小鱼的梦教学设计-一年级语文教案-模板

小鱼的梦教设计_年级语文案_模板小鱼的梦教学设计教学目标：、能认读15生字池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、、摆、尾巴、”。、能有感情的朗读课文。、能背诵课文。能力目标：、培养学生的朗读能力。、发挥学生想象力。、提高学生自主学习的能力。道德情感目标：激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想。教具：电脑课件、录音机、录音(催眠曲、课文朗教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，今天我们来学习一个新的单元梦》(.件出)你们有自己的梦想吗?的梦想是什么?生：指名说自己的梦想师：今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴鱼的图片)来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗让我们一起来听小鱼的梦(示课题、放录音)二、听录音，初步感知课文内容。过渡语：你们喜欢这首儿歌?让们一起努力，把它学会好三、学习儿歌。师：要求请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。生：自读课文)师：你会读了先读给同位听听好生：同位互读)师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家?生：指名读、3个过渡语通过检查老师知道你们读了是一首多么有趣的儿歌呀我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好?师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。指导有感情朗读：天上星星落下来，为他盖床珍珠被。说说你为什么喜欢，你读…)鱼怎么会盖一床珍珠被(.件出示瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗好吗想象一下，风儿是怎样为小鱼催眠曲的(学模仿波浪又把摇篮推在这里什么就是小鱼的摇?风儿为小鱼歌唱波浪做他的摇篮，

多么幸福啊谁来读一读?指名、男女生对读、齐)()在这么美的环境中，小鱼怎样?小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢学生说(小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去)们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方站、坐、表演、)四、认读生字过渡语：老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。逐个出示生字认读。整体出示本课生字。同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字波池、把推摇晃)老师也有好办法记住这些字，你们想知道?检查认读生字。小游戏：放鞭炮。五、小结。《蘑菇该奖给谁》教案教学设计教学设计、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。、巩固本课生字新词，识记2个字，理解由生字组成的词语。、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学准备：教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。教学时间：三课时。教学过程：第二课时一、复习生字词，游戏导入。、采蘑菇游戏。这么多的蘑菇你谁想来采蘑吗？（出示情景图，图上有许多蘑菇，每个蘑菇上都有一个文中的词语）、揭示课题。出示一个特大的蘑菇最的菇该奖给谁呢？如果让你们给它加一个标点符号们会加什么标点？为什么？指导读题，读出疑问的语气。、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？回想下兔妈妈上节课是怎么说的？二、精读课文，明辨事理（一）学习、4自段自由读、自段后小组讨论妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？、交流，相机指导朗读师引导学生说出理由，不做任何结论小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？

（二）学习—自段过渡刚才有的同学说要把最大蘑菇奖给小黑兔有的说要奖给小白兔理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。自由读5自段后组内讨论兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？、交流，相机指导朗读师然只引导学生说出理由，不做任何结论（三）学习—10自段过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。、自由读810自然段，读后讨论：妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！出示两幅插图，让孩子观察比较。①什么叫高手？还可以说是什么手？②课文里的高手指谁？③为什么说骏马是高手？④为什么要跟高手比呀？、次讨论：蘑菇该奖给谁？（四）联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子们处处和高手比所以进步很大大能说说吗？三、练习分角色朗读过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？、播放录音，学生边听边学习、体会。、你最喜欢哪个角色？为什么？、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。、指名分角色朗读励蘑菇品，称述理由：敢与高手比、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？、小组分角色读。四、指导书写过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？、出示范字：参。看！这个字就是写字高手写的，你们敢跟他比吗？、我们都记得，怀素写字时，总是先看—记——再—所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。、学生自学。、交流：这个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。五、作业设计、练写参。、实践活动：小同学合表演课本剧，角色包括：兔妈妈、小白兔、小灰兔以及骏马和小乌龟。《龟兔赛故事编一个故事目可以《小黑兔也奖到大蘑菇了小同学合表演课本剧，角色包括：兔妈妈、小白兔、小灰兔以及骏马和小乌龟。《龟兔赛故事编一个故事目可以《小黑兔也奖到大蘑菇了

小同学合表演课本剧，角色包括：兔妈妈、小白兔、小灰兔以及骏马和小乌龟。《龟兔赛故事编一个故事目可以《小黑兔也奖到大蘑菇了附板书设计蘑菇该奖给谁小白兔敢和高手比◆设计理念：新课程倡导自主、合作、探的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如学始让学生根据阅读要求自读课文整感知，课尾让学生自主识记生字并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。课中，采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思的助最好”，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神“根据图文内容，探究图中人物分别是谁这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。当然，阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便“读贯穿始终。◆设计特色：以读为本，自主参与，合作探究。◆教学目标：、认识餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个字。会写问、间、伙、伴、共、汽6个。、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。◆教学时间：二课时◆教学流程及设计意图：第一教时教学要求：、初读课文，整体感知内容。初步学习个字。、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。教学环节：一、结合生活实际谈话，揭示课题。（一）说一说，你的小伙伴是谁？（二”小伙小朋友说说自己的小伙伴有哪些？小伙伴之间发生过什么事？[系学生生活实际谈话，理解伙伴之意，并运用阅读期待激发学兴趣]二、提出要求，自读课文，整体感知。（一）自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。（二）想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？三、检查自学情况、交流反馈。（一）采用多种形式检查生字读音。、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。、同桌同学互读。

、请学生当小老师带领同学读。、指名几位学生读课文。一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？（二）学生交流汇报：、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？（根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东…）、他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）四、复习巩固生字。（一）出示生字卡片，开火车读。（二）读书小组长检查组员识记生字出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙五、指导书写问间、伙、伴四字。（一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。（问、间都半包围结构，偏旁”字框”；伙”都是左右结构，偏旁都是单人旁（二）重点指导书写问、伙。（三）学生书写。[教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁]第二教时教学要求：深入学习课文一步理解感悟小伙伴们的不同做法得东的关心帮助是最具体、最实际的。教学环节：一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。二、研读课文，初步理解感悟。（一）自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。（二）小组合作学习：、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动（三）小组汇报交流学习情况。比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演三、开图配对活动，深入理解感悟。（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。引导学生结合课文语言文字思考析断学会运用多种表达方式进行表达。如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数，第二位是玛莎为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤梳两根长辫子的是玛莎一手拿着包一手拿着矿泉水的小男孩是维加着酸奶的小女孩

是安娜。头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东…[开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间效挖创造潜能生根据图文对照，说说图上的人物分别是是个开放性的问，可以使学生依据自己不同的感悟来分析判断应该说学生的维已进入开放状态时这环节的安排也增加了学生的语言实践机会，使学生运用多种表达方式进行说明，达到资源共享]（二）小组合作学习。、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？、小组同学编排课本剧，尝试表演。[通过小组合作分角色朗读，把文字故事转化为直观形象的表演，这是知识内化的过程，也是孩子们喜闻乐见的一种方式]、汇报交流：引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。四、创设情境，设问导思，拓展延伸。（一）如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？（学生走近玛”，采用不同方式的关心帮助（二在活中我的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？[将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发进入课文，从阅读者变为当事者，学生的体念就会更深刻，感情的抒发就会更真切]五、巩固生字新词。、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。、汇报交流，强化记忆。六、书写指导共汽两字小学语文一年级下伙伴》学设计由范文先生网教案频道搜整理，版权归作者所有转载请注明出处!教学目标（情感、知识、技能）、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。重点能确、清楚、响亮地各一句话回答课后三个问题。难点用通话正确练说。教具准备录音机、投影片课时安排1课时教学过程（一示课题，提出听说要。、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己家。出示课题：4我家（听说训练）

、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮（二导看图，学习说话。、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿家里有那几个人？、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。（1说第一个问题丁的家在哪里？引导学生由近及远从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等a指名说：丁丁的家在农村。、同桌互说。（2导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。A指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。B师生回答。、同桌问答。、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家黑板的问题前加一个你）（1导学生回答第一个问题。（说清家庭住址农