初中语文-桃花源记教学设计学情分析教材分析课后反思

《桃花源记》复习课教学设计学习目标：1．理解解释重点词语.2．理解翻译重点句子.3．背诵并默写课文。复习重难点：1．古今异义词；2．一词多义。复习过程：【引入课题】今天，我们复习《桃花源记》，一起来共同回顾陶渊明笔下美仑美焕的世外桃源，共赏桃源美妙景，共话桃源美好时。(板书课题)【教学过程】1．了解作者。让我们先来回顾一下作者的情况：（哪位同学能给大家介绍一下？）陶渊明，名潜，字元亮，东晋时期浔阳柴桑人，著名诗人。我们还学过他的诗文《归园田居》。2．美不美，读全文。检查课文朗读情况。一篇优美的文章需要反复诵读才能发现它的美点，领会它的美妙。首先让我们诵读全文，整体感受文章的美。过渡：通过朗读，我们再一次领略了陶渊明妙笔下的美好境界。但是，要想真正领略其中的美，还必须深入理解文章的内容。而要理解文章的主要内容，那就要看你会不会基础知识了。3.懂不懂，清内容。刚才，同学们已经朗读了课文的翻译，大家到底是不是真正理解了文章的内容，现在我们来检查一下大家的复习情况。（出示复习题纲，做第一、二大题。）课文翻译检查，翻译下列重点句子：（1）便要还家，设酒杀鸡作食。（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（4）此人一一为具言所闻，皆叹惋。过渡：了解了文章的主要内容，我们还要抓住文中的一些重点词语，深入理解它们的含义，尤其是一些古今意义不同的词，更是我们学习文言文必须掌握的重要内容，这样才能把文章看懂、吃透。4.透不透，析词语文言文的词语解释，包括实词理解，虚词的用法，其中还有一个重要的内容，就是古今意义不同的词语的理解。大家掌握得怎么样呢？让我们来检查一下复习的情况。重点词语解释：通假字：便要还家一词多义：（1）①便舍船，从口入（2）①处处志之②屋舍俨然②寻向所志（3）①寻向所志（4）①复前行，欲穷其林②未果，寻病终②既出，得其船（5）①武陵人捕鱼为业（6）①忘路之远近②此人一一为具言所闻②南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往同义词：悉如外人—咸来问讯—皆叹惋缘溪行——便扶向路便要还家——延至其家古今异义词：词语古义今义鲜美

交通

妻子

绝境

无论

不足

词类活用：①欲穷其林。②（渔人甚异之）过渡：如此美妙的文章，不背下来是不是有点可惜呀?那么大家掌握得怎么样呢?我们检查一下。5.会不会，看写背。重点句子默写：①写出描写桃花林自然景色的语句：②描写桃花源生活环境的句子是：③描写挑花源人精神状态的句子是：【迁移运用】相命肆农耕①，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺②。春蚕收长丝，秋熟靡王税③。路荒暖交通④，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑤，衣裳无新制。童孺纵歌行，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰和风厉。虽无纪历志，四时自成岁，怡然有余乐，于何劳智慧？

注：①肆：致力。②艺：种植。③靡：没有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。

1.翻译下列两句诗。

（1）春蚕收长丝，秋熟靡王税。

（2）童孺纵行歌，斑白欢游诣。

2.这些诗句和《桃花源记》中的哪些句子表达的意思相一致？

3.节录的诗句描绘了怎样的社会情景？学情分析八年级的学生己经有了一定的文言阅读能力，结合课本上的注解，疏通文意已不是难事。学习这篇文章、词语解释、内容的理解、翻译，让学生根据所学知识，结合课文注解，小组内相互补充疏通，教师针对疑难点进行点拨强调。同时这个年龄段的学生好动，爱发表见解，希望受到老师的表扬。因此在教学中应抓住这一特点，创造条件和机会，发挥学生学习主动性。把学习的主动权还给学生，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。通过对内容由浅入深的学习，逐步完成既定的教学目标，又能培养学生可持续学习的能力，老师只是作为一个引导者。效果分析通过本节课的学习同学们对基础知识的掌握比较扎实，在对迁移运用中的课外文言文的理解上个别同学觉得有点难度，但通过小组交流都能一一突破。这和孩子们有一定的文言基础有很大关系。在今后的教学中应加强对课外文言文的练习。教材分析全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）对7--9年级学生的阅读能力提出这样的要求“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容。”“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”

《桃花源记》编排在人教版初中语文八年级上册第五单元，是一篇脍炙人口的记述性散文，居单元之首，是单元的重点课文，属初中必背课文。诗人“以文为辞”，在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界——世外桃源。其文描写生动传神，语言精练优美主题深刻含蓄，很有欣赏价值。因此，学习本文对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用。

本文文质兼美。要让学生多读，在熟读的基础上理解文章内容及作者思想。因为本节课为复习课，因此本节的教学重点、难点如下：1、在熟读的基础上理解文章内容及作者思想。2、掌握本科的古今异义词、一词多义。本课共三课时，包括两节新授课和一节复习课，这节课是第三课时。评测练习一、基础知识1．通假字：便要还家2．一词多义：（1）①便舍船，从口入（2）①处处志之②屋舍俨然②寻向所志（3）①寻向所志（4）①复前行，欲穷其林②未果，寻病终②既出，得其船（5）①武陵人捕鱼为业（6）①忘路之远近②此人一一为具言所闻②南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往3．同义词：悉如外人—咸来问讯—皆叹惋缘溪行——便扶向路便要还家——延至其家4．古今异义词：词语古义今义鲜美

交通

妻子

绝境

无论

不足

5．词类活用：①欲穷其林。②（渔人甚异之）6．翻译下列重点句子：（1）便要还家，设酒杀鸡作食。（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（4）此人一一为具言所闻，皆叹惋。7．重点句子默写：①写出描写桃花林自然景色的语句：②描写桃花源生活环境的句子是：③描写挑花源人精神状态的句子是：8．写出出自本文的成语（要求三个以上）。答：_____________________________二、迁移运用相命肆农耕①，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺②。春蚕收长丝，秋熟靡王税③。路荒暖交通④，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑤，衣裳无新制。童孺纵歌行，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰和风厉。虽无纪历志，四时自成岁，怡然有余乐，于何劳智慧？

注：①肆：致力。②艺：种植。③靡：没有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。

1.翻译下列两句诗。

（1）春蚕收长丝，秋熟靡王税。（2）童孺纵行歌，斑白欢游诣。2.这些诗句和《桃花源记》中的哪些句子表达的意思相一致？3.节录的诗句描绘了怎样的社会情景？课后反思参加学校这次讲课活动我不仅得到了锻炼更多的是增长了知识和技能。复习这一课我把字词句的积累放手让学生自己去抓规律找重点，在导学题纲上给予指导，这样课上时间的利用效率大大提高了。因为对课文有了更深入的理解课外比较阅读教学出现了意想不到的效果，学生课内外联系相当好，基本能够理解出题者的考查点，给出正确答案。和以前的简单知识再现和老师辛苦的讲解课比，我发现激发学生思维，让他们主动积极的分析思考，对学过的内容进行整合得到知识提高收到了事半功倍的效果。以后我会在这方面更加努力，提高教学效率。今后我会好好利用导学题纲让学生有章可循达到事半功倍的效果。通过这次讲课。我的收获非常多，正所谓学无止境教亦无止境。《桃花源记》课标分析

课标对文言文学习的整体要求是能借助工具书阅读浅易文言文，背诵优秀诗文240篇。7-9年级学生针对文言文学习的具体要求：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助注释