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文档简介
2023军队文职招录《教育学》题库学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(40题)1.教育对人的发展起主导作用,是指()。
A.人的任何发展都通过教育起作用
B.教育是唯一对人的发展起决定作用的因素
C.教育为学生的发展提供了有效的手段
D.教育促进学生的发展尽快达到社会所需要的水平
2.人在解决一系列相似的问题之后,容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为
A.学习准备B.思维定势C.功能固着D.思维阻抑
3.某山区小学,每个年级数学、语文等科的教学均由一名教师担任。这些教师属于
A.兼任教师B.主任教师C.级任教师D.科任教师
4.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是
A.人的劳动能力的全面发展B.德、智、体全面发展C.人的独立个性全面发展D.人的身心全面发展
5.心智技能区别于运动技能的主要特点是
A.流畅性、简缩性和适应性B.简缩性、展开性和流畅性C.简缩性、内潜性和展开性D.观念性、内潜性和简缩性
6.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:教材中心、课堂中心和
A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心
7.按照布卢姆目标分类学的基本要求,下列选项中,不宜作为教学目标的表述是
A.培养学生的思维能力
B.培养学生区别事实与假设的能力
C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
8.在师生关系上,“教师中心论”的代表人物是()。
A.卢梭B.杜威C.帕克D.赫尔巴特
9.20世纪60年代以来,许多国家推行“教育先行”政策,以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是
A.教育万能论B.劳动力市场理论C.筛选假设理论D.人力资本理论
10.为了收回教育权,1925年中国政府公布了
A.《外人捐资设立学校请求认可办法》
B.《请求力谋收回教育权》
C.《教育实行与宗教分离》
D.《取缔外人在国内办理教育事业》
11.第二次世界大战结束以前,苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中,曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于
A.建国初期的教育改革B.20年代的教育改革C.30年代的教育改革D.卫国战争时期的教育改革
12.皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是
A.图式、运算、同化、顺应B.图式、成熟、同化、平衡C.图式、同化、运算、成熟D.图式、同化、顺应、平衡
13.使美国各州义务教育得到普及,形成现代教育体制的是()
A.公立学校运动B.《毛雷尔拨地法》C.美国的独立D.学术大学的创建
14.西周“六艺”教育以()为中心
A.礼乐B.射御C.书数D.礼书
15.先秦墨家所倡导的最具特色的教育内容是
A.政治教育B.科技教育C.艺术训练D.军事训练
16.汉代察举注重考察德行的科目是
A.孝廉B.达于教化C.贤良方正D.茂材
17.下列各种个别差异中,不属于认知方式差异的是
A.场依存性与场独立性B.冲动型与沉思型C.内控型与外控型D.分析型与综合型
18.在间歇强化的条件下,刺激——反应联结的特点是
A.建立快,消退也快B.建立快,消退慢C.建立慢,消退快D.建立慢,消退也慢
19.1932年,国民政府教育部以“系统混杂,目标分歧”为由整顿全国中学教育,其主要举措是
A.中学分设初级中学和高级中学B.高中分设普通科和职业科C.高中分设文科和理科D.中学分设普通学校和职业学校
20.1886年,日本明治政府颁布的《中学校令》中,将中学分为
A.职业中学和普通中学B.私立中学和公立中学C.文科中学和实科中学D.寻常中学和高等中学
21.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这一论述强调的学习动机类型是
A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机
22.某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性,他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为,并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是
A.参与式、结构式观察B.参与式、非结构式观察C.非参与式、结构式观察D.非参与式、非结构式观察
23.被朱熹称为“为学之序”的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”出自
A.《大学》B.《中庸》C.《论衡》D.《白鹿洞书院揭示》
24.在操作技能的学习过程中,主要依靠视觉控制,各个动作要素之间的协调性差,常常出现顾此失彼现象的阶段是
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练
25.美国进步主义教育运动期间所创立的道尔顿制的基本原则是
A.自由与合作B.活动与主动C.注重学生个性差异D.儿童中心主义与“从做中学”
26.只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是
A.程序教学模式B.发现教学模式C.掌握学习教学模式D.非指导性教学模式
27.教育的基本要素不包括()。
A.教育手段B.教育管理C.学习者D.教育内容
28.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制,而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家
A.苏格拉底B.柏拉图C.昆体良D.西塞罗
29.在概念学习中,引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现
A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合
30.在中世纪,直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是
A.拜占廷教育B.阿拉伯教育C.基督教教育D.世俗封建主教育
31.19世纪中后期,英国全日制大学以校内或校外讲座的形式,向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会,史称
A.高等教育普及化运动B.新大学运动C.高等教育大众化运动D.大学推广运动
32.国子学始立于
A.西晋B.东晋C.南朝D.北朝
33.某生上课害怕被点名回答问题,当他发现坐在教室后排并趴在桌上时,就不大可能被提问,于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看,这是由于该生曾受到
A.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造
34.20世纪20年代,苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限,将全部知识按综合形式加以排列,其中心是
A.活动B.自然C.社会D.劳动
35.面对问题时,总是把问题考虑清楚后再作反应,看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是
A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型
36.按照加涅对学习结果的分类,下列选项中,不属于智慧技能的是
A.言语信息B.具体概念C.定义概念D.问题解决
37.19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是
A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.科学教育学
38.20世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调
A.自然后果B.作业的作用C.感官教育D.游戏的作用
39.班主任在与小明谈话时说:“根据前段时间你的表现,虽然学习效果不很理想,但非常努力,如果注意改进学习方法,相信成绩会不断提高。”其中的评价属于
A.配置性评价B.形成性评价C.终结性评价D.鉴定性评价
40.教育制度的主体是()
A.国家教育规范B.学校教育制度C.社会教育制度D.国家教育体制
二、多选题(10题)41.意志过程的主要特点包括()。
A.意志是通过克服困难和挫折实现预定目的的过程
B.意志是有意识地确立行动目的的过程
C.意志是有意识地调节和支配自己行动的过程
D.意志的品质具有坚韧性、果断性
E.意志是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件
42.关于美育与艺术教育的关系,理解正确的有()。
A.艺术教育是学校美育的重要途径
B.艺术教育等同于美育
C.美育与艺术教育有明显的不同
D.美育与音乐、美术的教学一样注重系统的专门知识和技能技巧的训练
E.艺术教育是学校美育的唯一途径
43.不属于西欧中世纪学校教育中“七艺”的有()。
A.几何B.物理C.化学D.生物E.修辞
44.教育目的的功能主要有()。
A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.规范功能E.强制功能
45.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别有()。
A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性
46.墨家确定的教育内容大致可归纳为()。
A.政治和道德教育B.科学和技术教育C.文史教育D.培养思维能力的教育E.经学教育
47.关于智力表述正确的有()。
A.顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件
B.从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件
C.认识事物并运用知识解决实际问题的能力
D.掌握知识技能的前提
48.关于教育研究在教育科学发展中的主要作用,下列表述正确的有。
A.促进教育改革的活力
B.发展和完善教育科学理论的基础
C.丰富科学研究活动
D.培养未来改革家的重要战略措施
E.更准确地解释教育现象
49.美育是培养学生()的教育。
A.按照美的规律来塑造自己B.感受美、鉴赏美、创造美的能力C.思想美、心灵美、行为美D.艺术美E.正确的审美观
50.课程设计是对课程各个方面做出规划和安排,在进行宏观设计时应当解决基本理念问题,包括()。
A.课程的价值B.课程的根本目的C.课程的主要任务D.可运用的课程资源E.课程的基本结构
参考答案
1.D本题考查教育的主导作用。教育起着主导作用。这种主导作用主要表现在教育为人的发展提供正确的方向、精炼的内容、高效的途径和方法。使受教育者尽快达到社会所需要的水平。尽快社会化。故本题选D。
2.B思维定势指的是人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题,这种固定的模式是已知的、事先有所准备的,它能够影响后继活动的方式,题干中所提到的现象是思维定式的现象。
3.C本题考查考生对教师类别的掌握情况,这里考查的是级任教师。
4.A本题考查考生对经典语句的掌握情况。B、C、D选项都是在A选项的基础上演绎而成的=类似的情况也要引起考生的注意
5.D通过学习而形成的合法则的心智活动方式,是借助于内部语言,在人脑内部以简缩的形式对事物的主观表征进行加工、改造的过程叫做心智技能。心智技能具有观念性、内潜性和简缩性等特点;运动技能又叫动作技能,是通过学习而形成的合法则的操作活动方式,具有客观性、外显性和展开性等特点。
6.A传统教育学派代表人物赫尔巴特提出的“三中心”是教材中心、课堂中心、教师中心。与他对立的现代学派代表人物杜威提出的“新三中心”是经验中心、活动中心、儿童(学生)中心。
7.A布卢姆提倡用可观察和可测量的行为来陈述教育目标,目的在于为教学及其评价提供具体的指导。布卢姆还将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域,认知领域的目标包括识记、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。A项符合题意。
8.D本题考查赫尔巴特的教育思想。在师生关系上,赫尔巴特是”教师中心论”的代表人物。他强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位,形成了传统教育的”教师中心、教材中心、课堂中心”的特点。故本题选D。
9.D教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。人力资本理论最早起源于经济学研究,20世纪60年代,美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立人力资本理论,开辟了关于人类生产能力的崭新思路。该理论认为物质资本指物质产品上的资本,包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等;而人力资本则是体现在人身上的资本,即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的总和,表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。题干中提到的“许多国家推行‘教育先行,政策,以促进国民经济快速发展”,这种政策的理论基础是人力资本理论
10.A本题考查收回教育权运动这一考点。1925年,收回教育权运动在“五卅运动”中达到高潮。是年5月,浙江省教育厅率先发出通令,禁止全省所有学校宣传宗教。11月16日,北洋政府教育部颁布《外人捐资设立学校请求认可办法》,这个文件的颁布和执行可以说是收回教育运动最大的实际性成果。
11.C
12.D皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是图式、同化、顺应、平衡。
13.A十七世纪三四十年代,美国出现了声势浩大的公立学校运动,从1852年一部义务教育法颁布到1919年,美国各州全部通过了义务教育法,普及义务教育,现代教育体制终于形成。
14.A西周形成了以礼乐为中心的文武兼备的“六艺”教育。礼:包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育;乐:属于综合艺术教育,包括音乐、诗歌、舞蹈教育;射:射技教育;御:以驾兵车为主的军事技术教育;书:书写教育;数:简单数量计算教育。
15.B以科学原理和实用技术为主的科技教育是墨家教育内容中最有特色的方面。
16.A察举制度是汉代主要的人才选拔制度。汉代初期官员的选拔补充采取“征辟异才”或“贡举贤良方正”的方法,汉武帝独尊儒术以后,令各郡国在所属吏民中察举孝廉、秀才,明确提出以儒家的经术和才、德观为标准来选拔官吏,并且不断完善汉初的察举办法
17.C
18.D
19.D1932年,国民政府教育部以“系统混杂,目标分歧”为由整顿全国中学教育,其主要举措是中学分设普通学校和职业学校。国民政府颁布了《师范学校法》《职业学校法》和《中学法》,废止综合中学,将普通中学、师范学校、职业学校分别设立,而高中不分文理科等。
20.D本題考查考生对19世纪日本中等教育状况的掌握。1886年《中学校令》认为中学主要应承担两大任务:实业教育及为升入高等学校做准备而实施的基础教育;中学分为寻常中学与高等中学两类。
21.A
22.D参与式观察法指的是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去,不暴露研究者的真实身份,在参与活动的过程中进行隐蔽性的研究观察;非参与式观察法指的是研究者以“旁观者”的身份,或采取公开的或秘密的方式进行的观察;结构式观察指的是在观察活动开始之前,观察者严格地界定研究的问题,依照一定的步骤与项目进行观察,同时采用准确的工具进行记录,是观察法中最严格的一种;非结构式观察指的是只有一个总的观察目标和方向,或一个大致的观察内容和范围,缺乏明确的观察项目和固定的记录方式。研究者每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为,并根据实际情况灵活记录观察结果,属于非参与式和非结构式观察。
23.B本题考查《中庸》的教育思想。《中庸》中的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,把学习过程概括为学、问、思、辨行五个方面。
24.B
25.A本题考查考生对美国进步主义教育运动期间各种教育实验,尤其是对道尔顿制的基本原则的熟悉程度。道尔顿制是一种个别教学制度。帕克赫斯特主张,废除课堂教学、课程表和年级制,代之以“公约”或合同式的学习,据此提出了自由与合作的原则。所谓自由,是指在学习上,不要用课时表作硬性规定,不给学生压力,允许他们按自己的速度作出学习安排。所谓合作,是指在学校中,学生应互相交往,互相帮助,共同自由生活
26.C
27.B本题考查教育的基本要素。教育的基本要素主要包括:教育者、受教育者和教育影响。其中,教育影响包括教育内容和教育措施等方面。故本题选B。
28.C班级授课制思想的萌芽可以追溯到昆体良提出的主张:大多数的教学可以用同样的声音传达给全体学生,可把儿童分成班级,依照他们每个人的能力进行教学。故选C。
29.A概念转变指的是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变,是新经验对已有经验的改造。概念转变过程就是认知冲突的引发及其解决的过程。
30.D
31.D大学推广运动是指英国全日制大学以校内或校外讲座的形式,向社会中下层及女子提供更多接受髙等教育的机会。
32.A西晋咸宁二年间,晋武帝下令在太学之外另立国子学,以后国子学制度逐步得到了发展=故选A。
33.B负强化是通过中止厌恶剌激的方式来实现。在本题中提到,“上课不被点名回答问题”是希望提高发生概率的行为,“坐在教室后排并趴在桌上”是中止厌恶刺激的方式。
34.D
35.D场依存型较多地受其所看到的环境信息的影响;场独立型则较多地受来自身体内部线索的影响,不受或很少受环境因素影响;冲动型学生有种急于做出选择、迅速得出结论的倾向;沉思型学生则采取小心谨慎的态度,总是把问题考虑清楚后再作反应,做出的选择比较精确,但速度要慢些。
36.A加涅把学习结果分为五类:(1)智力技能的学习;(2)认知策略的学习;(3)言语信息的学习;(4)态度的学习;(5)运动技能的学习。这五类学习结果中其中的智力技能(智慧技能)包括了具体概念、定义概念和问题解决,但不包括言语信息。故选A。
37.A实验教育学兴起于19世纪末20世纪初的欧美,主要是采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。代表人物主要是德国教育学家梅伊曼和拉伊。代表著作是梅伊曼的(实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》。实验教育学的基本观点是:(1)反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学.认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。(2)提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育砑究.从面使教育研究真正“科学化”。(3)把教育实验分为提出假设、进行实验和确证三个基本阶段.(4)主朱用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平,用实验数据作为改革学制、课程定教学方法的依据。故选A。
38.C18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类:自然的教育、人为的教育和事物的教育。
39.B形成性评价,又称发展性评价、过程性评价。通常在教学过程中实施,意在使师生能够及时了解到教育学的进展情况,故又称为进展性测评。它包括在一节课或一个单元教学中对学生的口头提问或书面测验,使教师与学生都能及时获得反馈信息。其目的是更好地改进教学过程,提高教育教学质量
40.B教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。狭义的教育制度指学校教育制度,简称学制,指一个国家各级各类学校的
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