。听说，在湖南省青少年科技创新大赛中，校园有近百件作品获省级嘉奖，少儿艺术团的舞蹈节目已经成为--市举办大型活动的必备节目呢。二、考察学习后的思考：这三所校园虽然特点不同，校园文化各有千秋，但都有它们的共性，也是值得我们学习和思考的地方。1、务必要有先进的办学理念。办学理念对校园办学起着定向作用，对校园的发展至关重要。苏霍姆林斯基所说：“领导校园