学习教育心得体会四篇

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学习教导收获体味篇1

工作之余，我又一次学习了义务教导课程标准。学习义务教导课程标准这段时光，我对过去的教学思想和行为举行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思量。用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法举行了重新审视，这给我在语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。这次义务教导课程标准学习收获如下：

（1）利用学习我深刻体味到新的课程标准是按照时代的需要，对义务教导阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求同学会略读和扫瞄，把握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特殊提出了口头沟通和交流的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注意了学习办法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

（2）利用学习，我真正确立语文教导的新理念，克服以往在语文教学中忽略同学的主体地位、忽略人文精神和科学精神的培养、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应乐观提倡、增进同学主动进展的学习办法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探索式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些熟悉利用教研活动传递给全镇的语文老师，提高全体语文老师的业务修养。

（3）教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为同学学习的参加者。老师参加同学学习活动的行为方式主要是：观看、

聆听、沟通。老师观看同学的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师聆听同学的心声，是敬重同学的表现。老师与同学之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以利用语言举行沟通，也可以利用表情、动作来实现沟通。

（4）在教学进程中，注意培养同学的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教导阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写能力的整体进展、语文课程与其他课程的交流、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，乐观主动地参加，特殊要注意探究和讨论的过程。除此之外，对阅读、写作和学习办法三方面也有很明确的表达。倡导自立阅读、自主阅读、探索性阅读、制造性阅读。鼓舞自主写作、自由表述，有创意的表述。在学习办法上，鼓舞有独到的见解，鼓舞用适合自己的办法和策略学习。

学习教导收获体味篇2

我从事了几年的幼儿教导工作，但关于《教导法律规矩》这方面的学问，我自己认为还是需要进一步学习提升。经过这段时光的学习，我获益良多，对老师这个职业有了更深一层的了解。最让我印象深刻的就是关于老师基本修养与师德。谈到修养与师德，其实每一个职业都要求具备一定的职业修养与道德。但是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要。由于作为一名老师，一言一行都是同学眼中的榜样和标准。老师在同学心目中的地位是很高的，所以必需具备良好的修养与师德，这一点十分重要。

在学习的过程中，我不仅清晰地了解到自己的法律地位，而且还更新了自己对法律的熟悉。我知道不管是教师还是同学都有自己的权利和义务。同时我也更清晰地熟悉到作为老师所应尽的责任和义务。与我们老师相关的法律规矩还有无数，比如《中华人民共和国教导法》、《中华人民共和国老师法》、《义务教导法》、《未成年人庇护法》等等，这些都是我们最应当好好学习的。其中《中华人民共和国教导法》是我国教导工作的根本办法，要求我们做到：教导必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、老全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教导方针政策，我们每位老师必需仔细贯彻这一方针。

学习了《中华人民共和国老师法》的基本内容，知道了《老师法》不仅协助老师得到自己的所得，也让我在行为上有了准则，惟独好好学习才干保证自己享有些权利。《义务教导法》于1986年实施的，国家向来都非常重视进展社会主义教导事业，把普及义务教导、实施素养教导和增进全面进展作为立法的基本目标。因此它具有全社会性、普遍性、强制性、统一性和基础性。让我更明确了，作为一名老师该履行的义务和遵守的行为规范。而《未成年人庇护法》的基本内容，让我知道在今后的教导工作中，要让同学喜爱 ，家长惬意，校长认同，就必需规范自己的思想和行为，做到不体罚、不挖苦、不奚落、不威逼同学等等，要时刻关怀后进生，公正对待每一位幼儿，发觉他们的闪光点大胆鼓舞，做到因材施教。

老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时光、精力乃至所有心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。一个热爱教导事业的人，是要甘于孤独     ，甘于辛苦的，必需受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去。

老师必需体贴幼儿，敬重幼儿人格，增进他们在品德、智力、体质等方面都得到进展，我们应多与同学举行情感方面的沟通，做同学的知心伴侣，这需要我们对同学倾注相称的热烈，对其各方面赋予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全体同学。“金凤凰”当然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，协助他们查找“后进”的缘由，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关怀他们。教师对同学不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和蔼的人，一个严谨的人，一个值得恭敬的人，一个堪为师范的人。同学也有自尊心，而且是很剧烈的。教师对同学的批判，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分幼儿不喜爱 教师批判时讥讽、损伤幼儿，损害幼儿的自尊心。因此在日常生活的教导工作中，我们应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。

教导家和教书匠的一个最大区分，就是教导家有一种追求卓越的精神和创新精神。在实际生活中要给赋予同学自立思索的机会，刻意培养同学的制造性和批评性思维。更重要的是，要衷心诚意地欢迎同学的质疑和挑战。中国传统文化具有推崇权威、崇尚特权的行为倾向，使得人们缺乏对先辈和权威的疑惑、批评精神。创新思维的核心特征是“求异”，是打破常规，调节视角，突破思维惯性。才干培养出全面进展的人才，而不是只知道读书上学问的书呆子。

固然，教学过程不仅仅是同学学习的过程，也是一位教师学习的过程。老师要不断更新充实自己的学识，博学多才对一位老师来说固然很重要。我们是直接面向幼儿的教导者，幼儿什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的学问，就不能很好地解幼儿之“惑”，传为人之“道”。学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰盛和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教导观念，改革教学内容和办法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。

今后我一定要用法律学问来武装自己，让自己成为一个真正知法、执法的合格老师。让我们在传授科学文化学问的同时，庇护幼儿的身心健康，保障幼儿的合法权益，使自己的教导对象能够健康欢乐地成长！

学习教导收获体味篇3

我们的工作，就其本身的性质和规律来说，就是不断地关怀同学的成长。我们任何时候都不应将教学工作理解为单纯的“传道、授业、解惑”，而应将更多的心力放在如何维持和保证师生之间不行或缺的心灵交流上面。惟独善解人意的老师，才是真正的老师。在培训小学，我们面向的多数是性格迥异、基础参差、期望不同的同学。这就需要老师顾及到同学自身存在的特点，准时激活他们学习的内部动力，并多给同学一些建立自信念的机会。老师的评价，无论是乐观的还是消极的，都往往能对同学产生一定程度的影响。因此，我们对于同学获得的哪怕是极其极小的胜利和长进，都应赋予诚挚的绝对和称赞。喜爱 鼓舞同学的老师，犹若早晨的一缕曙光，足以照亮同学心底黯淡的殿堂。往往教师一句体谅的言语，就能使同学的心情稳定下来，重新恢复信念；一番指引示意的劝导，就能协助同学走出迷雾，远离误区。对待同学，我们应该分外注意正面教导。或者说，注意对同学良好行为习惯的准时绝对和提倡，从而促成其进一步的发扬和推广。认可同学的付出是教导中十分重要的一点，要让同学始终能够看到自己的长进，同时避开使其产生任何消极躲避的思想。由于学习成效是树立同学持之以恒信念的阳光、空气和水。赏识教导是一种以敬重同学人格为前提，利用表扬、绝对同学的某些闪光点，实现对同学有效激励作用的“正强化”教导，是在承认差异、敬重差异的基础上看到同学每一点点的长进，用观赏的眼光发觉同学的可贵之处，使同学看到自己的闪光点，使同学天天都在长进和成长。老师鼓励、激励的语言，像魔棒一样，能使疑虑变得坚决、恐惊变得平息、迟疑变得主张、自私变得互助、怯懦变得英勇、自卑变得自信等，综合起来就是“我能行”的力气与信念。

这就是老师语言对同学心理引领的结果。这种引领将使同学的心理不断健康成长，形成一种乐观向上的心理主流。赏识教导是对同学共性敬重的教导，对同学举行称赞和鼓舞的教导。少谴责和惩处同学，尤其是那些所谓落后的同学，取而代之的是多给他们关怀、鼓舞和常识，准时发觉他们的特长和优点，并藏匿地予以绝对，同学就会越来越优秀。每一个人，在日常生活中都盼望获得敬重、绝对、相信和关心。当一个人被认可、被相信、被敬重时，他的爱心、善心就会不断被强化，他的自尊、自信也就会逐渐提高。

当一个人具备这些乐观因素的时候，就会逐渐迈向真、善、美的境界。因此，说“好孩子是夸出来的”一点也不夸张。正所谓“士为知己者死”，追求赏识是人的天性。对于一个不断成长的同学，我们最好的礼物，是多给他们一些观赏和期盼，多给他们一些赞美和鼓舞。赏识教导，可说是素养教导的延长，集中体现在老师对同学取得将来成就的可能性暗含期盼的一种肤浅的情感体悟。在这种情感体悟中，包藏着热爱、信赖、坚信、鼓舞、严格要求、期望等在内的复杂心情。它们利用老师的各种示意的方式，或故意或无意的流露出来，向同学出示出赏识教导的感召力和推进力，从而触动同学的心灵，引起同学对老师作出乐观的回应。这个过程不仅有利于诱发和鼓励同学克服困难、自强不息的激情，并且对同学的智力、品德和共性的进展产生直接影响。

学习教导收获体味篇4

这两天来到肥城。我想我和大家的感觉是一样的，可以用两个字、一个词来说，就是：震撼。用不规范的语言来说，我在想就是来到肥城，感觉到：肥城的.环境真是美，肥城的教导真好，肥城的教师特殊是女教师真美丽啊!肥城的同学真阳光!这是我从内心的这么一个体味。

从肥城教导我们感觉到肥城教导同仁，他们教导的情怀，有教导的大才智。我有以下几点体味吧!

第一个，我认为，一个单位、一个地区，要想把这个事干好，必需得有一个好的带头人。我认为，我们肥城的杜局长，他是个能人。他给我们介绍了无数争取资金的方法。可以说，利用他跟我们沟通，他是弥漫大才智的。这是一个感觉。他的无数故事，可能大家都听说过。

其次点，我觉得，从肥城教导感觉到，它的确可以出这么几个词：一个是全员、全程、创新、共性、多元等等。

第三点，我感触比较深的是：现在都在讲要办人民惬意的教导，现在好多专家也批这句话。说人民惬意的教导不一定是好教导。但是我觉得肥城的人民对肥城的教导应当是惬意的。肥城的教师、肥城的同学对肥城的教导也都是惬意的。由于从他们的精神状态，从他们的音容笑貌我们就看到，他们对肥城的教导是惬意的、骄傲的。

第四点：我觉得，像肥城教导才真正做到了均衡进展。有好多地方均衡进展，其实都是利用搞一些材料，搞一些形式的东西，搞一些迎检的东西达到均衡。咱们不论是农村小学，还是城市小学，不管是校舍，还是教师，我觉得水平都很高。再一个体味就是肥城教导是高端、大气。大家应当都看到了。你看他们小学，我认为山东哪个县也打不到侧成这样的小学。这么多小学，高质量的小学，我觉得像我们就十分眼馋，觉得他们的小学肥城高端、大气。

再一个就是信息技术应用这一块。我觉得，应当是找到了很好的方法。咱现在教导信息技术的应用现在都在提倡，都在搞，都很盲目，都很忙乱，到底怎么做?等会我在谈一些主意的时候，我再谈自己的主意。都在做，我觉得肥城，我听了一节音乐课。我觉得音乐课上做的微视频就十分实用，特殊是对农村的教导十分实用。我认为请城市的教师做一些微视频，我们农村的这个音乐课上可以用。是吧?他们也享受到城市孩子的这种音乐教导。由于现在我了解到农村的音体美课程开得不全，专业教师少。但是应用了这一教导技术呢，就解决了这一问题。

再一个共同体建设。应当说，共同体建设这一块给我们趟了路子。我们现在也正在考虑共同体建设这一块。这个所以应当说，咱肥城的共同体建设的确做得扎扎实实，做出了成效，十分显然，这是我的一些感触。

谈几点体味：

一个是，对共同体建设的一个熟悉。我在无锡杨梅学校挂职以后，这个小学最亮的一点就是他的共同体建设。他们搞共同体建设是这么定义的呢?他们认为共同体是借助这个言语和活动产生的一个精神沟通、精神碰撞而增进精神层面进展的一个载体。它主要是只在精神层面上，他们这个活动共同体主要在校园。校园的自然活动共同体是什么呢，是教研组、备课组和办公室，固然他们还为了这个，还有一种是自由状态的共同体，就是指为了完成某个主题人物或者参与一项活动，暂时组成的，任务完成以后自由解散的一个项目共同体。

会有一些共同体就是老师与同学，老师与家长，老师与活动，包括专家老师共同组成的共同体。昨天叫教授，叶教师昨天由于共同体提出来一些自己的主意，他提出来的就是教师和同学共同体，他认为这是最主要的，我认为也是这是最主要的。我认为全部的共同体，都是为了干什么呢，就是为了增进老师的共同进展。其实老师进展了，老师和同学的共同体才干够进展。再一个，杨梅学校他共同体呢他有这么几点可以借鉴，一个就是管理中心下移。他们把小学的管理中心都放在在这个共同体上，他们的校长，他的管理人员比较轻松，管理起来比较轻松。他实行的这么几点“放”，就是放什么呢，就是放人权，再就是放事权，再就是放物权和财权。这一块他们都有每个共同体的活动经费，这样呢，就是共同体成员呢，有乐观性。一开头就是利用这些途径来把活动先做起来，到了后来这些教师呢就不在经费上去考虑了。他们这个共同体还有一个益处就是他们不仅去搞一些校内活动，同时他们还搞一些文化沟通，有时候他们一个共同体，提倡比喻说搞一个时装秀，要求各个共同体都要参加这个活动，所以他们提出的进展是什么呢，就是利用这样一些故意思的活动，让教师们拉近距离。

教师们当都无话不说的时候，他就能够碰撞，就能够沟通，就能够缩短一些隔阂，就能够让这个共同体进展的更快，所以是不是这个共同体每年我们可以搞一些类似的这种的活动，这是我对共同体的熟悉。在一个对信息技术的熟悉。最近可能，特殊咱们泰安市信息技术这一块抓的是轰轰烈烈，我的感觉就是信息技术必需早抓，早搞。只要早抓，早搞，早使用，用起来，我觉得，单位才不落后。这是必需的。由于是带动进展必需要使用信息技术，但是还有一个体味比较深的是我发觉有一些，在翻转课堂之一块我自己的一些意见。我对翻转课堂，我们什么样的课去翻转，我们设计者必需心中有数，不是全部的课都需要翻转，而是一定的学科，一定的章节，一定的课时他需要翻转，不是每一节课都要翻转，我想。就举学校数学这一个例子，我最近对翻转这一块看来无数资料，看了无数课，我就发觉有些课时没有须要翻转到，特殊是低班级的学校数学。教研室李由于这件事，我曾经跟咱课标组的组长史教授，东北师大的，本来是校长，跟他通了电话，我和他说，学校数学这一块你有什么体味?他就和我讲，学校