高中语文人教版高中必修咏怀古迹上课

咏怀古迹（其三）

杜甫咏史怀古诗：以历史上的人、物、事为题材，咏叹史实/描写古迹/追念古人，抒发己怀——借古抒怀第一种类型（人）：作者追念古人一般是由于古人的身世与际遇和作者有了某种相似性，触发点在古人，落脚点在自己。

怀人伤己特点归纳：第二种类型怀古伤今、借古讽今

特点归纳：常借写古人、古迹、古事来表达对现实的关切、热情、不满或是警戒的一类诗歌。怀古尽管触点在古，但实际上表现了对现实的强烈关注。诗人怀念的是谁？主要写了她的什么事件？她的结局是什么？王昭君，出塞，身死异国（客死他乡）落雁——王昭君整体感知诗人笔下王昭君对其“出塞”之事有何感受？怨恨。从诗中来看，昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗，王昭君怨恨的人是谁，试分析？毛延寿？汉元帝！

明妃曲二首（节选）

王安石明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。

低徊顾影无颜色，尚得君王不自持。

归来却怪丹青手，入眼平生几曾有；

意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。从诗中来看，昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗，王昭君怨恨的人是谁，试分析？毛延寿？钦定以画像选美；在画上略识其美；令其远嫁大漠。汉元帝！因果环珮空归夜月魂，“空”字，体现了诗人对昭君怎样的情感？空：本应落叶归根，却客死他乡，不能归汉，昭君的魂灵归来也是徒然的。一个“空”字，将诗人的悲悯之情，溢于言表。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。挖掘二者连接点

王昭君

杜甫才情

遭遇

结局人物角度悲昭君以自悲也总结主旨内容情感类型：怀人伤己绝代佳人才华横溢

画图省识，远嫁大漠不分忠佞，无辜遭贬身死异国，环珮空归

漂泊西南，有家难归挖掘二者连接点

王昭君

杜甫才情

绝代佳人

才华横溢遭遇画图省识，远嫁大漠不分忠佞，无辜遭贬结局身死异国，环珮空归

漂泊西南，有家难归人物角度悲昭君以自悲也总结主旨内容情感类型：怀人伤己本诗主题：

借写昭君怨恨汉元帝用画像选美致其出塞不归，抒发从汉至唐的统治者未吸取“选才方式不当”教训，使人才不遇的激愤。也是对当时唐统治者的讽谏。咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸。内容情感类型：怀人伤己、借古讽今

一个真正优秀的诗人，总是与祖国生死相依，与人民呼吸相通的。无论何时何地，他始终关心着祖国的命运、人民的疾苦。对于祖国的大好河山、民族的优秀传统，他奉献深情的歌颂和衷心的赞美；对于侵犯祖国的外敌、残害人民的蟊贼、祸国殃民的统治者，他给予无情的揭露和愤怒的鞭挞。顺遂时，他不会沉醉于安富尊荣；贫贱时，他不会沉沦于一己的辛酸。只有当这种深刻的挚爱之情升华为时代的精神，凝结为不朽的诗篇，他才担当得起“伟大”二字。而杜甫，就正是这样的伟大诗人。任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福——别林斯基合作探究1.明人胡震亨认为“群山万壑赴荆门”气势浩大，应该是英雄起句，用在昭君村上是不适合的，你同意这种看法吗，为什么？2.颔联“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”对仗十分工整，哪些词语体现出对仗？又具有怎样的效果?

佳句鉴赏

小组合作探究，分组展示不同意。昭君虽是一个女子，但她身行万里，冢留千秋，名随诗乐长存，是我国历史上的奇伟女性。常言道：地灵人杰，正是因为有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀（美好的自然环境产生优秀的人物。毓：养育），才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。杜甫正是要把王昭君写得“惊天动地”。目的：①咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美②借高山大川的雄伟气象来侧面烘托昭君的奇伟形象。1.明人胡震亨认为“群山万壑赴荆门”气势浩大，应该是英雄起句，用在昭君村上是不适合的，你同意这种看法吗，为什么？

“一去”对“独留”，“一”与“独”同义互文，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！“连”字写出塞之景，“向”字写思汉之心

“朔漠”即北方的沙漠，“黄昏”一般指时间，而在这里似乎主要指空间，即和无边的沙漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清！两句对仗，内涵丰富：上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一联写尽了昭君一生的悲剧。

2.颔联“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”对仗十分工整，哪些词语体现出对仗？又具有怎样的效果?出生地的雄伟与埋葬地的凄凉对比，表现诗人对其明珠暗投的痛惜。出生地：