教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年03月27日-7197)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月27日-7197)1：人格结构是非常简单的，它的组成部分主要包括（）

多项选择题

A、气质

B、人格倾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我调控

2：在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。

单项选择题

A、开头和结尾部分

B、中间部分

C、不肯定

D、都一样

3：在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。

推断题

对

错

4：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

单项选择题

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培育纪律功能

5：依据布鲁纳的教育目标观，“进展理智上的忠诚”是教育的第几个目标（）

单项选择题

A、二

B、三

C、四

D、五

6：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）

多项选择题

A、挑战性与制造性

B、坚决信念

C、能够正确归因

D、计较个人得失

E、不打无把握之仗

7：一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）

推断题

对

错

8：安排同学座位时，老师最值得关怀的是（）。

单项选择题

A、对课堂纪律的影响

B、同学听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

9：在教学程序中，老师支配的程序性事项是（）。

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

10：布卢姆提出的学习理论是（）

单项选择题

A、把握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

11：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）

单项选择题

A、逆向迁移

B、负迁移

C、垂直迁移

D、一般迁移

12：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。

单项选择题

A、苛勒

B、奥苏伯尔

C、贾德

D、桑代克

13：依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不敏捷的类型是（）

单项选择题

A、兴奋型

B、活泼型

C、宁静型

D、弱型

14：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成了稳定的（）。

单项选择题

A、力量

B、技能

C、爱好

D、刺激－反应联结

15：顿悟说的重要代表人物是（）

单项选择题

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金纳

D、苛勒

16：从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。

单项选择题

A、抑郁质

B、黏液质

C、多血质

D、胆汁质

17：经常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）

单项选择题

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、心情困扰儿童

18：学习期盼就其作用来说就是学习的诱因。（）

推断题

对

错

19：老师期望效应是由（）讨论发觉的。

单项选择题

A、皮格马里翁

B、勒温

C、罗森塔尔

D、夸美纽斯

20：道德评价力量是道德熟悉进展的标志，中同学道德评价力量的进展趋势表现为（）

多项选择题

A、从他律到自律

B、从结果到动机

C、从片面到全面

D、从态度到行为

E、从对人到对己

21：依据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。

单项选择题

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、乐观强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩处

22：定势只可以成为正迁移的心理背景。（）

推断题

对

错

23：弗洛伊德提出的遗忘理论是（）。

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说¤♀

D、动机说

24：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。

单项选择题

A、客体永久性

B、自我中心性

C、守恒性

D、可验证性

25：就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。

单项选择题

A、言语指导

B、示范

C、练习

D、反馈

26：个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这一时期，个体对某种刺激特殊敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期就是关键期。（）

推断题

对

错

27：（）是个体对自己的心理特点、人格特征、力量及自身社会价值的自我了解与自我评价。

单项选择题

A、自我意识

B、自我熟悉

C、自我体验

D、自我监控

28：个别教学系统也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）

单项选择题

A、加涅

B、布里格斯

C、凯勒

D、波思尔思韦特

29：教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。

单项选择题

A、教育心理学从横向角度讨论教育条件和措施与儿童学问把握、技能形成和力量进展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度讨论儿童心理发生、进展

B、教育心理学从纵向角度讨论教育条件和措施与儿童学问把握、技能形成和力量进展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度讨论儿童心理发生、进展

C、教育心理学从横向角度讨论儿童学问把握、技能形成和力量进展，而儿童心理学从纵向角度讨论儿童心理发生、进展

D、教育心理学从纵向角度讨论儿童学问把握、技能形成和力量进展，而儿童心理学从横向角度讨论儿童心理发生、进展

30：由过去的阅历和习惯的影响而产生的心理活动的预备状态是定势。（）

推断题

对

错

31：一般来说，强度大的、对比鲜亮的、突然消失的、变化运动的、新奇的刺激，自己感爱好的、觉得有价值的刺激更简单引起（）

单项选择题

A、有意留意

B、留意转移

C、无意留意

D、留意安排

32：在智力与学问达到肯定水平后，老师的组织力量与教学效果__________。

单项选择题

A、没有关系

B、呈页相关

C、有较高相关

D、有利有弊

33：教学过程是教育心理学讨论的核心内容。（）

推断题

对

错

34：常常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。

单项选择题

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直观

D、言语直观

35：依据认知学习理论，教学活动中同学学习的实质是内在的__________

单项选择题

A、信息加工

B、智力活动

C、信息输入

D、心理变化

36：提出假设就是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）

推断题

对

错

37：少年期相对于生理进展速度而言，心理进展相对平稳。（）

推断题

对

错

38：“迁移”一词最初来源于（）

单项选择题

A、罗杰斯

B、桑代克

C、斯金纳

D、奥苏贝尔

39：同学作业消失错题时，老师让他把该题做十遍。这属于（）。

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、惩处

D、自我强化

40：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智力量及自我实现的倾向。（）

推断题

对

错

41：学校利用评“三好生”等方法激发同学的学习动机，这主要是发挥（）的作用。

单项选择题

A、认知的内驱力

B、自我提高的内驱力

C、附属的内驱力

D、期盼的内驱力

42：以下不属于老师教学力量的是（）。

单项选择题

A、教学认知力量

B、教学操作力量

C、自我反省力量

D、教学监控力量

43：从直接详细阅历到抽象阅历排列了11种媒体，构成一个阅历锥形的提出者是（）。

单项选择题

A、布鲁纳

B、桑代克

C、皮亚杰

D、戴尔

44：以下方法不属于老师能促进同学做笔记和复习笔记的是（）。

单项选择题

A、讲演慢一点

B、重复简单的主题材料

C、呈现做笔记的线索

D、在黑板上将全部信息排列出来

45：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

单项选择题

A、派生类属学习

B、并列结合学习

C、上位学习

D、相关类属学习

46：班杜拉把通过肯定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向称为（）。

单项选择题

A、替代性强化

B、直接强化

C、外在强化

D、自我强化

47：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。

单项选择题

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践熬炼的结果

D、通过学习而形成的

48：维果斯基的“最近进展区”是指（）。

单项选择题

A、正处于把握边缘的力量

B、现有的进展水平

C、超出目前水平的力量

D、需要在下一进展阶段把握的力量

49：调查法中技术性最强的方法是（）。

单项选择题

A、测验法

B、问卷法

C、观看法

D、谈话法

50：人们对自己是否能够胜利地进行某一成就行为的主观推想和推断是（）。

多项选择题

A、学习需要

B、动机归因

C、成就动机

D、学习动机

E、自我效能感

查看答案

1：答案A,C,E

解析

2：答案A

解析中间部分受前摄抑制和倒摄抑制，一般效果不好。

3：答案错误

解析答：错误。在概念理解的过程中，变式是从材料方面促进概念理解，比较则是从方法方面促进概念理解。

4：答案B

解析依据课堂管理的概念，选B。

5：答案D

解析学校教育的其次个目标是进展同学们运用“思想”解答问题的信念，第三个目标是培育同学的自我推动力，第四个目标是培育“经济地使用思想”，第五个目标是进展理智上的忠诚。

6：答案A,B,C

解析略。

7：答案错误

解析题干是对效度的名词解释。

8：答案D

解析

9：答案C

解析在教学程序中，教学事项就是由老师支配的程序性事项。

10：答案A

解析把握学习理论是美国当代闻名的教育心理学家和课程论专家本杰明·布卢姆提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。因此，本题选择A选项。

11：答案B

解析

12：答案B

解析美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。

13：答案C

解析

14：答案D

解析

15：答案D

解析格式塔派的完型顿悟理论，苛勒是其代表人物

16：答案A

解析

17：答案C

解析

18：答案正确

解析学习期盼是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期盼转换成为目标。所以，学习期盼就其作用而言就是学习的诱因。

19：答案C

解析老师期望效应是罗森塔尔在工厂做讨论时发觉的，后来才应用于老师讨论。

20：答案A,B,C,E

解析

21：答案C

解析依据不同的标准，强化可以分成不同的类型：①依据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；②依据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；③依据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；④依据强化物的性质，可分为乐观强化和消极强化；⑤依据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。

22：答案错误

解析定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。

23：答案D

解析弗洛伊德认为，遗忘是由于我们不想记，而将一些记忆信息排解在意识之外。

24：答案B

解析

25：答案C

解析

26：答案正确

解析略。

27：答案B

解析题干为自我熟悉的概念，留意识记。

28：答案C

解析美国闻名心理学家凯勒开发了个别教学系统。

29：答案D

解析

30：答案正确

解析系统暂无解析

31：答案C

解析

32：答案C

解析

33：答案错误

解析学习过程是教育心理学讨论的核心内容。

34：答案B

解析

35：答案D

解析

36：答案错误

解析检验假设是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。

37：答案正确

解析略

38：答案B

解析识记性试题，桑代克通过一系列试验对迁移现象进行了系统的讨论，并提出了“迁移”这一感念。(本解析由张恩凯供应)

39：答案C

解析【解析】能增加反应概率的刺激称为强化，能降低反应概率的刺激称为惩处。老师让同学做十遍，是为了使同学做错题的概率降低，因此，属于惩处。

40：答案正确

解析略

41：答案B

解析(1)认知内驱力：要求了解和理解的需要，要求把握学问的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。(2)自我提高内驱力：个体因自己对胜任力量或工作力量而赢得相应地位的需要。(3)附属内驱力：个人为了保持他人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。

42：答案C

解析老师的自我反省是老师自我反思、自我检讨的过程，不属于老师的力量。

43：答案D

解析

44：答案D

解析老师在黑板上