小学美术-剪纸故事教学设计学情分析教材分析课后反思

《剪纸故事》是融剪、刻、说为一体的剪纸课，强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。本课中要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。如讲《剪纸故事》一课时，课堂开始播放了一个有趣特别的视频，恰当引入了新课，激发学生学习兴趣。

四年级学生已有一定的造型表现基础，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，然而也有一部分学生不愿意动手，生怕做错。针对这种情况，我结合本课的内容，设计本节教案。本课与日常生活有很密切的联系，能激发学生学习积极性，激发学生动手制作的热情。让学生在学习活动中通过合作学习的方式，利用剪纸的形式，表现生活中自己熟悉的事情和了解的故事。要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象、背景或道具经组合粘贴在一起编成故事说一说。步骤：1随意剪出人物外形。

2剪或刻出人物的细节花纹。

3剪出道具或背景。.

4组合粘贴(底纸与画面形象要有层次区分,使画面变得鲜明饱满.胶水涂在底纸上又快又平整)小提示：1、使用剪刀或小刀时要小心,不能伤着自已或他人。

2、剪下的碎屑不能随意乱扔,要放入垃圾袋。《剪纸故事》是湘版小学美术教材四年级下册第7课，本课要带着孩子们一起了解剪纸、制作剪纸。

在上这节课前，秦老师做了很多的准备活动，精心制作了课件。为了让学生人人参与到剪纸活动中来，她首先让学生观看《面包的故事》的剪纸视频，激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生的剪纸兴趣。

在让学生了解纸《剪纸故事》的制作步骤时，教师采用了直接示范，激起了学生的兴趣，学生看到老师的示范，很轻松地就了解了制作《剪纸故事》的方法。

本节课在学生作业时，她是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让学生在小组看着自己创作的作品创编一个生动有趣的故事，推荐代表上台讲，也培养了学生的口头表达能力。这样，他们能巧妙安排，合理利用，学生团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动手的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，积极地发展了自身的创造性。总之，剪纸活动促进了学生全面和谐的发展。

我认为在美术课中，我们要为每个学生提供属于自己的空间，拓宽学生的思维,擦亮学生的心窗,创造美好的天地，展开个性的翅膀。本课是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过合作学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。（一）教学目标：1、知识与技能目标:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2、过程与方法目标：能通过学习过程锻炼语言组织和口头表达能力，培养小组合作学习，相互沟通和交流的能力。3、情感态度价值观目标：了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感，激发对祖国文化艺术的热爱。（二）教学重点、难点：要求学生直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴。教学过程

一、故事引入。1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天，老师准备了一段既有趣又特别的小故事，希望大家认真看，看完请想想，它特别在什么地方?2、观看《面包的故事》。师：故事看完了,现在请同学们说一说,刚才这个故事有什么特别的地方呢

生：我发现,故事里的画面是用剪纸的方法做的.

师：对,刚才这位同学观察得真仔细,老师今天给你看的这个故事跟平常讲故事的方式不太一样，故事里的情节是用剪纸的形式表现出来的。

师：今天，我们就来学习第7课《剪纸故事》，学习用剪刀和纸来记录我们身边的故事。出示课题《剪纸故事》（出示课件）：剪纸是我国民间最普遍的传统艺术之一，它与生活、民俗紧密相连，具有很强的实用价值和欣赏价值。一双巧手，一把剪刀，几张彩纸，便可随心所欲地剪出各种寄寓向往和美好追求的花样图案来，流传到千家万户。下面就让我们一起来欣赏一下吧。师：同学们刚才咱们通过多媒体认识了剪纸，谁能说一说在你身边有没有剪纸呢？生：过年的时候窗户上贴的窗花……师：同学们回答的很好，剪纸作品在我们生活中有很多。二故事交流师:在你的身边或者你的身上曾经发生过有趣的故事吗？学生交流。三示范方法师:刚才大家都说了这么多有趣的快乐的故事,想不想将这些故事剪下来呀？生:想!师:好,那你们看清楚老师是怎么做的。教师边示范剪纸步骤,边讲述相关细节：

拿一张彩色纸,用剪刀剪出人物的外形。

师:大家看看,老师剪出的是什么(出示剪出轮廓的图形)

生:像个小女孩儿.

师:对,我剪的就是个小女孩,要是就剪到这里行吗？

生:不行!

师:为什么说说看!

生:有的说没有五官，有的说不具体等等。师:那怎样才能让她变得具体漂亮点呢？

生:可以剪些花纹。

师:说得不错,在我们的剪纸作品中,比较常见的是月牙纹和锯齿纹。课件上显示老师准备的一幅作品,请同学们看看,哪些地方用的是月牙纹,哪些地方用的是锯齿纹。

(出示教师作品欣赏分析)略：师对小女孩细节刻画,并进行解说：在使用月牙纹时,可以不用小刀,采取折剪的方法,会更方便。师:好,我给小女孩剪出了眼睛,头发,还给她的裙子加了花纹,这样她变得更漂亮了,我就样把她贴在色卡纸上,好看吗？（选色卡纸的时候，要注意与主体物颜色的对比，让主体物更突出）

生:不好看!

师:为什么呀

生:就她一个人,其它的什么也没有,太单调，也没有说明一个故事。

师:对呀,这样也就没有故事了吧!生:对!

师:那行,我再剪点背景什么的。

师示范剪出一风筝以及一些小草、树木。

师:现在我要粘贴了,我先把胶涂在底纸上（也可以用双面胶）,再将剪好的各部分贴上去,这样做不仅快,而且不会破坏细节。

好了,我的故事就这样剪出来了,现在,我要说故事了。春天来了，万物复苏。春风把小草也吹绿了，一个小姑娘在在草地上放风筝，春风吹拂着小姑娘的脸，多么快乐多么惬意呀。老师讲的故事还可以吧!

接着老师总结剪纸故事步骤：1随意剪出人物外形。

2剪或刻出人物的细节花纹。

3剪出道具或背景。.

4组合粘贴(底纸与画面形象要有层次区分,使画面变得鲜明饱满.胶水涂在底纸上又快又平整).四学生创作

师:有的同学已经忍不住了,想要剪故事了,那请你们小组讨论一下,剪个什么故事,然后分工合作。

学生讨论故事内容,并进行分工。

师:好,如果讨论好的小组可以开始了,不过在开始之前,先看看还要注意些什么。

课件出示小注意：1、使用剪刀或小刀时要小心,不能伤着自已或他人。

2、剪下的碎屑不能随意乱扔,要放入垃圾袋。

学生开始活动,师巡视指导,并帮助有困难的学生。五欣赏评价

小组已经完成的作品由小组代表带到台前,进行展示并说故事。六总结下课

我们的生活中,每天都在发生有趣的快乐的故事，只要你留心观察,就能发现并受到启发,这些故事可以用各种方式来表现,比如,我们今天所学的剪纸的方法,希望同学们都能成为热爱生活的有心人。本节课通过让学生欣赏视频和剪纸作品，做到渲染气氛的同时也创造了一个宽松、愉快的氛围，激发了学生的造型表现欲望，牢牢地抓住了学生的注意力，自然引入新课的教学。通过教学，较好地实现了教学目标。在教学中，追求一种合作伙伴关系，师生在平等交流中学习，创设了一种自由、和谐的双响交流的教学氛围。整个教学过程较为完善，达到了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批优秀学生作品。《剪纸故事》是《湘版小学美术》第七册第8课。在本节课的教学中，我按照新课标的理念以及该年龄阶段学生的心理特点，设计了本节教案，在设计的时候我注重体现以学生为主体、教师为主导的指导思想，并借助多种教学手段使教学充满生活化，设计多种的情景使学生置身其中，触动他们的求知欲。各环节过渡自然，环环相扣，课堂上始终洋溢着和谐、亲切的气氛，学生参与度也较高。首先，视频展示切入主题，激发学生学习兴趣，。播放动画