学习信息技术与课程整合的心得体会

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通过参与信息技术与学科整合培训，对“整合”有了一些新的体会。

首先，我想信息技术与学科的整合虽然才起步，虽然有一些人对此有这样那样的偏见，但任何新生事物都是这样过来的。我们既然已身处信息时代，身处网络时代，讨论信息技术与学科教学的整合应当是很自然的事。假如极而言之，我想可能我们的生活都在与信息技术整合呢！何况我们的教育，何况教育中的学科教学！

其次，今日听了专家的报告，讲到整合是有层次的。这样一想，想到我们虽然身处乡镇，网络条件也并不非常好，但也就敢谈信息技术与学科整合这样一个一般人认为非常新潮的.问题了。由于假如讲得不好，最多我们讨论的整合属于刚起步的，属于最低层的。所以我想，“整合是一个过程”“整合是有层次的”这样一个观念对我们许多老师来说是特别有用的，至少让我们信念增添了不少。

第三，我想整合除了是一些技术与方法问题之外，应当先是一个理念问题。真像魏书生老师所说的，有些事我们没有转变，有些问题我们无法解决，但我们不能因此而停滞不前。技术问题、条件问题，我们可能没法一下子解决，但理念问题可能是我们可以先解决的问题。我们如今的教学强调了事实，忽视了问题。而信息技术与学科整合一个很重要的方面，就是强调解决问题，而不是去演示事实。

最终，我有一个怀疑：在商量信息技术与学科整合问题时，王吉庆教授常常引用的是文科学习方面的例子，特殊是语文教学。语文学科很重要的一方面是非常注意人文性与情感性。但我想，可能从某种角度来看，信息技术与学科整合在这方面并不见长，甚至是见短之处。而且我想应当如何解决这一问题恰恰是一个讨论课题。不知王教授是怎么看这一问题的，或者他就是因此而着力强调文科学习的很多整合的例子？

学习信息技术与课程整合的心得体会2

依据上级教育部门统一支配，我校自8月23日起对信息技术与课程整合进行了培训。通过学习，我收获很大。我认为，信息技术的快速进展，为我们老师探究新型教学模式供应了更好的教与学的媒介。运用现代教育技术的自主学习比以往传统课堂讲授更能促进师生之间、生生之间的沟通与合作。它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建供应了最抱负的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。作为一名老师，我深刻的熟悉到教育改革的紧迫性和必定性。

当前科技进展异样迅猛，每个人，不管是老师还是同学都必需不断学习。信息技术拓宽了人们猎取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为独特化、自主及交互式的学习供应了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进行，使终生教育、学习化社会的设想得以实现。信息技术不只是关心老师传授学问的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素养教育的工具；对于同学来说，信息技术则是学习学问和提高技能的认知工具。利用多媒体技术能给同学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给同学供应图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对同学认知结构的形成与进展起到主动的作用。

现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，同学参加和学习主动主动性，也可以得到充分的发挥。这一点在英语教学中显得优为重要。老师在给同学供应自学条件的基础上，让同学自主地学习。

把现代教育技术与英语学科进行整合，可以转变教材的观念和形式，转变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面对全体同学进展独特，有利于同学进行猎取信息，处理信息，提高同学自主学习的力量。因此，在强调素养教育的今日，把现代教育技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。

我任教的学科是学校英语，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特殊是课堂教学中，同学喜爱新奇事物电教媒体的使用，使他们精神兴奋，主动性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。例如，在讲《howdoyoudealwiththeproblems》一课时，用电脑制作出一系列的有关苦恼的动画生动的表现出来，能够引起同学关注本课的焦点，起到了导课的作用，而且，也使同学们想到解决这些问题的方法。

信息技术教育与课程整合，是培育具有创新精神和学习力量