小学六年级下11课教案

课语文教）六年上册、唯一的听众设者普兰店市实验小学王一教分本文记叙“”在一位音乐教真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩感激情。本文有两条线索，一条是“我”的心理行动变化，一条是老人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明本文语言质朴清很有美感无论对林中环境描写是对人物的心理行动、语文的刻画，都能深深地打动每一位读者，在心湖泛起层层感动的涟漪。二学分、学生刚刚进入六年级学习不久，语文能力的大体底子还基本处于五年级下学期的平，应当客观理性地把握处理教材的分寸宜拔苗助长学生望语文而却步生畏难情绪，影响持续发展。经历了二个单元近篇课文的学习数学生应当已经逐步适应了教材和六年级的学习深度与广度，为本课的学习提供了必要的支持。、本课处于第三组的中间，学生对本组的人文主题有了比较真切地感受，本文只是另外一个角度再次诠释“人间真情次让学生小小的心灵受到洗濯和震撼，让爱的清泉流淌得更加欢畅进步感受写人章的写法从而提高表达水平也是零起点因要切实还学生学习主人的权利。三教目、识标⑴学个生字正确读神圣悠悠庄仪式抱溜走介追问荒唐声割舍大一惊”等词语。抄写印象深刻的句子。⑵理课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理行动化两方面感受老人对“我”的爱护鼓励以及“我”对她的敬佩感激之情。、力标⑴有情地朗读课文。⑵领文章的写作方法，培养学生的理解能力及想象力。、感度感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对老教授的敬佩、感激之情。培

养学生的关爱品质四教重难、点：导学生从老教授的言行与“我”的心理行变化两方面感受老人对“我”的爱护鼓，以及“我”对她的敬佩感之情。、点领会文章的写作方法。五教准相关课件第课一课目：、识标⑴学会生字确读神圣悠悠庄仪式抱溜走介意追问荒唐声望割舍大一惊”等词语。⑵了解课文主要内容。⑶初步理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理行变化两方面感受老人对“我”的爱护鼓，以及我”对她的敬佩感之情。、力标⑴有感情地朗读课文。⑵初步领会文章的写作方法，培养学生的理解能力及想象力。、感度初步感受老教授爱护励轻成才的美德“我老教授的敬佩感激之情。培养学生的关爱品质。二学策自读自悟、小组讨论交流、感情朗读。三教重难、点初感受老人对“我”的爱护鼓，以及“我对她的敬佩感之情。、点会老人对“我”的爱护鼓，以及“我”对她的佩感之情。四教过（）趣课明目（分）、父亲和妹妹都认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来在锯床腿，可是有一天这声音变成了真正的音乐，这究竟是什么原因呢？让我们一起学习,《唯一的听众

、齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？【计图简介文男孩的前后变化的是调动学生学习的积极性同时让学生明学习目标，读题解题质疑，培养读文质疑思索的学习习惯。（）学悟交流馈分）、生自读课文，回顾预习，并进行再学习，然小组合作检查交流。、班交流反馈：（1生字词：针对问题再指导、检查，指导书写读音为li”写时不要漏掉中间一竖”“谦”偏旁不同（2的众是指谁？她是课文中的一主要人物有一位比较主要的人物是谁？你能说说这篇课文主要写了什么事吗？【计图这一环节主要是让学生掌生字词，概括课文的主要内容，理清课文的层次。培养学生归纳课文主要内容的能力。（）读本合探（20分）、示自学提示：（1默读课文，边读边画出描写“我”心理行动变化的句子，体会“我”心理与行动发生的变化。联系上下文，思考“我”的心理与行动为什么会发生这样的变化？（2自学后小组内互相交流。、生根据自学提示进行自读自悟。预：生了解“我”的心理发生怎样的变化。解：导学生结合具体语句联系上下文进行理解。、生汇报交流：（1”的心理、行动是怎样一步一步发生变化的呢？沮丧——充满神圣感、沮丧——羞愧、兴奋——自信——想起„的听众（家中练琴）（中练琴）（家中练琴）（舞台拉琴）（2”的心理与行动为什么会发生这样的变化？师根据学生汇报，理解重点语句。①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此失去了在家里练琴的自信。②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此”会重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。③我的脸顿时烧起来心想这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐一定破坏了这位老人正独享的幽静。这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定了听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。⑤我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。⑥“我又开始在家里练琴了很直，两臂累得又酸又疼，汗水湿透了衬衣这两句话可以看出“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦”重新找回自信。小结：老人通过一言一行鼓励着“我我由不自信渐渐变得自信。【计图这一教学环节重点让学生了“我的行动及心理发生的变化，并初步了解这些变化的原因，为学生进一步理解老教授对“我：的爱护鼓励做好铺垫。（）堂测，总评（分）、织学生交流：说一说你通过本课学习有什么获？、堂检测。【计图教师引导学生对本课知识点进行总结，强化点拨结学生的学习情况，重在表扬激励；检测了解学生对知识的掌握情况。五板设、一听家练林练家练舞拉

沮沮—兴自想„一的众六教后

第课一课目：、识标⑴复生字词。⑵理课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理行动化两方面感受老人对“我”的爱护鼓励以及“我”对她的敬佩感激之情。、力标⑴有感情地朗读课文。⑵领会文章的写作方法，培养学生的理解能力及想象力。、感度感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对老教授的敬佩、感激之情。培养学生的关爱品质。二学策引导法、点拨法、读自悟、合交流。三教重难、点感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对老教授的敬佩、感激情。、点体会学习文章的写作方法。四教过（）习入明目（分）、写词语：悠悠抱溜介荒、说课文的主要内容”的心理和行动是怎变化的？、语：老人是通过一言一行鼓励着“我”的。一言一行，其实也蕴含着老人和“我”一样丰富的内心世界，让我们试着去走进。【计图复习导然提出本课学习目标目是通过师生之间的谈话调动学生学习的积极性，同时让学生明确学习目标。（）读本合探（20分）、为“我”唯一的听众，老教授做了什么？出自学提示：

（1默读课文自然段，边读边画出老教授对我”讲的几段话，弄清楚她是在什么情况下说的，她为什么这么说？（2你能从最后一句中感受到什么？（3自学后小组交流。（4朗读老教授讲的几段话。预：老教授言行的理解及体会我对老教授的敬佩、感激之情解：过联系上下文、想象、点拨等方法进行理解。、生根据自学提示进行自学。、生汇报交流，师根据学生汇报，理解重点语。（1想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护人谎称自己耳聋不到好听的琴声我示意惯亲人我白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。（2我停下来时，她总不忘说上一句。的心已经感受到了。谢谢你，小伙子我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐恰恰来自于老人的陪伴来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下”于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。（3有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„老人热情的鼓励下”的琴在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地“我的步而高兴“的眼里老也不再是一个聋子她在用心感受琴声和她是用音乐在相互交流对老人的感激之情溢于言表。“平静地望着我这在文中是第次出现从相识的第一天起老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切鼓励读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

（4子？”妹妹惊叫起来子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。（5那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众„„句子用“唯一”来修饰限制“听众“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲”独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。(可以通过让学生想象老教授在说这些话时是怎样想的来帮助理解老教授的语言)、导学生多种形式朗读。【计图在这一环节中引导学生抓住老教授的言行进行体会受老教对我的鼓励和爱护，培养学生的阅读能力及阅读能力。（）习法积运（分）、文是怎样表现人物特点的？、写令你感受深刻的句子。【计图领悟、总结写法，为以后写打下基础。（）堂测，总评（12分）．为什么老教授甘心做唯一的听众？为什么要以《唯一的听众》做课题？我老人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众这要感谢位慈祥的老妇人感谢老妇人的热情鼓励感谢老妇人的真